體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課堂的應(yīng)用

熊文華

摘要：在新課改的不斷推動下，我國的教育觀念也在不斷發(fā)生著變化。現(xiàn)如今，教育相關(guān)部門更加重視的是學(xué)生綜合能力以及道德品質(zhì)的提高，道德與法治課程的重要性也愈發(fā)凸顯。體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用對于轉(zhuǎn)變教師陳舊的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)具有極大的推動作用。鑒于此，本文將針對體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課堂的應(yīng)用進(jìn)行探究，希望可以為初中道德與法治教育工作者帶來幫助和借鑒。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);初中;道德與法治;應(yīng)用策略

中圖分類號：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-50-113

現(xiàn)如今，教育對學(xué)生的要求已經(jīng)從提高學(xué)生的學(xué)科能力轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)上，良好道德品質(zhì)的形成便是其中的關(guān)鍵。然而，由于教師觀念的陳舊以及學(xué)科知識點(diǎn)的繁雜，導(dǎo)致這一學(xué)科的教學(xué)并沒有起到良好的教學(xué)效果。體驗(yàn)式教學(xué)作為可以加深學(xué)生情感體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種教學(xué)方式，開始被廣泛應(yīng)用，對于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的教學(xué)氛圍具有很大的幫助。因此，初中道德與法治課堂教師要看到體驗(yàn)式教學(xué)的重要性，并采取針對性教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，打造高效的道德與法治課堂。

一、運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)開展初中道德與法治課堂的重要性

首先，初中階段的學(xué)生開始學(xué)會獨(dú)立思考，正處于思想觀價值觀的形成時期，在這一時期對學(xué)生進(jìn)行道德與法治課程的教學(xué)有助于學(xué)生正確道德思想和法制意識的形成。而體驗(yàn)式教學(xué)所提倡的就是以生為本，能夠充分尊重學(xué)生的地位與價值。因此，在課堂中采用體驗(yàn)式教學(xué)能夠很大程度的幫助學(xué)生理解課程的核心意義，促進(jìn)良好道德品質(zhì)的形成。

其次，當(dāng)代學(xué)生面對極大的升學(xué)壓力，教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高升學(xué)率多半采取應(yīng)試教育，在這種傳統(tǒng)教育環(huán)境的影響下，學(xué)生的道德品質(zhì)以及綜合素養(yǎng)難以得到良好的培養(yǎng)。因此，教師想要改變這種現(xiàn)狀就要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，落實(shí)以生為本的教學(xué)理念，采取體驗(yàn)式教學(xué)模式讓每個學(xué)生都能夠參與其中，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生能夠自覺的調(diào)動學(xué)習(xí)意識，自主投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提高。

最后，體驗(yàn)式教學(xué)法充分尊重學(xué)生的核心地位，通過加深學(xué)生的學(xué)習(xí)以及情感體驗(yàn)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的選擇權(quán)和主動權(quán)。這樣，學(xué)生通過體驗(yàn)所收獲和理解的知識記憶會更加深刻，運(yùn)用也會更加靈活。因此，教師應(yīng)該看到體驗(yàn)式教學(xué)模式對于提高學(xué)生意識及能力的重要性，深刻挖掘?qū)W生的實(shí)情以及特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計并開展科學(xué)有效的體驗(yàn)式教學(xué)活動，有效的保障課堂質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課堂的應(yīng)用策略

（一）借助多媒體營造體驗(yàn)式教學(xué)情境

在體驗(yàn)式教學(xué)模式中，最基本的原則就是確保學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的提升，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣并自覺投入到學(xué)習(xí)活動中。在開展道德與法治課程時，教師首先要以提高學(xué)生的興趣為教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)情和特點(diǎn)，為學(xué)生營造體驗(yàn)式教學(xué)情境，使學(xué)生在情境的感染下激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。因此，教師可以借助多媒體的形式，通過視頻畫面以及聲音為學(xué)生營造合理的教學(xué)情境，使學(xué)生在情境的幫助下更輕易的理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在教學(xué)《學(xué)習(xí)伴成長》時，可以借助多媒體為學(xué)生播放和學(xué)習(xí)有關(guān)的圖片以及視頻，為學(xué)生營造一個良好的教學(xué)氛圍，圖片或視頻的形式要比書上的文字更能激發(fā)學(xué)生對知識點(diǎn)的興趣。同時，教師還可以給利用多媒體為學(xué)生展示一些能夠激勵學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的歌曲，如《童年》。給學(xué)生展示一些通過學(xué)習(xí)獲得成功的材料，使學(xué)生能夠在事實(shí)的證明下加深對這一內(nèi)容的認(rèn)識和理解，從而愿意參與進(jìn)學(xué)習(xí)活動中，實(shí)現(xiàn)能力和思想境界的提高。

（二）開展小組合作創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)活動

體驗(yàn)式教學(xué)注重的是學(xué)生的體驗(yàn)和參與。因此，為了增強(qiáng)學(xué)生的參與感，讓每一位學(xué)生都能夠在參與過程中收獲知識，提高自主學(xué)習(xí)的能力，教師可以開展小組合作的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生參與進(jìn)教學(xué)活動中，使學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)和探索過程中掌握更多的道德與法治知識，促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)和法治意識的提升。此外，教師在開展小組合作式體驗(yàn)教學(xué)活動時，不能完全放任學(xué)生自行探索，要加以引導(dǎo)，避免學(xué)生在錯誤的方向發(fā)展。這樣，學(xué)生不僅能夠在小組活動中收獲自主探索的能力，還可以吸收小組合作伙伴的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的不足，實(shí)現(xiàn)道德素養(yǎng)和綜合能力的切實(shí)提高。

例如，教師在教學(xué)《和朋友在一起》時，目的是讓學(xué)生掌握交友的分寸，學(xué)會處理和朋友相處過程中出現(xiàn)的問題。教師可以將學(xué)生分為四人小組，讓學(xué)生討論“沒有朋友的日子是怎樣的？”“從小學(xué)到初中，朋友圈子發(fā)生了哪些變化？”這兩個問題。這樣，學(xué)生在相互的交流中可以明白朋友的正確交往方式，在參與討論的過程中增強(qiáng)體驗(yàn)感，掌握自主學(xué)習(xí)和探索的能力，提高團(tuán)隊(duì)意識。

（三）利用角色扮演加深學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

對于初中生來說，他們的思想觀念和意識都不夠成熟，所收獲的人生經(jīng)驗(yàn)以及感受都是有限的，在學(xué)習(xí)一些思想覺悟較高的道德知識時可能難以理解和掌握。因此，教師可以利用角色扮演的方式，使學(xué)生在角色扮演的過程中體驗(yàn)人生百態(tài)，掌握更多的人生經(jīng)歷，學(xué)會從不同的角度看待問題，加深學(xué)生情感體驗(yàn)，提高學(xué)生思想覺悟。

例如，教師在教學(xué)《愛在家人間》時，可以組織學(xué)生針對同一件事情分別扮演孩子和家長的角色，通過角色扮演使學(xué)生學(xué)會站在父母的角度思考問題，讓學(xué)生更好的體會到父母對自己的愛與付出，使學(xué)生學(xué)會理解自己的父母，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長輩的意識，提高學(xué)生情感認(rèn)知，為學(xué)生將來更好的發(fā)展奠定道路。

三、結(jié)語

總而言之，初中道德與法治課堂是培養(yǎng)學(xué)生形成良好道德品質(zhì)以及法治素養(yǎng)的起始環(huán)節(jié)，對于學(xué)生思想品德未來的良好發(fā)展具有強(qiáng)大的推動作用。而體驗(yàn)式教學(xué)法在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用可以有效的保障課堂質(zhì)量，使學(xué)生沉浸在課堂教學(xué)中提高品德修養(yǎng)。因此，作為一名初中道德與法治教師，更要積極運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法，借助多媒體營造體驗(yàn)式教學(xué)情境，開展小組合作創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)活動，利用角色扮演加深學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣，通過有效的體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生可以更好的理解道德與法治知識，提升品德修養(yǎng)和法治素質(zhì)，使學(xué)生成為一名對社會有積極推動作用的正能量人才。

參考文獻(xiàn)

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