技工院校教師職業能力提升的策略探討

摘要：隨著科技的飛速發展，互聯網時代的到來，人們生活和工作的方式得到不斷轉變。本文經過探究分析提出，技工院校的教師應該準確把握新時代所倡導的教育理念，進而適應時代的發展進步，獲得主動權。

關鍵詞：技工院校;教師;職業能力

在整個技工教育領域，不斷健全教師隊伍是一個永遠熱門的話題。相關文件明確提出，要不斷加強教師的隊伍建設，不斷提高教師的職業能力。不斷提高技工院校的教師素養，不但是教師促進自身發展的動力，同時也是教師實現自身價值的體現。也是不斷完善教師隊伍的策略，有效促進教學的改革創新，提好教育質量。

一、教師職業能力內涵

所謂的技工院校教師職業能力就是在實際的教學工作中，教師所具備的綜合能力，主要是指理論知識素養、職業能力素養、工作的態度和方式等等。從內涵的角度出發，教師的職業能力就是教學過程中完成教學任務和實現教學目標的能力，也可以說是教師將教學內容以學生所能接受的方式進行傳遞的能力，幫助學生具備適應社會的能力。教師的職業能力主要體現在教學過程中其專業知識和實踐技能的綜合素質，主要包含了三方面內容，即認知、創造和教授。因為技工院校所具備的特點，所以其教學內容和目標的設立應該站在工作的角度考慮，其效果評價應該與相關的崗位需要相互適宜。就當前的技工院校而言，其大部分的教師實踐能力和動手能力都存在欠缺的問題，進而對人才的培養產生了一定對阻礙，影響了教育的質量水平。所以，不斷提高技工院校教師的職業能力具有重要的意義，不斷促進教學改革創新，有效將理論與實踐相融合，將學生放在整個教學過程中的首要位置，更新教育理念，促進教學質量的提高。通過教師隊伍的不斷完善，能夠不斷促進教師朝向專業化的水平發展進步，進一步促進技工院校教學得到創新發展。

二、技工院校教師職業能力提升策略

（一）養成終身學習的習慣

每個學生所掌握的技能都是通過后天的訓練所獲得的，而不是與生俱來的。知識需要不斷的累積，新鮮的事物會不斷涌現，當今的社會已經不再是過去幾本書用一輩子的時代，所以需要不斷學習更新自身的知識結構，樹立終身學習的意識，才能更好的適應社會的發展。要不斷學習馬克思主義理論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，同時還要不斷學習習近平系列重要講話精神，堅持黨的領導。對馬克思主義理論的學習就是在不斷弘揚我國的優秀傳統，教師要注重對專業知識的學習，同時還要掌握廣博的科學文化知識，不斷更新自身的知識結構，拓展自身的知識視野，適應時代的發展進步。此外，還要注意運用科學合理的方法，幫助學生樹立正確的學習觀，正確認識學習的意義。掌握了廣博的科學文化知識，可以幫助教師在學生面前樹立威信，在崗位中將自身塑造為一個行家。當今的社會屬于信息化的時代，所以教師要不斷學習信息化知識。隨著社會信息化的飛速發展，教師也要不斷更新自身，有效的運用網絡資源，完善自身的知識體系。教師掌握眾多的信息化知識，能夠在教學過程中發揮重要的作用，因此不斷提高教師運用信息化知識的能力，還能有效激發學生的學習積極性，幫助學生更好的掌握知識，培養學生具備自主學習的能力。

（二）在實踐中改進提升

實踐具有重要的意義，不但可以檢驗真理，還能夠將理論轉化為成果。要不斷促進學生掌握更多的能力，就要借助實踐來完成，可以通過實踐讓學生發現自身的短板，進而彌補不足之處，促進自身得到發展。首先，要鼓勵學生積極參與和專業有關的競賽活動，可以通過競賽訓練學生的技能，在切磋交流中拓寬視野，進而有效提高教學質量水平。為了促進我國技工教師的職業能力素養，人力資源社會保障部組織開展了相關的教師能力競賽，在很大程度上調動了教師的積極性，同時也激發了教師的教學熱忱，有效的提升了教育的職業能力，同時也為以后優秀教師的交流奠定了良好的基礎。其次，教師應該多多參加社會實踐活動，充分運用業余的時間，經常與其他的院校進行交流溝通，掌握技術發展的新動態和人才的需求，進而優化本校的課程結構設置，有針對性的進行技能培訓工作，將技能與文化課進行有效融合。技工院校培養的是國家企業發展所需要的人才，對于國家的發展進步具有深遠影響，該院校所培養的學生具有較高水平的動手能力，所以相對而言占有一定的優勢。要想在技工院校擔任教師，只掌握了理論知識是不行的，還要具備實踐與知識相結合的能力。所以，作為技工院校的教師不但要站在三尺講臺，還要進實訓車間，還要掌握豐富的社會實踐經驗。最后，要不斷促進教學的改革創新，探究新的教學模式。網絡信息化時代的飛速發展，各種各樣的教學模式層出不窮，網絡教學的發展促進了教師之間和師生之間的交流溝通更加便捷，為學生和教師的不斷發展進步提供了良好的平臺。所以，作為新時代的教師，要順應時代的發展，不斷學習，促進教學是改革創新，充分運用新技術探究新興的教學模式，進而提高教學的質量水平，為社會發展培養符合要求的人才。

三、結語

總而言之，教學是一個學校工作的中心環節，而教學中起到主導作用的是教師，因此要不斷提高技工院校教師的教學技能和質量，就要不斷建設和優化教師隊伍，逐步提高教師的職業能力，為我國的發展進步培養高質量的人才。

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作者簡介：

殷燕，河北省保定技師學院。