如何提高學生的學習動機

彭妙君

摘要：學習動機是學習過程中至關中重要的因素，學習動機培養好了，對學生的學習有著事半功倍的作用，學生是整個學習過程的主體，學生通過有效的參與教學活動獲得學習，所以，如何激發學習的學習動機，并且讓學生保持學習熱情成了一門重要的課題，作為一名教師，合理有效的利用學習動機提高學生的學習既要科學的有方法的進行，也要時時根據情況作出調整，這也需要教師先不斷的自我學習，自我調整改進方法以讓學生保持高度的學習熱情。

關鍵詞：學習動機;必要性;提高

1 學習動機的定義和類型

學習動機是指引發與維持學生的學習行為，并使之指向一定學業目標的一種動力傾向，它包含學習需要和學習期待兩個成分，根據不同標準可以劃分為不同類別，不同心理學家從不同角度對學習動機進行闡釋，主要包括強化理論、歸因理論、需要層次理論、成就動機理論、自我價值理論、自我效能感理論等。激發和培養學習動機的策略主要采用啟發式教學，控制動機水平、給與恰當評定、維護學習動機、正確處理競爭與合作等。學習動機的類型分為兩類：第一類，學習動機作用從長久性來看，有間接的近景性動機。第二類是從內部與外部分為內部動機和外部動機。

2 提高學生學習動機的必要性

加強學生學習動機學習目的的教育激發學生的學習熱情，只有學生明確的認到自己現階段的學習與將來的生活與工作和學習密切關系，體會掌握科學文化知識發展自己的智力，才能是未來人生道路不可或缺的本領，才能確立遠大的高尚的強有力的學習動機，才能產生強烈而又持久的學習熱情，離開這些，學生的學習就會變得被動，落后。因此，經常對學生進行學習目的方面的教育，強化學生的個人學習動機，注重根據學科的性質，知識的特點，和各階段學生的年齡特點，有效的對學生進行理想教育，目標教育，是很有必要的也是很重要的！

3 提高學習學習動機的主要做法

3.1 學習動機的培養

研究了解學生的學習動機我是一名小學教師，面對的是小學的孩子，對于孩子的學習動機的研究必不可少只有深入的了解孩子，了解孩子的學習動機，小學生在校的學習也不是單一方面的，除了追求學習的進步還有品德的，德智美勞等等方面，孩子剛進入學生，一點一滴都是教師導向學習了，教師在了解了孩子的個人情況之后，引導孩子明確學習動機，建立自己的學習動機，并朝著學習動機的方向努力要求自己，利用學習動機與學習效果的互動關系培養學習動機，學習動機可以影響學習效果，學習效果也可以反作用于學習動機，把學習動機與學習效果之間變成良性的循環。

3.2 樹立榜樣，增強模范作用

在工作中我們要展現自己的學習熱情，做一個善于點燃孩子天性中尋找學習的好奇和熱情的老師，學生充滿熱情和激情，和學生分享自己的興趣愛好，在工作職業中表現出決心和自豪感。教師要善于聯合家長參與孩子的教育活動父母是孩子的第一個教師，家庭就是孩子的第一個學校，孩子強烈的求知欲來自于這個家庭學校，大多數父母都會珍視親自陪孩子學會坐，爬，走，跑等等過程，父母總是會握住孩子的手，鼓勵孩子嘗試學會勇敢往前走，并會為孩子的成功喝彩，如果孩子進入學校之后，父母也依然會一如既往的在孩子身邊給與幫助和支持，孩子在學習上就會表現出強烈的學習愿望，當然在這個過程中也要求父母在日常生活中，時時起到模范的作用，做孩子的榜樣讓孩子學習模仿，激發孩子更強的學習信心。

3.3 設置目標和達到的方法

培養孩子要有明確的目標，短期和長期的目標都要設立，從實現短期目標開始，一步步完成，實現了多個短期目標長期目標也就實現了，平時孩子的進步教師要及時表揚，也可以利用做表格的方法，量化孩子的進步情況，讓孩子對自己的進步可以有個直觀的觀察，能引起孩子自身的成就感，從而更加堅定孩子奮發學習的動力，達到提高學習動機的目的。我多年的教學中，我要求孩子在課堂寫的草稿要整潔干凈，保護好草稿本等到一個學期結束回頭看看自己的草稿紙整齊的寫著各種算式，也是一種成就感，包括孩子的試卷，每次都在試卷上自己寫反思家長寫反思，裝訂在一起，等到期末復習也方便，看起來也是慢慢的成就感，這不關能促使孩子養成良好的學習習慣還能讓孩子在收獲成就感之后體會提高學習動機給自己帶了的好處！

4 學習動機的激發

4.1 創設問題情境，激發學生探求的興趣

所謂問題情景，就是把學生學習中需要解決的問題帶到一定的情景中去。般來說，教師所要創設的問題是學生既力所能及的而又經過努力才能解決的，用前蘇聯教育學家維果茨基的理論說，這些問題必須處于學生的“最近發展區，讓學生能夠通過一定的努力解決，不至于太簡單或者太難，那對于學生的學習動機的激發都沒有好處。

4.2 組織各種形式的競賽，激發學生學習的外在動機

張揚個性，表現自我，體現自我價值，是現在學生的一個心里特征，競賽也正是充分利用學生的這個心里特征成為激發學生外在學習動機最有效的手段之一，成功的競賽組織不僅能夠調動學習的學習動機，使他們積極向上的需求變得更加強烈，還能激發學習的內在動機，學習動機的內在和外在動機的合力能推動學生整體發展！

4.3 創造機會給學生表現自我，張揚個性的機會

學習的過程中教師要盡可能多的為學生創造機會讓學生能夠在學習過程中展現自我風采，張揚自己的個性，獲得成功的體驗和收獲。

5 學習動機的長效機制

5.1 培養學生的自我成就感，讓學生學習動機更長效

“偉大的力量來自于偉大的目的“（高爾基）巴班斯基說”教學過程不但要依靠認識興趣的動機，而且要依靠一系列一系列其他的動機，其中啟發學生把學習看成自己的義務和責任的動機是特別起作用的，這些動機使學生克服學習上不可避免的困難，體驗由于客服困難而產生的愉快心情！是學生獲得進步的自我成就感，進一步鞏固學生學習動機的長效性。

5.2 培養學生的認知興趣，鞏固學習動機

教師要多跟學生闡述知識的意義和價值，激發學生的求知欲，求知欲是學生對知識熱烈探求，好奇心和內在學習興趣的集中反映。蘇霍姆林斯基說過：在學生的心靈深處都存在著使自己成為一個發現者、研究者、探索者的愿望。利用這一定律，科學的激發和培養學生的認知興趣可以達到事半功倍的效果，鞏固學生的學習動機！

參考文獻：

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[2] 王志敏.亂花見欲迷人眼——淺析第二語言學習動機定義[J].繼續教育研究，2008（12）.

[3] 路海東，學校教育心理學[M].東北師范大學出版社，2005.

（作者單位：廣東省深圳市福田區教科院第二附屬小學）