高中書法教育現狀分析及應對策略

王銀庫

摘要： 通過對新疆石河子地區近年來書法教學現狀的調查。由于應試教育根深蒂固，石河子的大部分學生家庭、學校對書法學習的重視程度不夠，書法專業老師配備不足，學生的認知水平不夠，學習書法的熱情有待提高，學習書法的時間得不到保證。根據調查結果分析和學生實際情況作者提出了高中書法模塊及教學相應建議和對策，基于書畫傳承學校的責任使學生能提高認識和興趣，樹立終身學習理念，繼承和發揚中國傳統書法文化。

關鍵詞： 石河子 書法教育 問卷調查 思考 策略

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-50-205

新疆特殊的地域與中國內地相比，傳統文化氛圍明顯不足，而石河子相對新疆其他地方，漢族人口較多，但仍然缺少傳統文化的傳承和熏陶。近年來隨著國家教育政策的轉變，中國傳統文化才得以重視，作為傳統文化的書法教育在2013年春季學期開始，被納入中小學教學體系，那么如今書法教育成效如何，為了順利開展我校書法模塊教學，針對高二年級做了一個內部的問卷調查，并對調查結果做了分析和策略研究。

一、調查結果分析如下：

（一）大部分中小學校對書法課有所重視，但缺少書法專業老師。

1、經調查，在我區小學、初中階段大部分學校都已經按照上級教育部門的要求開設了書法課，還有的學校配備了專業的書法教室，但仍有部分學校沒有按要求開設。問卷中有20.73%學生回答沒有開設過書法課，也就是有20.73%的學生沒有接受過書法教育。

2、很多學校缺乏專業的書法教師，盡管蒲公英計劃培訓出了一批書法老師，但依然存在老師短缺，專業程度不高等問題;部分學校對書法的重視程度不高，流于形式，書法課經常被其他課程占用。問卷中有24.57%的學校不重視書法教育，書法課被其他科目占用。

（二）對書法忽視和認知的不足，導致書寫水平弱，書法審美能力不夠。

1、家長忽視學生書寫能力的培養，只重視文化課學習。經調查，校外培訓班里，參加書法培訓的學生相對于文化課學習的學生要少很多，而且集中在小學低段。在是否參加過校外書法培訓的調查中，有80.42%的學生從來沒有參加過書法培訓。

2、缺乏專業指導和認識，對傳統書法和打印體概念混淆，對書法的認識不足。在你喜歡或比較了解的書法字體的調查中20.15%選擇了宋體。

3、書法專業知識和認識水平欠缺，對書法作品一知半解，無法進行客觀評價。在能否客觀評價一件書法作品的調查中，21.69%的學生基本不懂，52.78%的學生能看懂一點點。

4、學生書寫基礎薄弱，缺乏專業指導和正確的練習方法，導致學生對書法的認識有偏頗，認為整齊清晰就是好書法，實際能寫好書法的學生很少。調查中只有11.52%的學生練習過軟筆，66.03%的只練習過硬筆，22.46%的學生完全沒有練習過。只有練習過軟筆的學生才懂得用筆、用墨等書寫技巧。

（三）學生有學習書法的意愿，但缺少專業的指導，投入的時間也有限。

1、大部分學生認識到自身書寫能力不足或欠缺，需要提升。48.37%的學生認為自己的書寫不怎么好看，只有2.69%的學生對自己的書寫很滿意。

2、多數高中學生沒有時間學習書法，也缺少專業學習的機會，愿意學習的學生又缺少有效的學習方法。有69.48%的學生表示學習緊張，沒有時間學習書法;53.93%的學生表示沒有機會學習書法。

3、高中生有學習提升自己的書法能力的愿意。在是否有意愿參加書法模塊學習的調查中，有27.26%的學生表示非常愿意，有49.71%的學生表示比較愿意。

（四）我校作為書畫傳承學校，書畫文化傳承推廣和宣傳力度不夠，學生知曉程度不高，學校相關活動不足。

1、中國傳統文化的學習和灌輸應該從幼小開始，要引起學校和所有家庭的重視。有76.25的學生認為書法有必要傳承和普及，但仍有21.07%的學生認為可有可無。

2、54.02%的學生對我校被授予書畫傳承學校不知曉。

二、結合調查問卷分析，對待高中生書法模塊教學應采取的策略。

根據現狀調查，高中學生對書法的興趣還不是很高，對我國傳統書法認知不夠，缺乏系統的了解和有效的學習方法，學習時間有限，根據實際情況，我們應該重點從以下幾個方面開展教學活動。

（一）培養學生熱愛傳統書法的興趣。興趣是最好的老師，因為課時有限，要使得學生愛上書法，形成終生可持續學習理念，只有在興趣的催促下，學生才能自我學習，持續學習，終身學習。

（二）提高對傳統書法的認識，包括造字法、字體發展史，不同字體在用筆、結構、章法等方面的特點等。只有認識提高了，學生才能看出什么樣的作品是好的書法作品，真正喜歡上傳統書法文化，為今后的學習提高打好基礎。

（三）對書法學習的方法進行指導。書法學習不是一蹴而就的，需要長期的堅持練習，只有知道通過什么樣的方法路徑去學習，才能不走彎路，學到傳統書法的精髓。在有限的時間里讓學生體驗字體和用筆的由易到難、由簡單到復雜的發展過程，要扎實掌握其中的奧妙需要長期的練習和領悟，需要在興趣中循序漸進、終身學習。

我校作為書畫傳承學校，針對學生實際情況，建立書法課程教學體系，以培養書法興趣，提高對傳統書法文化的認識，指導學生正確有效的學習方法和學習路徑為導向，繼承和發揚傳統文化，建立終生學習理念，真正為提高文化認同、樹立文化自信打好堅實的基礎。

參考文獻

[1]令軍輝李敏.小學書法教育現狀調查與思考[J] 甘肅教育 2020，（11）

[2]韓國彪 中小學書法教育的現狀調查及策略研究[J] 中學課程輔導（教師通訊） 2019，（03）

課題項目：《基于中華優秀傳統文化教育背景下的高中<書法>模塊教學策略研究》課題的階段性研究成果。