淺談如何進(jìn)行小學(xué)德育教育

方紅娟

摘要：品德教育是小學(xué)教育中最重要的一方面，品德是一個(gè)人在學(xué)校教育中首先應(yīng)該學(xué)習(xí)的一部分。品德是一個(gè)人最重要的素質(zhì)，對(duì)于身心尚在發(fā)展階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)品德更加顯得重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)、德育、

中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-50-010

小學(xué)德育教育主要在小學(xué)思想品德的學(xué)科上，但也不能僅僅依賴思想品德學(xué)科的單一教育。對(duì)所有的小學(xué)任課教師來(lái)說(shuō)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行良好品德的教育都應(yīng)該成為教育任務(wù)。思想品德的包含十分廣泛，不僅有思想的提升、習(xí)慣的養(yǎng)成、情感的升華還有良好的心理發(fā)展，這些對(duì)于小學(xué)德育教育來(lái)說(shuō)都是十分重要的方面。本文將從思想的提升、習(xí)慣的養(yǎng)成和心理的發(fā)展三方面展開(kāi)細(xì)致地討論。

一、加強(qiáng)教育，培育思想

思想方面的德育教育對(duì)德育整體來(lái)說(shuō)起到核心的作用，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠提升思想，不僅可以形成良好的世界觀、價(jià)值觀，而且可以促進(jìn)學(xué)生形成正確符合社會(huì)價(jià)值觀的思想。思想層面的教育應(yīng)該在學(xué)校教育中時(shí)刻滲透，其不同于行為層面的實(shí)踐教育，思想層面的教育應(yīng)該能夠使學(xué)生真正的從內(nèi)心受到教育。關(guān)于小學(xué)生思想方面的教育筆者建議教師可以從培養(yǎng)其正確的成敗觀和交友觀入手。小學(xué)生的思想都還不成熟，心理承受能力也還不夠，教給學(xué)生正確的成敗觀和交友觀能夠真正的幫助學(xué)生從思想上逐步形成正確的世界觀。一方面，成功和失敗在每個(gè)人的人生中都是很重要的兩方面，現(xiàn)在的小學(xué)生生活在一個(gè)溫室之中，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折和失敗，這對(duì)小學(xué)生以后的人生經(jīng)歷是比較欠缺的。教師可以從班級(jí)競(jìng)賽的失敗入手，引導(dǎo)學(xué)生先從自身找問(wèn)題，再找到自身與成功者的差距，最后努力提升自身。另一方面交友觀在小學(xué)階段性也是應(yīng)該滲透的思想教育，交友不慎、不良交友等等都充斥著學(xué)生的日常生活。小學(xué)生分辨善惡的能力也還不足，如果不能及時(shí)的給予教育可能會(huì)誤入歧途。成敗觀和交友觀在小學(xué)生思想層面的教育中是比較實(shí)用的兩種，思想的包含內(nèi)容十分廣泛，教師在日常教學(xué)中也應(yīng)該注重教材的思想教育性，給到學(xué)生更全面的思想教育。

二、注重實(shí)踐，養(yǎng)成習(xí)慣

良好的習(xí)慣養(yǎng)成也是德育教育中非常重要的教育內(nèi)容，同時(shí)也是《小學(xué)生行為守則》的重要內(nèi)容，擁有了良好習(xí)慣的學(xué)生往往能夠更加自律。良好的習(xí)慣可以分為學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，一方面小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)可以起到事半功倍的效果。針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師可以從日常要求入手，針對(duì)不同的學(xué)科學(xué)習(xí)提出不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。為學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣設(shè)置小紅花獎(jiǎng)勵(lì)制，以優(yōu)秀學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生在小紅花獎(jiǎng)勵(lì)的促進(jìn)之下會(huì)更加嚴(yán)格要求自己。另一方面，生活習(xí)慣的養(yǎng)成也需要教師及時(shí)的給予指導(dǎo)。例如，筆者平時(shí)會(huì)要求學(xué)生整理課桌，小學(xué)生沒(méi)有強(qiáng)烈的整理意識(shí)，課桌通常也是書本、鉛筆亂放，這種情況之下教給學(xué)生如何分類整理教材和作業(yè)本就十分有必要。一些簡(jiǎn)單日常的衛(wèi)生習(xí)慣、交流習(xí)慣在小學(xué)生的德育教育中也占有一定的比例，小學(xué)生處在日常學(xué)習(xí)階段，教師可以在平時(shí)注重對(duì)學(xué)生各方面習(xí)慣的要求和培養(yǎng)。教師還可以利用榜樣的作用，自身為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，在班級(jí)評(píng)選“文明之星、學(xué)習(xí)之星、衛(wèi)生之星”等等，以榜樣的力量促進(jìn)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。

三、重視提升，發(fā)展心理

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，影響小學(xué)生心理健康的負(fù)面因素越來(lái)越多，小學(xué)生心理健康教育也逐漸被教育部所重視。心理健康教育在一定程度上稱作德育的一部分，當(dāng)學(xué)生的德育得到良好的發(fā)展時(shí)，學(xué)生的心理健康也會(huì)有一定的提升。許多教師在教育中忽視對(duì)小學(xué)生心理的教育，家長(zhǎng)在一定程度上對(duì)孩子的心理教育也有缺陷，這也就直接導(dǎo)致了如今抑郁癥患者年齡呈逐漸減小的趨勢(shì)。對(duì)小學(xué)生的心理健康教育可以和家長(zhǎng)互相交流溝通，設(shè)置“家校交流平臺(tái)”方便家長(zhǎng)和教師隨時(shí)溝通學(xué)生的在校情況，許多家長(zhǎng)不知道如何對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育也不清楚各個(gè)階段的教育內(nèi)容，這種情況下就需要學(xué)校及時(shí)的和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，也可以提供平臺(tái)方便家長(zhǎng)之間的互相學(xué)習(xí)，為小學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的生活環(huán)境氛圍。一些學(xué)校將學(xué)生的心理健康教育寄托于偶爾的一兩次講座，偶爾的一兩次活動(dòng)，但學(xué)生的心理健康教育也絕不是偶爾的一兩次就能夠起作用的。筆者建議，在學(xué)生日常課間活動(dòng)時(shí)可以給學(xué)生提供多樣的活動(dòng)器材，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好選擇喜歡的器材進(jìn)行自由活動(dòng)。課間活動(dòng)是學(xué)生發(fā)泄情緒、同學(xué)交往的主要途徑，留給學(xué)生自由選擇交流的時(shí)間，有助于學(xué)生的心理發(fā)泄。另外，小學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)壓力還不大，在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該注重學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)的發(fā)展，有些學(xué)生喜歡繪畫、唱歌、跳舞等等，這些特長(zhǎng)有利于國(guó)家倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的實(shí)施。同時(shí)，健康優(yōu)益的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)有利于學(xué)生形成健康的心靈。

小學(xué)生德育教育的目標(biāo)即“培養(yǎng)學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義意識(shí)，具有良好的品德素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的性格和心理素質(zhì)等等。”各科教師應(yīng)該注重在小學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面滲透對(duì)學(xué)生的德育教育，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人。

參考文獻(xiàn)

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