淺析概念圖在初中數(shù)學教學中的有效應(yīng)用

陳露

摘要：數(shù)學學科一直是老師和學生都比較關(guān)注的內(nèi)容。現(xiàn)在老師為了更好的幫助學生獲得課堂效率以及學生個人成績的提升，會積極的引進一些新型的教學方法，概念圖是初中數(shù)學教學中比較心型的一種方法，應(yīng)用也是非常廣泛的，運用這種方法可以有效的幫助學生理解相應(yīng)的數(shù)學知識。學生在課下也可以利用該方法解決有關(guān)的數(shù)學問題，可以很好的培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。本文將主要以概念圖在初中數(shù)學中的實際應(yīng)用為話題，針對相應(yīng)內(nèi)容進行闡述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;概念圖;有效應(yīng)用

引言

眾所周知，數(shù)學的理論知識是比較抽象的，正是由于數(shù)學理論知識學習過程中需要涉及學生各項思維能力，就導(dǎo)致學生對于數(shù)學學習存在著抵觸的心理。老師在初中數(shù)學的學習過程中，可以積極的運用概念圖的教學方法，可以將一些抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為更直觀的內(nèi)容，幫助學生更好的理解，這樣學生也能夠?qū)Τ踔袛?shù)學的學習提起興趣。概念圖可以讓學生樹立更加完善的理論知識體系，這樣學生也可以更好的對各項知識有著全方面的了解，提高了學生的認知效率。

1 概念圖的具體特點分析

概念圖是比較有效和新型的數(shù)學教學方式，它有以下幾種特點。

1.1 它的直觀性更加強烈

概念圖和其他圖形相比，它能夠給學生提供邏輯層次更加清晰的知識結(jié)構(gòu)圖。通常而言，概念圖主要是以一個核心內(nèi)容為中心向四周延伸，這也是幫助學生對于該核心內(nèi)容有著了解，從而對其他延伸的知識有著更加深刻的認識。學生們通過對概念圖的了解，可以更加直觀的看到本章節(jié)所學習的重難點，以及在各個分支下會涉及到的小知識點。概念圖的這種直觀性可以幫助學生對于理論知識體系有深刻的認識，加深了學生的印象。

1.2 它的邏輯性更加強烈

概念圖能夠很清晰的表達出每一個知識點之間的聯(lián)系。在傳統(tǒng)學習數(shù)學知識的過程中，往往都是一章節(jié)一章節(jié)展開的，學生學了新知識，往往就忘了舊知識，缺乏了新舊知識之間關(guān)系的認識。平常學生們所接觸到的核心內(nèi)容只是分支的一種，一些學生可能只對重難點內(nèi)容有了深刻的記憶，便認為掌握了整個章節(jié)的內(nèi)容，其實除了重難點內(nèi)容之外，還會涉及到很多細碎的知識。通過概念圖可以更好的反映各個知識之間的關(guān)系，幫助學生合理的運用相應(yīng)的定理和公式解決數(shù)學問題。

2 概念圖在初中數(shù)學教學過程中的具體應(yīng)用分析

概念圖的教學方法涉及到了學生學習的各個環(huán)節(jié)，那么以下也將從這幾個環(huán)節(jié)入手分別對概念圖在初中數(shù)學中的應(yīng)用進行分析。

2.1 概念圖在初中數(shù)學課前預(yù)習中的具體應(yīng)用

一個教學活動的開展，課前預(yù)習工作是非常重要的，學生們通過課前預(yù)習活動可以更好的認識到下節(jié)課的重難點。同時學生在預(yù)習的過程中也能夠及時的發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點，并在上課時有所側(cè)重。在上課之前，利用概念圖可以幫助學生對下節(jié)課內(nèi)容的知識進行一個調(diào)理性的預(yù)習，學生們通過對自己預(yù)習的內(nèi)容進行標注，這樣也更好的便于老師結(jié)合學生的實際情況調(diào)整教學方案，更好的貼近學生們的薄弱點，大大的提高了教學效率。比如說在對數(shù)學四邊形課程預(yù)習的過程中，老師可以將有關(guān)的概念圖畫出，讓學生結(jié)合概念圖了解下一節(jié)課四邊形的主要學習內(nèi)容，而且能夠較為直觀的呈現(xiàn)在學生面前，讓學生們有效的進行自主預(yù)習，并利用概念圖與自身的知識體系進行融合，從而進一步的幫助學生提高了學習效率。

2.2 概念圖在初中課程開展過程中的具體應(yīng)用

老師可以利用概念圖來將新舊知識的關(guān)系反映出來，這樣起到一個過渡性的作用，同時能夠給學生梳理各個章節(jié)的主要內(nèi)容，從而讓學生對于本學期的學習內(nèi)容有一個基本的認識。比如說在進行初中數(shù)學函數(shù)章節(jié)教學過程中，老師可以利用概念圖梳理出各小節(jié)的主要內(nèi)容，并用這種較為直觀的方式，幫助學生認識和了解函數(shù)的各個知識點，有效地激發(fā)起學生主動探究的能力。除此之外，在教學過程中運用概念圖可以幫助學生從雜亂的思緒中抽離出來，變得更加有序。比如在對初中數(shù)學圓的有關(guān)內(nèi)容進行學習時，它所涉及到的知識點是比較細碎的，學生在學習這些計算知識點時，通常存在著比較雜亂的情況，那么這個時候老師就可以利用概念圖將比較復(fù)雜的知識點呈現(xiàn)出來，并讓學生對一些重點的內(nèi)容有著深刻的認識。

2.3 概念圖在初中數(shù)學復(fù)習過程中的應(yīng)用

高效的復(fù)習可以更好的讓學生對所學的理論知識有著深刻的認識。復(fù)習過程中給學生建立更加完善的數(shù)學理論知識體系，可以幫助學生對所學內(nèi)容進行高效的吸收。在復(fù)習的過程中，老師可以鼓勵學生將各章節(jié)的概念圖整合到一起，學生們在自己整理的過程中，會對各章節(jié)所涉及到的內(nèi)容有所印象，在復(fù)習的過程中也會更加高效。

3 結(jié)束語

總而言之，對于初中數(shù)學課程來說，運用概念圖可以幫助老師提高課堂的教學效率，同時學生利用概念圖可以有效地加深對理論知識的印象，培養(yǎng)良好的學習習慣，推動初中數(shù)學教學模式的改革。

參考文獻

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陳 露?南京市科利華中學棠城分校