趣味性教學模式在小學美術教學中的應用策略

丁家萍

摘要：美術教學的本質目的是讓學生在感知美的基礎上創造美，并善于捕捉生活中的美。要想激發學生學習美術的興趣，美術教師需要在教學過程中運用有效的教學方法，營造良好的課堂氛圍，讓學生感受到美術學習過程不是枯燥無味的，愿意在趣味化的課堂氛圍中更好地學習，增強繪畫創作的自主性和積極性。這樣有利于提升小學美術教育的整體質量和水平。基于此，本篇文章對趣味性教學模式在小學美術教學中的應用策略進行研究，以供相關人士參考。

關鍵詞：趣味性教學;小學美術;應用策略

引言

通過營造趣味性的美術教學課堂，能夠使學生在課堂上發散自己的思維，擁有愉悅的學習體驗，本文接下來將分析教師分層設計美術教學，引導學生自由創作，以及開展戶外美術活動等美術趣味性教學方法，希望通過以下分析能夠更好地促進美術教學的發展。

一、趣味性教學模式的概念及意義

趣味性教學模式主要指教師通過游戲教學、美術教學競賽等教學方法開展美術教學的過程，旨在增強美術教學的趣味性，激發學生的學習興趣和學習自主性。趣味性教學模式顛覆了以往單一的教學模式，更注重營造美術課堂的氛圍，提升學生的繪畫水平和美術綜合素養。在趣味性教學過程中，學生變主動為被動，運用所學的繪畫技巧積極地參與競賽，充分發揮主觀能動性。由于學生的好奇心和好勝心，參與比賽會使學生信心倍增，創作出符合主題的繪畫作品，在趣味性教學模式中感受到美術的魅力。在游戲教學的過程中，學生可以在游戲中感受到輕松愉悅的氛圍，增強學習美術的積極性。這樣有助于提升學生的繪畫水平，鍛煉學生的繪畫能力?？偟膩碚f，在小學美術中運用趣味性教學模式能夠激發學生的學習自主性和積極性，使學生自主創作，增強學生的想象力和創造能力，從而提升學生的自主繪畫能力。教師在這個過程中應該運用合理的教學方式，根據學生的具體特征開展針對性的教學，提高美術教學的質量。

二、趣味性教學模式在小學美術教學的應用策略

2.1通過故事教學增強課堂趣味性

在小學美術教學中，教師如果單純地利用口頭講解，會讓學生感覺美術學習很枯燥。對此，教師可以從學生比較感興趣的故事入手，借助故事來實現知識講解，增強課堂教學的趣味性。當前很多小學美術作品都有深刻的內涵，教師可以通過故事教學為學生講解這些美術作品背后的內涵，一方面能拓寬學生的知識面，另一方面能讓學生對美術作品有更加深入的了解。在以往的小學美術課堂教學中，教師過于看重最后的成果演示，整個課堂都是圍繞某一個主題進行的，導致一些思維比較敏捷的學生感覺美術學習很單調。教師借助故事教學，能引導學生對美術產生濃厚的興趣，對于學生美術繪畫有很大幫助。例如，教師在引導學生畫小動物時，對于沒有思路的學生，就可以為學生講一些小故事，通過故事來激發學生的創作靈感，讓學生可以根據故事情節完整地將作品表現出來。這樣既可以幫助學生完善美術作品，又能調動學生的繪畫積極性。

2.2運用表演形式，提升學生的繪畫能力

在小學美術課程中，學生通常要以點、線、面相結合的繪畫方式，輔以各種各樣的工具和材料，根據主題創作出一幅完整的美術作品，利用人們的視覺感官傳遞出作品的直接信息，通過主題的含義傳遞出作品的間接信息，給人們帶來視覺和心理上的雙重藝術沖擊。教師運用表演的形式開展美術教學，有助于學生領悟美術的生動性，讓學生在趣味化的表演形式下學習美術，感悟作品的真實魅力，并增強學生的學習興趣。

2.3分層設計美術教學，提高學生學習熱情

針對小學不同階段的學生，教師應當采用不同的教學方法來對學生展開教學，從而使美術課堂的趣味性更加濃烈，進而激發學生學習的興趣，分層設計的教學方法也能夠使美術教學更具有針對性，讓學生學習到更多的美術知識。例如，教師在教授小學低年級學生的時候，應當針對小學低年級學生活潑愛動的性格特征，來對學生展開美術教學，促使學生在學習美術的過程中感受到更多的趣味。在具體的教學過程中，教師應當結合小學高年級學生的特性來展開教學，這樣的教學方式才更有針對性，學生學習美術的興趣也會更加濃厚。因此小學美術教師在教授學生繪畫的時候，應當根據不同年級階段的學生應用不同的教學方式，以此來激發學生學習美術的興趣，使課堂的趣味性更加濃厚。

2.4組織游戲教學，激發學生的學習興趣

在小學美術課堂教學中，游戲教學方式可以教會學生以“玩”的形式提高繪畫能力，通過趣味化、滲透化的教學方法，讓學生在學習中玩耍、在玩耍中學習，兩者相互交融，激發學生的學習興趣和積極性。由于小學生的年齡較小，心理不夠成熟，游戲教學方式能夠激發學生的學習興趣。教師應該根據教學的具體內容和學生的具體性格特征，采用有針對性的游戲教學方式，注重對教學過程和教學目標的具體設計，以此增強美術欣賞教學的趣味性，增強學生的各項能力。

結束語

總而言之，通過對學生展開趣味性的美術教學，能使學生將精力更好地集中在美術學習之上，并且讓學生在學習的過程中體驗到美術繪畫的樂趣。因此小學美術教師在對學生展開美術教學的時候，應當注重課堂的趣味性，通過各種各樣的美術教學方法，使課堂的趣味性得到提升，從而使學生更好地融入美術課堂中。

參考文獻：

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（江蘇省鹽城市射陽縣淮海農場學校 224300）