淺析課前預(yù)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

吳明

摘要：在小學(xué)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文是非常重要的一門(mén)課程，而不少學(xué)生反映學(xué)習(xí)課程內(nèi)容繁多，課程間的銜接不好，學(xué)習(xí)內(nèi)容一時(shí)間無(wú)法很好的理解等情況，其實(shí)課前預(yù)習(xí)可以很好的解決這些問(wèn)題，但是不少教師都忽視了這一點(diǎn)。課前對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有所了解，對(duì)比上一節(jié)所學(xué)內(nèi)容，預(yù)先判斷知識(shí)的重難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生熟練掌握即將學(xué)習(xí)的知識(shí)有很大幫助，課前預(yù)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不容忽視。

關(guān)鍵詞：課前預(yù)習(xí);小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)習(xí)目的;課余時(shí)間

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：（2020-52-224）

不少教師在教學(xué)的過(guò)程中，只關(guān)注于課堂的教學(xué)和課后的作業(yè)練習(xí)，對(duì)于課前的預(yù)習(xí)并沒(méi)有很重視，而僅僅在課堂上下功夫，雖有成效，但是課堂時(shí)間短，無(wú)法很好的改變課程銜接等問(wèn)題，而且課堂上進(jìn)行內(nèi)容過(guò)渡，反而影響正常的課堂進(jìn)度，因此，課前預(yù)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中非常重要。教師應(yīng)培養(yǎng)和督促學(xué)生養(yǎng)成這一良好的習(xí)慣，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以明確課堂學(xué)習(xí)目的，清楚接下來(lái)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使課堂能夠松弛有度，幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，學(xué)生也能夠更加充分的利用好課余時(shí)間，時(shí)間安排更加合理。

一、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個(gè)習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)影響非常大，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓學(xué)生終生受益，而若養(yǎng)成一個(gè)壞的習(xí)慣則會(huì)很大程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師教導(dǎo)的并非僅僅是書(shū)本知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生綜合長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)，發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，而且小學(xué)學(xué)習(xí)階段是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。課前預(yù)習(xí)便是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在語(yǔ)文這一學(xué)科的學(xué)習(xí)中，發(fā)揮著非常重要的作用，會(huì)影響到一個(gè)學(xué)生對(duì)此學(xué)科成績(jī)提高與突破。學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大幫助。

例如，在教授《爬天都峰》這個(gè)文章的時(shí)候，學(xué)生便可以提前通讀文章，把握文章主要的故事情節(jié)，通過(guò)預(yù)習(xí)，體會(huì)和學(xué)習(xí)寫(xiě)事情的六要素和敘述順序等知識(shí)點(diǎn)，這都為語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課前的預(yù)習(xí)和思考，能夠很大程度上幫助學(xué)生更好的理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。聯(lián)系起不同的知識(shí)點(diǎn)，形成一個(gè)個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓語(yǔ)文的學(xué)習(xí)形成體系。將預(yù)習(xí)的習(xí)慣，運(yùn)用在每一章節(jié)，每本書(shū)。那么語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的挺高。課前預(yù)習(xí)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣非常重要。

二、明確課堂學(xué)習(xí)目的

很多學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文這門(mén)課程內(nèi)容多，知識(shí)繁雜。想學(xué)好又不知道從何下手，這就是對(duì)于課堂教學(xué)目標(biāo)不清楚不明確造成的。課程學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然瑣碎，但是在語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)中，重難點(diǎn)往往會(huì)在日常的學(xué)習(xí)中重復(fù)，知識(shí)點(diǎn)放在不同的文章中，不同的文章背景中，讓學(xué)生去理解，因此，學(xué)生明確了課堂的學(xué)習(xí)目的，把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)會(huì)更加清晰明了，知識(shí)點(diǎn)會(huì)成體系。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以將需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行劃分，哪些為重難點(diǎn)，哪些內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，易于掌握，對(duì)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)大致的把握。進(jìn)而在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生也能夠清楚的知道對(duì)課堂內(nèi)容該把握住哪些，讓整個(gè)課堂松弛有度。因此，課前預(yù)習(xí)有利于明確學(xué)生課堂教學(xué)目標(biāo)，更好的掌握語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)。

例如，在教授《一匹出色的馬》這個(gè)文章的時(shí)候，學(xué)生可以通過(guò)課前預(yù)習(xí)，明確文章的重難點(diǎn)，教師可以提前留下幾個(gè)將要學(xué)習(xí)的文章內(nèi)容的問(wèn)題，例如讓學(xué)生通讀完整篇文章后

體會(huì)一匹馬給妹妹帶來(lái)的兩種不同的心情變化，這為本篇文章的難點(diǎn)，學(xué)生在課前思考體會(huì)，有自己的思考，在課堂上教師的引領(lǐng)下進(jìn)一步思索，文章難點(diǎn)的理解會(huì)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不會(huì)像沒(méi)有提前預(yù)習(xí)，對(duì)文章內(nèi)容不夠熟悉，課堂上教師的引領(lǐng)的效果無(wú)法很好的體現(xiàn)。明確課堂學(xué)習(xí)目的是非常重要的。

三、充分利用課余時(shí)間

現(xiàn)如今不少學(xué)生反映課程教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)壓力大等問(wèn)題，僅僅通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)并不能很好的熟練掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。課余時(shí)間的充分利用似乎更加重要了，而課前預(yù)習(xí)便對(duì)課余時(shí)間一個(gè)很好的利用。在上課之前的課間或是完成課后作業(yè)之后，對(duì)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)預(yù)習(xí)，能讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加扎實(shí)，課前的自主預(yù)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的文章大體脈絡(luò)有更加清晰的把握，課余時(shí)間的利用非常重要。

例如，在教授《夜色》這個(gè)文章的時(shí)候，課前熟練朗讀文章，掌握生詞生句就會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，減少在課堂上通讀文章的時(shí)間，著重學(xué)習(xí)斷句，可以更加深入的理解文章大意與文章意境，學(xué)生可以跟隨教師去深入把握文章，拓寬學(xué)習(xí)的深度和廣度。并且，學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的每篇文章時(shí)，都可以通過(guò)提前的預(yù)習(xí)，去把握每篇文章的重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)有目標(biāo)，思路清晰，會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。并且通過(guò)利用課余時(shí)間，能夠真正的幫助學(xué)生快速進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。這樣在課堂上就不需要花費(fèi)過(guò)多的精力，來(lái)適應(yīng)教師的節(jié)奏，能夠更好的投入自己的精力。因此，課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生更加充分的利用課余時(shí)間。

課前預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更加清晰的認(rèn)識(shí)，更加的明確即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更加高效的把握知識(shí)的重難點(diǎn)，也會(huì)清楚自己學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)。這既是一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，也會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方面制定好自己的計(jì)劃，在學(xué)習(xí)方面有自己的規(guī)劃。能夠切實(shí)自主的學(xué)習(xí)。因此，教師需要培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。由此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)方面多些引領(lǐng)與指導(dǎo)，注重學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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