淺談小學英語課堂教學活動有效性

摘要：英語是小學課堂教學中的必修課，對學生記憶和表達能力有很高的要求。與其他科目不同，英語是一門語言科目，由于語法和表達方式與漢語存在非常大的差異，學生一直很難學習英語。現階段受傳統的應試教學理念的影響，一些小學的英語課堂教學方法仍然比較嚴格，教學方式單一且難以激發學生的學習興趣。設計有效的教學活動是創造良好的教學環境，消除傳統教學限制，調動學生的學習熱情以及通過多種活動幫助學生學習英語的基礎。

關鍵詞：小學英語;課堂教學;有效性;方法策略

1.引言

隨著現代教育制度的不斷改革和發展。如何將學到的知識應用到現實生活中以及如何通過學習來提高學生的素質是教師需要考慮的問題。教師必須在教學模式和方法上進行改革和創新，協調整個教育的整體結構，并將教育活動的中心發展為激發學生興趣的教育活動。充分調動和開發學生的潛力，讓學生成為課堂活動的主體，讓學生成為教育的真正核心，將學生的英語學習方式從被動變為主動，提高學生英語學習質量和效率。

2.傳統小學英語教學中的問題

傳統的小學英語教學模式的主要方法是老師進行課堂教學，保持良好的課后練習，并系統地講解，檢查和復習課后練習，以便學生鞏固學習的知識。這種教育模式過于嚴格和正式，是一種機械教學方法。這與教育過程中的規章制度是分不開的，這使得教室氣氛過于沉悶，無法增加學生的興趣。在這種教學情況下，學生處于被動學習的位置。老師經常在課堂教學中使用被動提問，使學生根據老師的要求進行被動學習，從而增加了學習壓力。這種機械式的教學方式無法激發了學生的興趣，并阻礙了他們自主學習的能力。同時，一些學生的英語基礎差，一些學習問題無法自行解決，因此盲目采用過去的教學方法無助于建立學生的學習信心。

3.提高小學英語課堂教學的重要性

新課程改革要求以學生為主體，提高小學英語課堂教學可以闡明學生的學習目標，并激發他們的學習興趣，提高學生學習的積極性，從而很好地完成學習任務。同時，為了有效改善小學英語教學方法，教師必須根據新的課程改革采用教學觀念，提高學生的學習興趣，使學生能夠自主學習英語，提高英語水平。此外，在上課期間應調整學生的行為，幫助學生確立學習目標，鼓勵學生更加努力地完成學習任務。同時還可以提高學生的個人素質，幫助他們建立對英語學習的信心，激發他們對英語學習的熱情，使學生可以積極參與英語課的學習。

4.有效進行小學英語課堂教學的策略

4.1靈活運用教學方法，豐富的課堂教學活動

為了有效地進行小學英語課堂教學，教師可以靈活運用教學方法豐富課堂活動，使學生邊玩邊學，在舒適愉快的學習氛圍中感受英語的魅力。小學生的認知心理發展水平還較低，好奇心強，并且活潑好動。教師可以適當地根據學生的興趣愛好與教學內容相結合，靈活選擇合適的教學方法，使學生能夠融入到課堂教學中，并在課堂上占據主體地位。同時，小學英語教師可以根據教學內容設計各種課堂教學活動，豐富課程設置，明確學生在課堂學習的目標，使學生在學習英語過程中感到喜悅。正如英語課程標準所說，英語課程在小學教育中的任務是激發和培養學生學習英語的興趣，掌握英語的基本知識以及在聽，說，讀，寫方面的技能，以提高語言綜合能力。

4.2確立正確的教學目標

在小學英語教學過程中，教師必須首先考慮教學的目標。如果所使用的教育活動偏離了教學內容和教學目標，那么無論教育活動多么出色，都將無法獲得理想的教學效果。因此，教師不應盲目地追求教學活動的樂趣或多樣性，而應結合教學目標的要求和活動的類型，以達到目標和興趣的匹配，從而提高課堂教學的效率。

4.3有效利用多媒體激發學生對英語的興趣

隨著科學技術水平的不斷提高，多媒體已被引入小學英語課堂教學中，教師應合理利用多媒體使其發揮更大的作用。多媒體的使用可以使小學英語課堂豐富多彩。英語教室使用多媒體來展示與教室內容密切相關的有趣的英語音頻，從而使學生可以通過音頻來提高他們的聽和說技能。可以通過多媒體播放一些英語動畫和其他內容，從而激發學生學習英語的興趣并激發他們的思維能力。通過播放英語音頻可以使學生更容易學習基本的英語知識，以減輕小學學習英語的壓力。

4.4建立激勵機制，鼓勵學生建立信心

學生放棄學習英語的主要因素是他們缺乏自信，因此教師應注意英語教學的動機性教學，并在面對不了解的英語問題時及時指導和鼓勵學生。例如，如果學生不流利地閱讀文章，則教師不應放棄或批評他們。這種教育形式不僅影響學生的閱讀能力，而且還增加了學生學習英語的壓力，導致學生放棄學習英語。因此，面對這種情況，教師應該鼓勵學生閱讀更多文章，教導學生“世上無難事，只要怕有心人”的道理，以此鼓勵學生完成英語學習。

5.結語

簡而言之，教師應通過師生之間的合理互動，將學生視為教學主體，激發學生的學習興趣，并培養學生的思維能力。此外，有必要提高學生的自主學習能力，使他們的英語課堂更加豐富多彩，從而使學生能夠更輕松地完成小學英語學習，增強學生對英語學習的信心，并調動課堂氣氛。建立良好的英語基礎，有效實現教師英語教學目標。

參考文獻：

[1]柳欣，付艷梅.提高小學英語課堂教學活動有效性的策略研究[J].學園，2011（10）.

[2]沈洪林.淺談小學英語有效性教學[J].新課程（教研版）;2011（08）.

作者簡介：麗娜（1990.4-），女，內蒙古四子王旗，畢業于洛陽師范學院，磴口縣實驗小學，本科學歷，小一，研究方向：小學英語教育。

（磴口縣實驗小學）