初中音樂鑒賞教學(xué)研究

趙佳

摘要：在初中音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的音樂知識(shí)，還需要形成較好的素養(yǎng)，著重關(guān)注鑒賞素養(yǎng)方面的發(fā)展。初中音樂教師在進(jìn)行教育時(shí)，可以把發(fā)展學(xué)生的鑒賞素養(yǎng)作為重要的教育目的，設(shè)計(jì)并實(shí)施較為針對(duì)性的策略，著重提升學(xué)生的鑒賞素養(yǎng)，使得學(xué)生獲得更好的發(fā)展。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面研究和探討初中音樂鑒賞教學(xué)，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中音樂;鑒賞教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-50-012

對(duì)處在初中階段的學(xué)生而言，鑒賞素養(yǎng)是當(dāng)下他們所應(yīng)具備的一種比較基礎(chǔ)性的素養(yǎng)。擁有了良好的鑒賞素養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地體會(huì)和鑒賞音樂知識(shí)，并能夠更好地創(chuàng)造音樂。但是，如何發(fā)展并提升學(xué)生的鑒賞素養(yǎng)，是當(dāng)下教師不得不思考的一個(gè)問題。基于此，本文將從以下三個(gè)方面談一談初中音樂鑒賞教學(xué)策略，以供參考。

一、巧創(chuàng)生動(dòng)情境，增強(qiáng)學(xué)生鑒賞素養(yǎng)

在較為生動(dòng)的情境引導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)λ牭囊魳樊a(chǎn)生共鳴，能夠更好地感受音樂，并能夠產(chǎn)生音樂學(xué)習(xí)興趣，積極進(jìn)行鑒賞，從而增強(qiáng)自身的鑒賞素養(yǎng)。因此，初中音樂教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，應(yīng)該著重關(guān)注情境的創(chuàng)設(shè)。

如，在講授《豐收鑼鼓》這首音樂時(shí)，筆者便會(huì)進(jìn)行較為生動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)。在備課階段，依據(jù)這首音樂所涉及的內(nèi)容，筆者會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上搜集有關(guān)于秋天豐收的視頻資源，并會(huì)將這些資源進(jìn)行一定的裁剪，設(shè)計(jì)成一段總的視頻放在課件中。課堂上，筆者會(huì)借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)自身所設(shè)計(jì)的視頻資源。資源生動(dòng)且形象，能夠幫助學(xué)生直觀性的體會(huì)和感悟到秋天豐收的喜悅，能夠融入到良好的氛圍中。在視頻資源展現(xiàn)完畢后，筆者便會(huì)向?qū)W生展現(xiàn)《豐收鑼鼓》這首音樂。這樣，學(xué)生便會(huì)認(rèn)真傾聽這首音樂，通過剛才視頻的觀看，更好地體會(huì)這首音樂所展現(xiàn)的情感，更好地鑒賞這首音樂，從而讓筆者的教育變得分外順利，使得學(xué)生因此獲得了更好地發(fā)展。

二、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，提升學(xué)生鑒賞能力

初中音樂教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，還可以盡量引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)，促使學(xué)生勇敢的說(shuō)出自己對(duì)所聽音樂的想法，讓學(xué)生能夠具備屬于自己的想法。在這樣不斷性的語(yǔ)言訴說(shuō)的情況下，學(xué)生的鑒賞能力能夠獲得有效的增強(qiáng)。

筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，會(huì)尊重學(xué)生，給與學(xué)生充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，并會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，促使學(xué)生在表達(dá)的過程中，主動(dòng)性鑒賞音樂，理清思路，更好地展現(xiàn)自身的想法，從而增強(qiáng)自身的鑒賞能力。如，在講授《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》這首音樂時(shí)，筆者會(huì)使得學(xué)生閉眼聆聽這首音樂，讓學(xué)生能夠依據(jù)音樂所展現(xiàn)的內(nèi)容，進(jìn)行一定的想象。在音樂展現(xiàn)完畢后，筆者并沒有直接性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行這首音樂的教學(xué)，而是會(huì)指引學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，讓學(xué)生對(duì)這首音樂進(jìn)行鑒賞。當(dāng)然，很多學(xué)生尚未適應(yīng)這種主動(dòng)性進(jìn)行鑒賞和思考的學(xué)習(xí)形式，因此都不會(huì)主動(dòng)性的進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。為此，筆者便會(huì)引出獎(jiǎng)勵(lì)式的政策，會(huì)向?qū)W生表示將會(huì)給與積極表達(dá)的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并會(huì)向?qū)W生表示不會(huì)在意他們所說(shuō)的內(nèi)容。在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生開始大膽舉手，說(shuō)出自己的想法。在此過程中，學(xué)生能夠進(jìn)行積極思考，能夠逐漸地形成較好的鑒賞意識(shí)，逐漸地提升自身的鑒賞素養(yǎng)，獲得了有效的鑒賞訓(xùn)練。

三、重視教學(xué)評(píng)價(jià)，優(yōu)化學(xué)生鑒賞素養(yǎng)

評(píng)價(jià)是初中音樂中比較重要的教學(xué)內(nèi)容，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較為重要的影響。初中音樂教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，自然需要著重關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，需要不斷性優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，促使學(xué)生在評(píng)價(jià)的引導(dǎo)下，逐漸地優(yōu)化自身的思維，不斷革新自身的鑒賞內(nèi)容，逐漸地增強(qiáng)自身的鑒賞素養(yǎng)。

在學(xué)生就音樂進(jìn)行鑒賞后，筆者便會(huì)將評(píng)價(jià)引入到教育中。當(dāng)然，筆者會(huì)重視評(píng)價(jià)的內(nèi)容、主體和方式。首先，筆者會(huì)使得學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自認(rèn)為的所說(shuō)鑒賞內(nèi)容的優(yōu)缺點(diǎn)，促使學(xué)生進(jìn)行有效的自我反思。緊接著，筆者會(huì)促使學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)，促使學(xué)生了解同學(xué)所說(shuō)的鑒賞內(nèi)容，明晰同學(xué)鑒賞內(nèi)容的優(yōu)缺點(diǎn)，多多關(guān)注和了解同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。最終，筆者才會(huì)對(duì)學(xué)生的鑒賞內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)然，為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，筆者會(huì)盡量采用贊揚(yáng)式的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的鑒賞內(nèi)容，使得學(xué)生能夠再接再厲，更為積極且主動(dòng)性的進(jìn)行下次的音樂鑒賞。此外，筆者也會(huì)注重鑒賞內(nèi)容的方式，會(huì)先評(píng)價(jià)學(xué)生所說(shuō)內(nèi)容的優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)價(jià)學(xué)生所說(shuō)內(nèi)容的缺點(diǎn)。這樣，學(xué)生便能夠更好的接納自身所存在的缺點(diǎn)，能夠不斷性地優(yōu)化自身的鑒賞素養(yǎng)，讓自身獲得更好的發(fā)展。總之，初中音樂教師有必要著重關(guān)注評(píng)價(jià)，有必要盡量?jī)?yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，促使學(xué)生在較好的教學(xué)片評(píng)價(jià)的引導(dǎo)下，逐漸地增強(qiáng)自身的鑒賞素養(yǎng)。

綜上，初中音樂教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，應(yīng)該著重關(guān)注當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展需求，盡量革新自身的教學(xué)思想，關(guān)注對(duì)學(xué)生的鑒賞教學(xué)。初中音樂教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)和重視教學(xué)評(píng)價(jià)這三個(gè)方面，逐漸地發(fā)展并提升學(xué)生的鑒賞素養(yǎng)，使得自身能夠順利達(dá)到教育的目的。

參考文獻(xiàn)

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