中專電子商務專業課程教學策略探析

謝一岷

摘要：中專電子商務專業課程是一門專業性較強的課程，其內容既包含了基礎理論知識，又包含了實踐探究知識。教師采取科學有效的課堂教學方法能夠提升課堂教學效率，有利于豐富學生的專業知識積累，增強學生的社會實踐能力和就業能力，對學生的長遠發展具有重要意義。

關鍵詞：中專;電子商務;多媒體技術;生活案例

在中專學生學習需求的指引下，電子商務專業課程教師不僅需要傳授給學生豐富的理論知識，而且需要培養學生的實踐操作能力。在此背景下，教師應當積極探索適用性較強的課堂教學策略，以此來優化課堂教學過程，充分滿足學生的發展需求，高效完成中專電子商務專業課程的教學目標。筆者結合教學經驗，對中專電子商務專業課程教學的策略進行研究，希望能夠探索發現科學高效的具體教學方法。

一、通過多媒體技術展開教學

在我國信息化技術不斷創新發展的背景下，多媒體技術已經在社會上的各個領域展現出巨大的優勢，推動著社會的創新與發展。中專電子商務專業課程中的許多知識內容都與計算機有著密切的聯系，如數據處理技術、數據庫管理系統等等。因此，教師在講解中專電子商務專業課程的知識時，應當充分發揮多媒體設備的教學作用和教育價值，將具體的教學內容和多媒體教學方法有機地結合起來，通過多媒體技術提升課堂教學的生動性、形象性和直觀性，這樣有利于教師創新教學模式，降低學生的學習難度。

例如在學習《電子商務的數據處理技術》的相關知識時，我利用多媒體技術創建并展示了“數據倉庫的體系結構圖”，運用文本框和“箭頭”將由“企業外部數據”到“數據清洗、轉換和數據提取”再到“提取倉庫”的完整過程以及第二個環節中的“數據倉庫存儲、元數據、數據市場、數據挖掘系統”等內容清晰地展現了出來，加強了學生對數據倉庫體系結構的理解與消化。另外，我運用計算機設備實際操作了地理信息系統軟件，在操作過程中向學生講解了地理信息系統的智能處理地理信息等功能，深化了學生對地理信息系統的認識。通過利用多媒體技術，教師就能夠將《電子商務的數據處理技術》的抽象知識具體化，提升教學效果和學生的學習效果。

二、結合生活中的案例進行教學

中專電子商務專業課程的一個重要教學目標是提升學生的就業能力，推動學生創造美好的生活。基于此目標，教師結合生活中的案例進行教學具有一定的必要性，有利于開拓學生的生活視野，豐富學生對現實生活的認識，提升學生應用學科專業知識解決實際生活問題的能力。因此，教師應當提升生活化教學的能力，根據自己的生活經驗和教學經驗，列舉與教學內容密切相關的生活案例，結合著生活案例展現詳細的教學，通過對生活案例的分析與研究，加強學生對相關專業知識的理解，以此來豐富教學內容。

比如在講解《電子支付》的知識內容時，我列舉了當前社會上盛行的支付寶支付方式和微信支付方式的案例，并設定了一個“某位同學通過支付寶向另外一位同學支付了50元”的情境，結合著這一情境向學生講解了“電子支付是單位或者個人通過電子終端設備實現貨幣支付和資金轉移的方式”等內容，加強了學生對第三方電子支付平臺的學習。另外，在講解“網上銀行”的知識時，我列舉了手機上的銀行軟件以及各大銀行的官方網站等生活化案例，帶領學生學習了網上銀行的重要組成部分、主要功能等知識，在一定程度上提升了學生使用網上銀行的能力。

三、注重實踐環節的教學過程

實踐環節的知識內容是中專電子商務專業課程的重要組成部分，對學生提升動作操作能力與知識應用能力具有重要的影響。所以，教師在開展教學活動時，應當在傳授基礎理論知識的基礎上，提升對實踐教學的重視程度，加強對實踐環節教學的有效性，為學生創造和提供實踐學習的機會，以此來兼顧理論知識教學和實踐環節教學，培養學生的學科綜合能力，推動學生在電子商務方面的專業發展。教師注重時間環節的教學過程有利于實現素質教育的培養目標，為社會培養出更多的應用型電子商務人才。

比如在學習《電子商務法律問題》的知識時，我組織學生開展了“模擬法庭：侵犯著作權糾紛案”的實踐活動，進行了實踐教學。在開展實踐活動時，我組織學生將第一排的課桌拼接起來，分成兩組，然后選擇了幾名學生，讓其分別扮演法官、書記員、公訴人、侵權者、維權者、律師等角色，并引導學生坐到與角色相對應的座位上，同時讓其他學生認真觀看整個模擬過程。在本次的“模擬法庭”的實踐環節中，我主要引導學生應用知識產權的概念、知識產權的范圍、知識產權法等知識進行“辯護”，推動學生根據自己對“著作權是指基于文學、藝術和科學作品依法產生的權利”等著作權知識的理解展開辯論。

總而言之，中專電子商務專業課程對學生的發展產生著巨大影響，有利于學生參與社會競爭和社會生產活動。在未來的教學中，教師應當充分考慮到學生的實際學習能力，時刻秉持“生本教育”理念，利用好先進的教學資源，以此來全面提升學生的專業能力。

參考文獻：

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[2]孫凱.如何在電子商務課程教學中提升學生的實用能力[J].中國校外教育.2015（19）.