創新趣味教學模式在初中體育課堂中的實踐

陳允才

摘要：為了構建高效課堂，教師需要將個性化發展的教學內容融入主體教學環節。與其他階段的學生相比，初中生的社會生活實踐經驗不足，正處于青春叛逆期，思維模式還存在一些不足，心智也較為不成熟。教師需要運用全新的教學模式開展體育教學實踐活動，樹立明確而且有效的教學目標，從整體上提高學生的身體素養及體育水平。

關鍵詞：初中體育;高效課堂;教學目標

引言：現階段的初中體育教學中，學生自主實踐機會偏少，這一點挫傷了學生的學習熱情和動力。為了避免這一不足，教師必須要注重教學的有效性。初中體育趣味課堂的構建并不是一件容易的事情，有很多方面的工作，都需要綜合性的探討、分析。所以，我們在初中體育創新課堂的構建層面上，必須保持謹慎的態度。本文就此展開討論，并提出合理化建議。

一、在初中體育課堂中加強師生溝通

就初中體育趣味課堂本身而言，為了今后的教育成效得到更好的改善，必須在課堂的構建過程中，強化師生良好的溝通，這是最為基礎的組成部分，同時產生的影響力也是非常顯著的。第一，初中體育趣味課堂的構建，要對學生的想法進行詢問、征集。既往的教學工作開展，完全是通過教師的想法來操作，對于學生的想法并不重視，這就導致師生矛盾不斷増加，因此產生的沖突比較突出。所以，教師要站在學生的角度來思考和探討，這樣才能促進今后的教育工作進步，做出更加卓越的貢獻。第二，師生溝通的進行，要持續性開展，總是追求短期效果，并不能取得較大的突破性，還會造成信息搜集不足的現象，影響到初中體育趣味課堂的全局部署效果。學生是整個教學實踐活動的出發點和落腳點，教師需要加強和學生的互動和溝通，滿足學生的個性化需求，釋放學生的天性，讓學生能夠有更多的學習指導和依據，只有這樣才能夠保障體育教學的有效性。

在踐行素質教育的過程中，我國的教學環境發生了極大的變化，學生的課余生活非常豐富和多元，學生接觸新鮮事物的渠道越來越多，在此基礎之上所產生的需求層次不齊，并且朝著個性化、多元化的方向發展。這一點既為體育教學帶來了許多機遇，也使得這一學科面臨諸多挑戰。因此在體育教學中，教師需要站在宏觀的角度全方位地了解學生的學習需求，其中問卷調查以及面對面的訪談在實踐應用的過程之中取得了良好的效果。體育教師可以通過問卷調查來了解學生感興趣的體育項目，以此來調整后期的教學策略和教學形式，體現教學實踐活動的引導價值。有些學生希望教師在課堂教學的過程之中增加一些趣味性的教學項目，在了解學生這一需求之后教師可以利用不同的教學方式將游戲教學與學生的自主學習相結合，主動調整教學策略和教學方向，這種教學形式和理念既能夠調動學生的積極性，還能夠構建高效課堂，從整體上提高課堂教學效率和質量。

二、完善體育課堂功能

從長遠的角度來分析，初中體育趣味課堂的構建，有必要在課堂功能上不斷完善，這是一項細節上的工作。第一，初中體育趣味課堂的構建，其目的在于更好地推動教育向前發展，而不是完全讓學生在課堂上玩樂。所以，趣味性的教學措施、技術、理念等，都要通過實踐檢驗來分析，要最大限度地確保課堂的教學教育功能，可以讓學生迅速接受，這樣對于學生的能力提升，以及自身的知識掌握，包括未來的體育特長塑造等，都會產生非常好的效果。第二，初中體育趣味課堂的功能創建，要對相關的課呈內容做出深入研究。例如，學生體育鍛煉的過程中，基礎訓練模式要分男女，而且對于身體存在疾病的同學，要更加特殊對待。拓展訓練的層面上，一方面要尊重學生的愛好和想法，另一方面要在要領上不斷糾正，幫助學生在體育運動能力上有所提升，只有學生看到自己的成績，才能更好地服從教師的指導，并且形成學習、鍛煉的良性循環。

三、優化體育課堂管理

體育課堂是開放性較高的課堂，很少在室內上課。所以，要在管理上進行靈活的調整。第一，要給予學生足夠的發揮空間，無論是各類器械的鍛煉，還是個人身體上的鍛煉;同時要避免造成察傷、磕傷的現象，最大限度地確保學生的人身安全。第二，要讓學生在運動之前，充分熱身。缺乏熱身的保護，容易損傷肌肉和骨骼，造成較為嚴重的后果。這一點要在今后的教學中，保持高度的關注。傳統的教學模式以教師簡單的知識灌輸為主，學生被動地接受教師的單向知識灌輸，師生之間缺乏交流和溝通。為了改變這一教學現狀，教師需要注重和學生的有效溝通，注重交流的平等性和民主性，關注學生的學習效果，分析有效的實踐條件及要求。比如在落實足球教學的過程之中，女生的參與積極性不足，對足球技巧的掌握較少，往往會存在許多的陌生感以及不確定性。對此，體育教師需要與學生進行親切的溝通和交流，設計符合學生學習興趣及體育鍛煉水平的內容及模式，鼓勵學生主動參與不同的體育鍛煉活動，提升他們的身體素質和體育水平。這種創造性的教學模式既能夠降低學生的學習難度，又能夠讓學生獲得更多自由發揮的空間。

四、豐富體育課堂教學內容

從客觀的角度來分析，初中體育趣味課堂的落實是非常重要的內容，直接關系到學生的身心素質提升，而且對他們未來的成長也會產生很大的幫助。趣味課堂的實施過程中，能夠彌補傳統教學的不足，讓學生的學習效率、學習質量有大幅度的提升。初中體育趣味課堂的構建，能夠最大限度地挖掘學生的自身特長。對于初中學生的培養，講究的是多元化模式，因此在該類型的課堂上，學生擁有更多的自主發揮空間，對于培養和提升他們的體育意識，可以產生更好的效果。為了吸引學生的注意力，教師需要積極地將更多現代化、趣味化的教學內容融人主體教學環節，豐富教學內容，保障學生能夠集中注意力與教師進行互動。

在科學技術不斷發展的今天，體育項目越來越多元化，一些傳統的體育項目難以吸引學生的注意力，教師可以將比較流行的體育項日與學生的自主實踐相聯系，既需要關注教學內容的合理篩選，又需要及時更新現有的教學形式和教學內容，著眼于學生的學習能力和學習條件來調整教學內容和方向，實現有針對性的教學，保障學生掌握不同體育項目的鍛煉技巧。教師需要在理解和尊重學生的前提之上，根據學校目前的辦學條件不斷地優化現有的教學內容和教學形式，構建良好的師生互動關系，讓學生能夠在豐富多元的教學內容和模式的引導下主動與教師進行互動和溝通，掌握體育鍛煉的技巧和精髓，實現個人身體素質的綜合提升。體育教師要了解學生的真實需求，堅持以人為本、因材施教的教學理念，根據學生的個性化發展要求進行科學合理的篩選，只有這樣才能夠實現有的放矢，構建高效課堂，讓學生在自主學習和實踐的過程之中有更多的收獲。

結論：綜上所述，在實施新課改時期，教育教學越來越重視創新，因此，在初中體育教學中，須滲透創新理念。初中體育教學的開展不僅能夠對學生的意志進行鍛煉，而且還能促使學生對自身的能力得到有效增強，最終促使其綜合素質得到顯著提升。總之，體育教師在開展實際教學時，需要根據新課改的要求，制訂相應的教學方案，從而使體育教學的質量及效果得到有效提高。

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