小學(xué)語(yǔ)文興趣教學(xué)的研究

和愛(ài)英

摘要：當(dāng)前的小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)普遍的不感興趣，這是一個(gè)很普遍的問(wèn)題，只有有效的解決了這個(gè)問(wèn)題，才能提高語(yǔ)文的教學(xué)效率。本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文中對(duì)激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題作一個(gè)淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;興趣教學(xué);課堂導(dǎo)入;課堂討論;課外延伸

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-50-001

針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不感興趣的問(wèn)題，教師要運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。在語(yǔ)文的教學(xué)中教師應(yīng)該運(yùn)用好課堂導(dǎo)入的教學(xué)方法，只有教師高效的課堂導(dǎo)入才能激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中教師不能單純的運(yùn)用課堂講授的教學(xué)方法，在教學(xué)中教師應(yīng)該運(yùn)用課堂討論的教學(xué)方法，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于使學(xué)生在高效的環(huán)境下學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。在語(yǔ)文的教學(xué)中教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)的延伸，合理的向?qū)W生延伸課外知識(shí)可以使學(xué)生感受到語(yǔ)文的豐富多彩，有利于激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

一、課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

在語(yǔ)文的教學(xué)中課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)是很重要的，只有教師進(jìn)行了高效的課堂導(dǎo)入，才能使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有清晰的了解。教師高效的課堂導(dǎo)入在使學(xué)生熟悉課堂的過(guò)程中，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)入講究的是兩方面的內(nèi)容，第一需要簡(jiǎn)潔，需要教師用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和較短的時(shí)間對(duì)學(xué)生導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容;第二需要具備趣味性，課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)端，只有在開(kāi)端學(xué)生具有了學(xué)習(xí)的興趣，才能在一節(jié)課中高效的學(xué)習(xí)。為了在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)入的過(guò)程中可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，也可以運(yùn)用一些其他的教學(xué)方法，這樣可以使導(dǎo)入變得有趣味性。

例如，教師在講授《開(kāi)國(guó)大典》這篇課文的時(shí)候教師可以在課堂導(dǎo)入中激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。在課堂導(dǎo)入中教師需要把握導(dǎo)入的時(shí)間，一般3—5分鐘為宜，時(shí)間太多容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，時(shí)間太短不利導(dǎo)入的有效進(jìn)行。在課堂導(dǎo)入的過(guò)程中教師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方法，教師可以在課堂上利用多媒體設(shè)備放映開(kāi)國(guó)大典的思維導(dǎo)入。教師在思維導(dǎo)圖中可以由開(kāi)國(guó)大典延伸出天安門(mén)，由天安門(mén)可以延伸出主席臺(tái)，在延伸出出席開(kāi)國(guó)大典的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人;由開(kāi)國(guó)大典可以延伸出大閱兵，由大閱兵可以延伸出觀禮群眾，還可以延伸出受閱官兵的精神面貌。教師在課堂上向?qū)W生導(dǎo)入的過(guò)程中引入有趣的知識(shí)，就可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、課堂討論激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課堂多是傳統(tǒng)類(lèi)型的課堂模式，這樣的課堂模式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，面對(duì)這樣的問(wèn)題就需要教師采用適合的教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本人在教學(xué)中經(jīng)常采用課堂討論的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法就是在課堂上由教師提出所要討論的問(wèn)題，讓學(xué)生自由討論的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法最大的特點(diǎn)就是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以最大程度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在以往都是教師教授課程，學(xué)生只能被動(dòng)的聽(tīng)講，而采用課堂討論的教學(xué)方法可以使學(xué)生主動(dòng)的投入到課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境中，可以使學(xué)生有效的學(xué)習(xí)知識(shí)，也可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在講授《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》的時(shí)候就可以運(yùn)用課堂討論的教學(xué)方法。在課堂上教師可以提出所要討論的問(wèn)題：在這首詩(shī)中作者都運(yùn)用了哪些修辭手法。有了討論的問(wèn)題所有的人都投入到了熱烈的討論中，有的人說(shuō)：在詩(shī)中“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”這是運(yùn)用了比喻的修辭手法;有的人說(shuō)：在詩(shī)中“卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天”這是運(yùn)用了夸張的修辭手法。在學(xué)生的討論中熱情是高漲的，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很好的促進(jìn)作用。

三、課外延伸激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

在語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣途徑是很多的，其中一個(gè)方法就是向?qū)W生擴(kuò)展課外知識(shí)，以使學(xué)生感受到語(yǔ)文的豐富有趣多姿多彩，這樣可以有效的激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文中有很多豐富有趣的古詩(shī)詞或是歷史文化知識(shí)，這些都是教師可以用于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容。

例如，在春節(jié)期間教師可以讓學(xué)生收集春聯(lián)，以此方式可以很好的激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生收集春聯(lián)的過(guò)程中可以收集到很多有趣的對(duì)聯(lián)?！靶履昙{余慶，佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”這是我國(guó)最早的一幅對(duì)聯(lián)，同樣也是一幅春聯(lián)。在宋代的時(shí)候過(guò)年貼春節(jié)的習(xí)俗就很廣泛的，從范仲淹的詩(shī)中衍生出來(lái)的對(duì)聯(lián)“爆竹一聲除歲，春風(fēng)送暖屠蘇”就是一幅歷史悠久的對(duì)聯(lián)。在課外延伸的過(guò)程中可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不一樣的語(yǔ)文知識(shí)，可以使學(xué)生的語(yǔ)文視野得到擴(kuò)展，對(duì)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)具有良好的促進(jìn)作用。

總而言之，針對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣低下的問(wèn)題，教師要高度重視并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，教師要利用好課堂的教學(xué)時(shí)間，還需要運(yùn)用好課外的知識(shí)，只有這兩方面的內(nèi)容運(yùn)用的好，才能更好的激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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