新課程下小學數學德育滲透的策略初探

鄭雪清

摘要：在新課改的背景要求下，小學階段的課程中都被要求加入了德育教育的項目，在數學課堂中也不例外。在現在的社會發展的要求下，學生的素質發展要求也越來越嚴格，小學時期的學生塑造性強，所以教師對學生的德育教育要注入很大的努力。而在很大程度上而言，德育教育一般都是在品德課，語文課上涉及到的較多，數學設計內容很少，所以，為了彌補小學階段學生德育教育的缺陷部分，學校對數學課堂滲入德育教育展開了探討。這篇文章就新課程下小學數學德育教育滲透的策略展開論述。

關鍵詞：小學數學; ?德育教育; 策略初探。

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-50-147

小學階段不僅僅是學生學習基礎知識，為之后的學習打下基礎的時期，更是讓學生學會做人、培養學生優秀品質和人格的最佳時期。數學是小學階段學習的重要科目之一，也是學習的難點之處，在學習的時候也會讓很多不感興趣的學生感到枯燥乏味。但是如果將德育教育和數學學習相結合相滲透，就會讓學生感受到不一樣的氛圍，甚至會讓學生感受到數學學習的有趣，這樣長期下來不僅把學生的素質教育提高了，而且還在一定程度上讓學生的數學成績得到提高。

1、在小學數學中滲透德育教育的不足之處。

%1.1教師的不夠重視，與學生交流少。

在小學階段的數學教師，很多沒有擔任班主任的教師都會認為學生的德育教育與自己無關，只需要教好學生的數學就夠了，正因為有了這樣的想法，在私下與學生的交流也很少。教師在上課的過程中只是一味的向學生傳授知識，課堂教學也極為單一，這也間接地導致了學生對數學課堂產生的厭煩，也導致學生成績止步不前。而且很多教師看到學生有了不適當的行為時，并不會上前教導，反而是告訴學生的班主任，對學生也不夠負責任。這也是需要進行改善的地方。

%1.2不能將德育教育與數學課堂有效的結合。

其實數學中的很多內容都與實際生活密切相關，為了能幫助學生學好數學，教師也需要給學生擴展一些與實際生活相關的內容，讓其與身邊的事物相結合，從而發現數學的樂趣。在很多學校進行數學課堂滲透德育教育的過程中，會有很大的兩極分化。有些教師專注于課堂，偶爾涉及一些生活中遇到的事情，但是少之又少，根本毫無用處;而有些教師則是過多的攝入一些德育教育內容，整個課堂反而成了德育教育課，這就違反了數學教育理念和學習數學的初衷，而且這樣的課堂也會讓學生對以后的數學學習產生厭煩，甚至覺得數學很乏味，上數學課就是要聽德育教育的內容的。這兩者都會讓這一政策產生消極的影響。

2、在小學數學課堂中滲透德育教育的策略。

2.1 結合數學發展史讓學生了解中國歷史。

數學的發展歷史也是有了上千年，數學的發展也是經歷了漫長且艱難的一個發展階段。在課堂中教師不僅要給學生上課，更重要的也要讓學生了解一些為國家數學發展做出巨大貢獻的人，數學中包含的內容是很多的，很多理論知識也是很抽象的，在學生不理解的情況下學習，錯誤率會很大。所以教師在上課時可以時不時的給學生講一些數學的發展史，讓學生多了解一些這些為國家做出很大貢獻的數學家。比如劉徽的《九章算術》，劉徽是中國數學史上十分偉大的一個數學家，他在這本書中寫出了很多算術的算法，也求出了圓周率值，教師可以給學生普及一些關于劉徽在研究數學過程中發生的一些趣事，這樣學生不僅了解到了這個知識背后的故事，還了解到了關于數學發展的一個歷程。數學史的發展也是國家歷史發展中最重要，不可或缺的一部分，所以這也在另一個層次而言，也是在給學生灌輸愛國的一個情感，讓學生感受到國家歷代偉人的貢獻以及國家的強大。

2.2 要注意數學教學和德育教育中一個度的把握。

很多教師不知道該如何將這一政策貫徹實施，反而產生了不好的效果，所以在教育過程中，數學教師一定要把握一個度，既不能超越，也不能過低。數學課堂最主要的還是要給學生進行數學知識的講述，然后在其中略微灌輸一些德育方面的內容給學生就可以，而不能像在思想品德課中講述的東西都搬到數學課上，這樣就違背了數學的教育理念。數學中存在著很多可以給學生進行教育的內容，從而也為了幫學生記憶，結合生活會讓學生更好的理解，這也是數學課堂滲入德育教育的好處之一。

例如：在數學學習中很有很多單位的學習，學生要學到很多不同的單位，但是隨著內容的增加，學生也會比較容易混淆，所以教師就要結合一些內容來讓學生學習。在學習“克、千克、噸”等這類的重量單位時，就可以將生活中買菜或者農民伯伯種的五谷雜糧相結合，讓學生感受到每一粒米生產出來的一個過程，世界上總共浪費糧食的總量是多少，再讓學生了解一些時政新聞中有多少孩子吃不起飯，從而讓學生培養這一概念，也讓學生認識到珍惜糧食，不浪費的道理。在學習“時、分、秒”這類的時間單位時，就可以給學生普及一些差一分鐘就趕上公交導致多等了很久，上班上課遲到或者賽跑中差一秒就可以取得第一等等這類型的例子，來讓學生加深對時間的概念，學會珍惜時間。這樣的例子會有很多，像“元、角、分”則可以用珍惜金錢，勤儉節約來教導;“立方米、平方米”這樣的就可以用水資源的情況來舉例，教導學生不浪費······把數學結合到實際生活，不僅對數學學習有幫助，對學生的德育教育也會有很大幫助。

【結束語】德育教育在一個學生的成長過程中有很大的影響，數學學習中也會包含有很多德育教育的內容，如果教師可以合理的把握其中的細節點，抓住學生的心理，會對學生的學習和性格的發展都有很大的幫助。

參考文獻

[1]趙帥.以立德樹人為背景構建小學數學高效課堂[J].天津教育，2021（03）：28-29.

[2]王雪晶.小學數學教學與德育的深度融合[J].新教育，2021（02）：7-8