“疫情防控”非常時期高校思想政治工作感召力研究

崔承剛 車興龍

摘要：2020年初，一場突如其來的的疫情，給經濟社會生活帶來了嚴重的災難。在沒有經歷這么大公共衛生事件的背景下，疫情時期大學生出現了心理、情緒、行為、認知等變化，這需要思想政治工作進行干預，利用思想政治工作的感召力，對大學生進行思想疏導和價值引領，并在實踐中探索更有益的途徑。

關鍵詞：疫情;思想政治工作;感召力

一、疫情時期高校大學生思想現狀分析

（一）疫情爆發期

95后、00后的大學生群體沒有經歷過重大公共衛生事件的考驗，隨著疫情數字每日增加、網絡信息交錯和疊加，甚至身邊有人感染，部分學生產生了一定的畏懼和疑惑心理，甚至產生不良行為傾向。有學者針對這一時期學生進行研究表明：此類學生出現了恐慌不安、焦慮擔心、壓抑焦躁、無聊郁悶、抑郁失落等不良情緒及相應的失眠乏力、食欲減退等行為反應和軀體反應癥狀。[1]

（二）延期開學階段

隨著疫情防控形勢繼續推進，各高校延遲開學，“停課不停學”，大學生群體在家開展在線學習。這一時期也是全國抗疫的非常時期，抗疫效果也逐步顯現，呈現出積極向好的態勢，學生群體認識到病毒并不是想象中的那么可怕，思想也相對穩定，平和中透出理性樂觀。對于新的學習方式也感到新鮮，很多大學生還參與到疫情防控實踐，表現出積極的心態和樂觀主義。但是，也并不是所有人都能夠保持平和心態，很多學生依然出現恐懼、焦躁的情緒，表現出恐懼病毒、恐懼新的學習方式、恐懼考試、恐懼畢業求職等。

（三）即將復學或正式復學階段

這一時期疫情得到基本控制，各地根據疫情防控的實際情況，有序安排返校。大學生在家待了幾個月的時間導致生活紊亂，對于線上學習似乎也有些失去新鮮感，對于即將開學的消息也很焦慮，不知如何面對接下來新的學習環境。進入校園后，有的學生仍有很多方面不適應，心理狀態是感到一切熟悉而陌生，長期居家的一些壞習慣顯露在日常學習生活中，一些疫情時期思想怠慢的習慣遺留下來。后疫情時期，大學生思想變化尤為明顯，具有矛盾性和復雜性。

二、疫情時期高校思想政治工作感召力體現

思想政治工作感召力，即思想政治工作感染力和召喚力，是思想政治工作體現的優勢和效力。疫情時期高校思想政治工作感召力更加彰顯。在疫情防控期間，高校通過黨組織、團組織、學工組織、輔導員、教師等密切聯系學生，通過思想引領、價值塑造、心理疏導等方式穩定學生心態，并積極引導投身到疫情防控工作中去。

一是充分體現中國特色社會主義制度優越性。在抗疫中，各媒體發聲，報道疫情防控中的中國速度、中國力量、中國精神等，切實讓學生感受到了黨的關懷和社會主義制度的優越性。高校思政工作中利用這次現實版的疫情防控案例，讓學生明白在這次舉國上下、眾志成城的抗疫過程中，中國特色社會主義制度的優越性是一目了然、不言而喻的。在以往的課堂教學中，苦口婆心地給學生講，學生也不一定理解深刻和感受透徹。

二是愛國主義教育融入現實鮮活教材。疫情防控一線中“最美逆行者”、火神山雷神山醫院方艙醫院的“中國速度”“中國效率”、全力抗擊疫情的“中國精神”“中國力量”等這些都是鮮活的教材。抗疫中的中國故事，給每個大學生都上了一堂生動思政課，這些鮮活的素材讓大學生感同身受，增強了愛國主義情懷。疫情防控中思政課活的“教材”無處不在。高校思政工作也充分利用這些無字教材，引導學生愛黨愛國愛社會主義，強化家國情懷和責任擔當。

三是匯聚阻擊疫情青春力量的生動實踐。在思政工作中，最重要的就是立德樹人，培養學生的德育情操。在抗疫的過程中，高校思政工作在進行思想引領、心理疏導下功夫，更在學生的價值塑造做文章。積極引導學生加入抗疫的大軍隊伍里，在這場沒有硝煙的戰爭里貢獻自己的青春力量。在疫情防控中，涌現出青春的力量，90后群體沖鋒在前，到處有大學生志愿者們的身影，在實踐中彰顯無悔的青春與大無畏的精神。

四是踐行“尊法學法守法用法”的法治教育觀念。習近平總書記指出：“疫情防控越是到最吃勁的時候，越要堅持依法防控”。疫情防控中，確實出現了個別大學生不服從防控管理瞞報漏報個人健康信息、網上跟風等違法違規現象，高校加強思想政治工作，引導規矩意識，養成法律思維，落實法治觀念，使大學生成為遵紀守法的好學生。

五是人民健康理念的生命教育深入人心。在疫情面前，生命健康尤為可貴，每個大學生都經歷了一場生死的考驗，更加敬畏生命、珍視生命，珍惜大學時光，不浪費生命，把有限的時光投入學習中去，報效祖國。

三、疫情時期探索“五大育人”主體高校思想政治工作感召力途徑

疫情防控高校思想政治工作主體外延、方式豐富，呈現出“大思政”的有力契機，形成“人人講思政、事事有思政”的氣候。每個人都通過不同方式結合疫情在講授課程，每件事都圍繞疫情防控，都傳達出團結一致、共同抗疫的中國聲音、中國力量，講述人間大愛、愛我中華中國故事。疫情是災難，也是教材，在這個大教材下，如何發揮高校思想政治工作感召力，探索有效途徑，尤為重要。

（一）黨團組織

黨建引領，在黨中央集中統一領導下，形成了全面動員、全面部署、全面加強疫情防控工作的良好局面。疫情防控是一場“全民戰役”，各級黨組織從講政治、顧大局的高度，把思想和行動切實統一到黨中央的有關決策部署上來，形成上下貫通、執行有力的領導體系。[2]各級黨組織實現黨領導下的疫情防范工作組織體系的“全覆蓋”，密織起疫情防控組織體系，最廣泛地發動人民群眾參與，堅決打贏這場攻堅戰。高校黨委作為黨組織重要一環，同樣發揮重要作用。黨委多措并舉扎實推進疫情防控工作。在疫情防控中，如何引導大學生更加堅定聽黨話、跟黨走的思想認同、情感認同，是大學生思想政治教育的職責所在。[3]高校要用好疫情防控這本實踐教材，向大學生講清楚中國共產黨人的初心和使命等。團委協同配合，充分發揮黨聯系青年的橋梁和紐帶作用。共青團作為黨領導的先進青年的群團組織，帶頭堅決貫徹黨中央的要求，充分展現黨的助手和后備軍的擔當，充分展現青年生力軍和突擊隊的作為，挺身而出、沖鋒在前，為堅決打贏疫情防控阻擊戰貢獻力量。

（二）專職教師

習近平總書記強調，“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”。一是借鑒“全國大學生共上一堂思政大課”模式開展本校學生共同上一堂思政大課。教育部社科司邀請四位專家為全國大學生線上開展了一堂別開生面的疫情防控思政大課。專家們立足于高校思政課4門核心課程，解讀了在黨的領導下全國人民團結一致共同戰“疫”的驚天地、泣鬼神的壯舉，將戰“疫”的實踐過程與思政課教學內容鮮活地結合起來，使學生受到了一次深刻的思想洗禮。此舉在理念上本身就是一次有益的創新，全國大學生同上一堂課，體現了團結在一起抗擊疫情的概念，本身就凝聚了力量，鼓舞了斗志。此模式可以結合實際合理在本校借鑒，開展“全校大學生共上一堂思政大課”。二是探索不同“場域”思政課有效方法。疫情期間，學生的課堂轉換了地方，由校園變為家里，由線下變為線上，這種場域的變化，需要探索適合學生的思政課有效方法。信息技術的飛速發展，疫情時期特殊背景，學生呈現出的新特點，思想政治工作要借助“規”“情”“理”共同作用工作。疫情時期學生特點和場域是“規”，把疫情中的鮮活素材融入線上課堂這是講“情”，凝練出價值因素融入知識點是講“理”。三是發揮“課程思政”的作用。各門課程都具有育人功能、所有教師都負有育人責任。不僅思政教師有價值引領作用，所有課程老師在疫情時期，在每門課中融入思政元素，都應該負起學生價值引領責任。

（三）學工隊伍

學工隊伍主要包括學生工作處和輔導員班主任隊伍。學生處做好疫情時期學生規章、學生素質綜合考評、教師督導等。學工隊伍建立“學校—院（系）部—班級”三級學生疫情預防控制體系，制定學生疫情防控方案，摸排學生身體狀、研判學生思想動態、精準掌握數據，落實各項制度和紀律，做到隨時核查、隨時關注、隨時確認。輔導員、班主任繼續擔任好學生日常生活學習的“人生導師”，學生人文關懷、心理疏導、情感發泄的“家庭醫生”，學生解決問題、化解矛盾的“貼身衛士”。

（四）團學組織

學生會、社團、班級、團支部等是學生管理工作、育人工作中不可或缺的學生組織，在學生思政教育中發揮橋梁和紐帶作用。通過線上積極組織開展豐富多彩的校園文化及社會實踐活動，使學生認識新冠病毒、了解新冠病毒、防范新冠病毒，并投身新冠病毒疫情防控中去。如開展“防控新冠肺炎、共同聚力前行”知識競賽，認識新型冠狀病毒及做好防護工作，融入生命健康教育;開展“眾志成城--抗擊疫情”主題創作活動，以居家創作的方式，用文字和畫筆，宣傳疫情防控相關知識，描繪身邊感人的故事，譜寫“逆行者”大愛篇章;開展“共抗疫情、愛國力行”主題學習活動，學習熱愛祖國、善待自然、感恩社會、珍愛生命等;開展“風雨同心、共抗疫情”愛心募捐活動，為疫情防控盡微薄之力，培養奉獻精神。

（五）家企社會

這個是特殊時期的高校思想政治工作主體，主要是因為新冠病毒肺炎疫情當前，因疫情原因高校推遲開學，學生暫時不能回歸課堂上課，以家庭為裙帶關系的組織成為高校思想政治工作新的主體。那么家長、校友、合作企業、社區、各類社會愛國主義教育基地等都是特殊時期加強大學生思政教育的重要組成部分和重要依靠力量，在大學生思想政治教育中發揮積極的促進作用。這個育人主體在思想政治工作中側重德育“回歸本源”和“投身實踐”。 “回歸本源”是指父母是孩子第一任老師，學生居家隔離，父母與孩子密切接觸，父母的教育與引導至關重要。家長要與學校保持密切聯系和良性溝通，共同幫助孩子克服各種各樣的心理障礙，提高認識世界改造世界能力。“投身實踐”是指鼓勵學生在企業、社區、村委會等地方，在保持自身安全情況下，參與疫情防控、甚至社會治理，做一名志愿者，做一些如疫情宣傳、道路封堵、秩序維護、信息登記等工作，用實際行動詮釋奉獻與友愛的志愿服務精神，守護家鄉群眾健康安全。

四、結束語

習近平總書記向全黨、全軍和全國人民發出“堅決打贏疫情防控的人民戰爭、總體戰、阻擊戰”的擔當強音，高校思想政治工作不能缺位，必須發揮思想政治工作優勢，化危為機，上好疫情防控這堂“思政大課”。

參考文獻：

[1] 趙春珍.“新冠肺炎”疫情期間大學生心理健康調查及教育對策（J），心理月刊，2020（8）.

[2]王攀.黨建評：密織疫情防控組織體系，人民網-中國共產黨新聞網，http：//dangjian.people.com.cn/n1/2020/0205/c117092-31572635.html

[3]孫楚航，許克松.重大疫情防控工作中大學生思想政治教育功能與實踐路徑（J），實踐研究，2020（3）.

[4]劉世強，蘇茂林.重大疫情防控中的政治動員探析（J），長白學刊，2020（3）.

[5]參正言.抗擊非典對做好重大突發事件思想政治工作的有益啟示（J），思想政治工作研究，2003（10）.

基金項目：本論文是2020年中國機械政研會職業教育思想政治研究會立項一般課題，課題編號：SZ20B007。