核心素養(yǎng)視角下英語(yǔ)“靈動(dòng)課堂”的構(gòu)建

明廷林

摘要：由于年齡的限制，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須在教室里營(yíng)造一種平靜的氛圍，以保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情并加深他們對(duì)英語(yǔ)的理解和記憶。因此，我們應(yīng)該努力為小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)建一個(gè)“靈動(dòng)課堂”，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，豐富課程設(shè)置，巧妙地培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)基本素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);英語(yǔ);靈動(dòng)課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-50-124

與全球經(jīng)濟(jì)一體化的總體趨勢(shì)一致，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性顯而易見(jiàn)。無(wú)論是為了將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)，還是為了將來(lái)更好地交流，學(xué)習(xí)英語(yǔ)都是非常重要的。在推動(dòng)我國(guó)新課程改革中，有關(guān)部門(mén)越來(lái)越重視基礎(chǔ)教育中的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，并采用了許多方法來(lái)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，它在國(guó)際社會(huì)中占有非常重要的地位，使其成為21世紀(jì)學(xué)生重要的交際語(yǔ)言。小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，也是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)和思考能力成長(zhǎng)的黃金時(shí)期。這要求在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。受年齡因素的影響，學(xué)生本身的主觀(guān)能動(dòng)性相對(duì)較差，使得傳統(tǒng)的僵化教學(xué)難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師需要充分利用靈活的教學(xué)方法，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)建“靈動(dòng)課堂”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合交際能力。

一、“靈動(dòng)課堂”的內(nèi)涵和基本素養(yǎng)概述

“靈動(dòng)課堂”是指在教授英語(yǔ)時(shí)，教師可以靈活地選擇英語(yǔ)教學(xué)方法，同時(shí)要考慮到相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)方法以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和水平。通過(guò)教授英語(yǔ)來(lái)創(chuàng)建靈動(dòng)的課堂可以?xún)?yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地打開(kāi)學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有助于形成學(xué)生的基本語(yǔ)言素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和老師的教學(xué)質(zhì)量。

所謂的基本英語(yǔ)素養(yǎng)，意味著，在創(chuàng)建靈動(dòng)課堂上，我們應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，綜合素質(zhì)，文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，并賦予學(xué)生滿(mǎn)足社會(huì)需求的才能，符合素質(zhì)教育的理念。當(dāng)前學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的發(fā)展與創(chuàng)建“靈動(dòng)課堂”的想法是相輔相成的，它們是滿(mǎn)足學(xué)生未來(lái)發(fā)展的成長(zhǎng)基石，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這種習(xí)慣是讓學(xué)生在上課時(shí)主動(dòng)用英語(yǔ)回答問(wèn)題，以提高學(xué)生的口語(yǔ)和寫(xiě)作能力，激發(fā)他們的思維能力，促進(jìn)更好的學(xué)習(xí)和更大的進(jìn)步。

二、“靈動(dòng)課堂”的有效策略

（一）多元化的教學(xué)方法

為了開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)方法必須多樣化，教學(xué)方法必須靈活。選擇最適合該課程的教學(xué)方法，提高學(xué)生在課堂上的參與度，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。最常用的表演法，游戲法，情景劇法等都可以為學(xué)生最大程度地提供獨(dú)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的空間，并使學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，鍛煉并提高他們的英語(yǔ)技能。

（二）巧妙地制定計(jì)劃學(xué)習(xí)

對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生而言，在實(shí)際生活中接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)并不多，因此詞匯量相對(duì)較小。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課程。必要時(shí)，可以借助多媒體設(shè)備，通過(guò)音樂(lè)，視頻，動(dòng)畫(huà)等方式合理地引入新的知識(shí)，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高整體教學(xué)效果。以Hello內(nèi)容為例，本部分教學(xué)的目的是使學(xué)生有機(jī)會(huì)理解和說(shuō)“你好/嗨”，在實(shí)際情景中使用它們，讓他們形成英語(yǔ)思維，并在日常交流中大膽地使用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法，在導(dǎo)入和熱身環(huán)節(jié)，教師也可以播放“你好，健康”這首歌，讓學(xué)生在上課前鼓掌和唱歌，并在大屏幕上播出適當(dāng)?shù)膯卧~翻譯，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。歌曲播放完后，教師會(huì)以“男孩和女孩！大家好”的問(wèn)候語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)候語(yǔ)并使用它們來(lái)創(chuàng)建口頭對(duì)話(huà)或進(jìn)行情景練習(xí)。這可能會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣并拓展了他們的英語(yǔ)思維活躍度。

（三）改變?cè)u(píng)價(jià)方法并創(chuàng)建靈動(dòng)課程

教師應(yīng)調(diào)整考核方式。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，應(yīng)該以更可接受的形式對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，不要批評(píng)他們，要注意學(xué)生的心理感受，避免學(xué)生因挫敗感降低對(duì)英語(yǔ)的熱情。小學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，在回答問(wèn)題時(shí)，不可避免的犯錯(cuò)誤，這是很正常的。教師應(yīng)用正確的方式來(lái)糾錯(cuò)并鼓勵(lì)學(xué)生，盡量做到給學(xué)生開(kāi)口用英語(yǔ)回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

（四）舉辦交流活動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力

靈活課堂為學(xué)生提供了使用語(yǔ)言進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，可以鼓勵(lì)學(xué)生相互英文聊天和寫(xiě)信。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生讀寫(xiě)能力的基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)能力水平，并根據(jù)學(xué)生們的心理特點(diǎn)，組織明確主題的互動(dòng)交流活動(dòng)，以便學(xué)生進(jìn)行交流，并加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

例如，通過(guò)以“周末”為話(huà)題來(lái)鍛煉學(xué)生口頭交際能力，教師組織學(xué)生就某個(gè)話(huà)題進(jìn)行談?wù)摚┤?“你通常在周末做什么？”，來(lái)表達(dá)對(duì)周末生活的看法。“像往常一樣，我通常一開(kāi)始會(huì)做作業(yè)，然后我通常會(huì)在家看電視。”“我通常會(huì)去圖書(shū)館看有趣的書(shū)。”“我經(jīng)常在周末做運(yùn)動(dòng)。”之后，教師組織學(xué)生交換意見(jiàn)：“你怎么看待他們周末的生活？”學(xué)生們表達(dá)了自己的看法：“我認(rèn)為看電視有害于我們的視力，我們應(yīng)該多做一些運(yùn)動(dòng)。”學(xué)生們具有獨(dú)特的見(jiàn)解，對(duì)語(yǔ)言的操練有更深入的理解。

簡(jiǎn)而言之，通過(guò)在課堂教授英語(yǔ)，教師可以通過(guò)開(kāi)展各種有效的教學(xué)活動(dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)技能，從而有效地提高學(xué)生的基本英語(yǔ)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]高慧.基于培養(yǎng)核心素養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)芻議[J].新西部，2017（31）：166，28.

[2]王新楠.打造小學(xué)英語(yǔ)“靈動(dòng)課堂”發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)[J].課程教育研究，2019（18）：124.