信息時代中職會計教學的策略和方法

李玲

摘要：中職教育是我國教育體系中重要的環節之一，能夠為社會輸送大量的專業人才。會計專業是其中重要的分支，在信息時代，中職會計教學也應采用新的教學渠道和途徑，實現教學質量的提升，使學生的能力能夠更加貼合社會的需求。在本文中，筆者將從教學實踐出發，探索信息時代如何開展中職會計教學。

關鍵詞：中職快捷教學;信息時代;有效措施;方法

當前，科學技術快速發展，信息技術的進步不僅實現了會計行業的發展，也給會計教學帶來了新的方法。教師應正確認識信息時代下的會計教學，并積極在教學中應用信息技術，以更加新穎、獨特、直觀的方式開展教學，從而滿足學生對會計知識的需求。

一、形成正確認識，感受時代脈搏

在信息時代下，會計行業也發生了翻天覆地的變化，傳統的會計操作方式得到了改進，開始采用了現代化、數字化的工作方法，對于會計人才的需求也實現了改變。因此，教師應正確對信息時代的會計教學進行認識，帶領學生接觸新時代的會計行業，使中職會計教學緊隨時代發展的步伐。

例如，在講解《會計機構與會計人員》這一章節的時候，為了能夠讓學生更好地對信息時代的會計行業發展情況進行掌握，我從網絡上搜集了現代化企業在進行會計工作時的案例，并使用多媒體設備進行展示，讓學生能夠在案例中了解會計工作的基本流程，對會計機構中的架構和會計人員需要掌握的技能進行了解。在觀看案例的過程中，如果學生存在任何問題，都可以反復進行觀看，確保每個學生都能夠徹底理解。通過觀看網絡案例的方法，學生對于教材以外的世界有了更加清晰的了解，并且掌握了新時代下會計行業的情況，能夠使學生更好地融入到未來工作中。

二、補充教學資源，構建信息平臺

為了能夠對會計學的基本知識進行掌握，僅僅對理論進行學習是遠遠不夠的，還需要學生進一步拓展視野。學生對知識的獲取是從教材中而來，對于外部世界缺乏了解，也未能夠掌握當前會計行業的新理論、新知識。因此，教師可以使用現代化的信息技術，為學生補充更多的教學資源，甚至可以搭建個性化的教學信息平臺，讓學生能夠采用多種方式對會計知識進行掌握。

例如，在日常教學中，有的教師會應用電子書包作為教學輔助設備，將移動的平板電腦當作教學設備，教師可以向電子書包中發送各類與學習相關的信息，學生可以利用自己的課余時間進行觀看，突破了時間和空間的限制。在觀看的過程中，學生可以將內容中的重點畫下來，形成電子化的筆記，可以進行重點學習。教師也可以在電子書包中搭建一個班級群，讓學生在班級群中進行溝通，分享信息，從而拉近教師與學生的距離。教師還可以微信平臺，建立班級微信群，定期分享會計行業中的變化，讓學生雖然身處學校，也能夠對當前會計行業中的信息進行了解，使學生的視野得以大大拓展。通過教學資源的補充，能夠讓學生看到更加廣闊的世界，有所取舍地吸收有利于自己發展的知識，從而促進學生知識體系的不斷完善和拓展。

三、建立模擬體系，開展教學實踐

在學習會計知識之后，學生要進入到社會中進行工作。理論知識不足以支撐學生在社會中的發展，教師應為學生提供各種實踐機會，讓學生能夠將自己掌握的知識投入到實踐中，對于自己存在的不足進行改進，從而使學生在查漏補缺中完善自己的能力，提高自己的職業素養。

例如，利用現代化的信息技術，教師可以建立一個模擬的會計體系，讓學生在其中扮演自己喜愛的角色，并且按照要求完成任務，實現最終的成功。有的學生在進行模擬的時候，發現原來會計并不僅僅是簡單地進行數據核對，更重要的是與各部門的溝通和協作，才能夠確保各項經濟業務的順利完成。因此，他認識到，溝通能力也是會計行業所必須掌握的職業素養之一，自己在未來的學習中也要提高自己這方面的能力，更好地應對未來的工作。有的學生認識到，只有認真負責，做好自己手上的每個工作，才能夠確保整個會計系統的順利進行，反之不僅自己的工作無法完成，也會影響整個會計體系的效率，甚至影響企業的最終收益，因此自己在日后的工作中也要成為一個有責任心的人，確保自己的本職工作能夠高效、準確地完成。通過使用信息技術構建模擬體系，能夠讓學生以更加直觀的方式投入到實踐中，對自己的專業技術進行應用，也能夠對未來的工作進行模擬，達到了更好的教學效果。

總之，在信息化時代背景下，我國的各個行業都實現了快速發展，會計行業也出現了日新月異的變化，因此中職學校的會計教學也要跟上時代的步伐。并且，現代企業建設的不斷進步，會計將發揮越來越重要的作用。中等職業學校會計課程應把握這一趨勢，加強信息化教學建設，充分發揮信息技術在會計課程教學中的優勢，依托信息技術與網絡技術的平臺，開展多樣化的教學活動，為我國社會發展提供更多高技能、高素質的現代人才。

參考文獻：

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