初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略探討

陳秋麗

摘要：由于英語(yǔ)學(xué)科是初中階段的學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的成績(jī)影響非常大，因此在進(jìn)行具體學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就需要讓學(xué)生非常認(rèn)真仔細(xì)的掌握這一學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。這對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)際上對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，需要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握更加復(fù)雜更加多的就是內(nèi)容在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很容易就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到英語(yǔ)學(xué)科的枯燥無(wú)聊，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。那么本篇實(shí)際上也就根據(jù)如何提高學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行相關(guān)的策略探討。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);學(xué)習(xí)興趣;鼓勵(lì)學(xué)生;游戲教學(xué);情景模擬

中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-50-040

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生本身對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣非常重要，這也是由于初中階段的學(xué)科相較于小學(xué)階段來(lái)說(shuō)，在知識(shí)難度上有了很大程度的提高，因此在教學(xué)的過(guò)程中，如果說(shuō)課堂中提高不了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的話，就會(huì)影響學(xué)生課堂效果的體現(xiàn)，從而會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。而英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)相較于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)更加高難度，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要學(xué)生積極的投入，其中去進(jìn)行掌握一些基礎(chǔ)的單詞或者是語(yǔ)法內(nèi)容，同時(shí)在掌握這些基礎(chǔ)內(nèi)容的同時(shí)還需要提高口頭上的英語(yǔ)表達(dá)能力，提高對(duì)于英語(yǔ)的語(yǔ)感。

一、鼓勵(lì)學(xué)生，增加信心

對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要教師給予他們更多的自信心，雖然說(shuō)初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較多了，但是在實(shí)際上學(xué)習(xí)中，由于他們知識(shí)儲(chǔ)備的還不夠多，因此在進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)給學(xué)生造成一種畏懼的心理，從而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出更多的不自信，這樣會(huì)影響學(xué)生課堂中學(xué)習(xí)積極性的提高，影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)整。因此作為英語(yǔ)教師，應(yīng)該在課堂中教學(xué)時(shí)不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生的信息能夠在這個(gè)過(guò)程中得到增強(qiáng)，從而提高學(xué)生對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

例如，在進(jìn)行“Can you come to myparty？”這一課時(shí)，課堂中進(jìn)行實(shí)際內(nèi)容講解的過(guò)程中，不僅僅需要教師給學(xué)生展開(kāi)知識(shí)內(nèi)容的講解，同時(shí)在講解的過(guò)程中也需要結(jié)合對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，讓學(xué)生能夠在課堂中保持注意力集中，這樣教室也就方便展開(kāi)具體的知識(shí)內(nèi)容講解。由于初中階段的學(xué)生在課堂中回答問(wèn)題是比較害羞，因此這時(shí)教師可以及時(shí)的給學(xué)生一些鼓勵(lì)，讓學(xué)生的自信心得以建立。學(xué)生回答問(wèn)題之后也會(huì)感受到課堂中問(wèn)題回答的成就感，這樣他們也就會(huì)更加愿意回答問(wèn)題，課堂中的教學(xué)氛圍也就會(huì)更高。

二、開(kāi)展游戲教學(xué)

雖然說(shuō)該學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的重要學(xué)科，但是實(shí)際上在教學(xué)的過(guò)程中作為教師也需要充分結(jié)合課堂中的教學(xué)內(nèi)容采取多種多樣的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性。游戲化的教學(xué)形式主要是可以讓學(xué)生在課堂中參與的積極性得到提高，提高班級(jí)學(xué)生的整體參與效果，只有班級(jí)的學(xué)生都參與其中進(jìn)行回答問(wèn)題，或者是說(shuō)學(xué)習(xí)的積極性比較高的情況下，課堂中的教學(xué)氛圍，才可以被得到調(diào)動(dòng)，那么教師也就可以在這個(gè)過(guò)程中認(rèn)真的投入到教學(xué)過(guò)程中去給學(xué)生講解知識(shí)內(nèi)容。

例如，在進(jìn)行“What did you do last weekend？”這一小節(jié)時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以針對(duì)于這一節(jié)課知識(shí)內(nèi)容的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂中以游戲的形式進(jìn)行相互提問(wèn)，可以讓學(xué)生同桌之間進(jìn)行相互提問(wèn)，上個(gè)周末自己都做了哪些事情。由于這些內(nèi)容是學(xué)生比較熟悉的，最主要的是要求學(xué)生在進(jìn)行互相提問(wèn)回答的過(guò)程中，需要用英語(yǔ)的形式進(jìn)行表達(dá)，可以幫助學(xué)生去練習(xí)相關(guān)的語(yǔ)法內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)于其中包含的單詞印象更加深刻。我正在進(jìn)行相互表達(dá)之后，教師在展開(kāi)課堂教學(xué)內(nèi)容，那么在這個(gè)過(guò)程中由于學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了一些提問(wèn)互動(dòng)，那么對(duì)于課堂知識(shí)也就會(huì)更加熟悉。

三、結(jié)合生活，情景模擬

由于英語(yǔ)學(xué)科當(dāng)中有很多的語(yǔ)法內(nèi)容需要學(xué)生進(jìn)行掌握，因此在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中就可以結(jié)合生活，給學(xué)生營(yíng)造一些課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)的生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)語(yǔ)言相關(guān)的知識(shí)學(xué)科時(shí)，實(shí)際上應(yīng)該充分的將該學(xué)科與實(shí)際的生活相聯(lián)系，讓學(xué)生能夠在課堂中感受到生活氛圍，這樣在進(jìn)行聽(tīng)課和學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)讓學(xué)生形成熟悉感，從而在進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)能夠更加的吸引學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。課堂中營(yíng)造這樣的情景模式，還可以幫助學(xué)生，提高參與的動(dòng)力。

例如，在進(jìn)行“How much are these socks？”這一小節(jié)時(shí)，教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，可以幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)生活當(dāng)中，買襪子的小場(chǎng)景，可以找學(xué)生進(jìn)行課堂表演，在學(xué)生進(jìn)行情景表演的過(guò)程中，其他學(xué)生也就會(huì)非常有興趣的去觀看，那么在這個(gè)過(guò)程中實(shí)際上學(xué)生對(duì)于這幾句話的印象就會(huì)非常深刻。情節(jié)演繹的方式主要體現(xiàn)在可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂中進(jìn)行聽(tīng)課和學(xué)習(xí)的積極性，將課堂中的教學(xué)氛圍充分帶動(dòng)起來(lái)。同時(shí)由于學(xué)生真正的進(jìn)行口頭表達(dá)之后，他們對(duì)于這些句子的印象也就會(huì)更加深刻，有利于學(xué)生提高課堂中的學(xué)習(xí)效果。總而言之，針對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)來(lái)說(shuō)，在教學(xué)的過(guò)程中，一方面來(lái)說(shuō)，作為英語(yǔ)教師需要認(rèn)真把握好課堂中學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)到最好的效果。另一方面來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也需要充分結(jié)合課堂中的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課堂教學(xué)形式，采取多種多樣的教學(xué)形式，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與動(dòng)力，帶動(dòng)課堂的實(shí)際教學(xué)氛圍。

參考文獻(xiàn)

[1]馮景堂.興趣教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2015（11）

[2]程燕琴.淺談初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2013（44）