“單片機(jī)原理與應(yīng)用”課程教學(xué)改革探討

李子華

摘要：隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與改革，單片機(jī)技術(shù)在快速的發(fā)展，并且變得更加的高端化。隨著電子設(shè)備以及相關(guān)電子產(chǎn)品的普遍應(yīng)用和推廣，單片機(jī)作為其中的一項(xiàng)重要組成部分，發(fā)揮了較為重要的價(jià)值。在大學(xué)課程教學(xué)中，“單片機(jī)原理與應(yīng)用”這一門課程是具有比較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性的。本文對(duì)課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了初步分析，同時(shí)也對(duì)教學(xué)改革的有效策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：單片機(jī)原理與應(yīng)用;課程教學(xué);改革

前言：為了提高企業(yè)的競爭力，在現(xiàn)代社會(huì)中，各個(gè)企業(yè)都在嘗試著將現(xiàn)代化的各項(xiàng)信息技術(shù)充分應(yīng)用到企業(yè)發(fā)展以及技術(shù)改革之中。面對(duì)這樣的行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，企業(yè)方面所提出的相關(guān)要求會(huì)對(duì)學(xué)生的就業(yè)狀況造成直接的影響。在課程教學(xué)的過程中，就需要提高單片機(jī)原理以及應(yīng)用課程的教育教學(xué)，讓學(xué)生在掌握基本理論知識(shí)的同時(shí)，也具有一定的實(shí)踐能力。所以也就需要推動(dòng)單片機(jī)原理及應(yīng)用課程教學(xué)的改革創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

一、課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，為了推動(dòng)技術(shù)的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，需要擁有大量的掌握到單片機(jī)技術(shù)的人才。而在大部分學(xué)校所進(jìn)行的課程教學(xué)中，所使用的課堂教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式等方面已經(jīng)無法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，因此在教學(xué)中就出現(xiàn)了大量的問題。目前在進(jìn)行單片機(jī)原理與應(yīng)用課程教學(xué)的時(shí)候，主要存在著以下幾個(gè)方面的問題。第一個(gè)問題就是課堂教學(xué)內(nèi)容較為抽象，主要是進(jìn)行理論教學(xué)。在以往所使用的課程教學(xué)模式中，將課程教學(xué)分為了理論和實(shí)踐兩個(gè)教學(xué)部分，教師先給學(xué)生講述基本的理論知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就經(jīng)常會(huì)存在著認(rèn)為理論知識(shí)過于抽象，具有一定的學(xué)習(xí)難度的問題。尤其是在接觸專用功能寄存器相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，由于無法進(jìn)行充分理解，就只能通過記憶來掌握相關(guān)知識(shí)。在進(jìn)行程序設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生僅僅只是將其作為一種計(jì)算機(jī)語言來學(xué)習(xí)，并沒有充分的展現(xiàn)出課程軟件教學(xué)，只是為了硬件服務(wù)的特點(diǎn)。

第二個(gè)問題就是，在教學(xué)中并沒有將理論與實(shí)踐的教學(xué)進(jìn)行緊密聯(lián)系。大部分教學(xué)時(shí)間都是教師在講解教材中的基本理論知識(shí)和各種各樣的概念，學(xué)生聽得暈頭轉(zhuǎn)向，無法充分的展現(xiàn)出課程教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。并且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也沒有將相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行充分應(yīng)用，因此就使得對(duì)知識(shí)的記憶不深刻，無法獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

第三個(gè)問題就是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，教師更加注重實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并沒有對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和過程進(jìn)行全面分析。在開展單片機(jī)原理與應(yīng)用課程教學(xué)的時(shí)候，教師就需要組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，先讓學(xué)生進(jìn)行軟件程序的編寫，然后將其放入到連接仿真器的硬件電路中進(jìn)行測試，最后就能夠獲得實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。教師的這種教學(xué)模式，讓學(xué)生認(rèn)為只要獲得了良好的運(yùn)行結(jié)果，就表示著實(shí)驗(yàn)結(jié)束，并沒有對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面分析。所以就無法掌握到進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作背后所蘊(yùn)含的實(shí)驗(yàn)原理，無法有效地理解理論知識(shí)。

二、“單片機(jī)原理與應(yīng)用”課程教學(xué)改革策略探究

（一）充分把握教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革

在進(jìn)行單片機(jī)原理與應(yīng)用課程教學(xué)的時(shí)候，由于課程內(nèi)容比較多，并且知識(shí)面非常的廣泛，所以就需要結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)調(diào)整。以具體的課程教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，選擇性的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講述，這樣就能夠讓學(xué)生有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)，并且提出問題，然后嘗試著使用已有的知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行解決和處理。例如，教師可以先給學(xué)生介紹單片機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀以及應(yīng)用狀況，然后可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)演示一些應(yīng)用實(shí)例，從而調(diào)動(dòng)起，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的熱情。其次就可以給學(xué)生進(jìn)行深入的講解，讓學(xué)生理解單片機(jī)的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解到一些主流的單片機(jī)型號(hào)以及結(jié)構(gòu)，掌握到單片機(jī)各引腳所具備的功能。在這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的時(shí)候，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解到輸入輸出的單片機(jī)功能。然后，對(duì)于程序設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容，可以使用自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過將匯編語言進(jìn)行應(yīng)用，自己理解和掌握到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在這個(gè)部分教師可以講述其中的重點(diǎn)，然后讓學(xué)生接觸到仿真測試，感受到寄存器的變化等等。在進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容講述的時(shí)候，可以將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，讓學(xué)生邊練習(xí)邊理解，加深學(xué)生印象的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。

（二）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，推動(dòng)教學(xué)方式改革

在進(jìn)行單片機(jī)原理與應(yīng)用課程教學(xué)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分內(nèi)容都是與結(jié)構(gòu)相關(guān)的，所以在內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候存在著較大的難度。為了便于學(xué)生進(jìn)行理解，教師可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，可以設(shè)計(jì)出CAI教學(xué)課件。對(duì)于需要進(jìn)行講述的基礎(chǔ)知識(shí)，可以讓學(xué)生通過在題庫之中進(jìn)行自由測試的方式，從而掌握到相關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容。如果在教學(xué)中遇到了學(xué)生難以理解的問題，那么就可以通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)輔助平臺(tái)，讓師生間進(jìn)行有效的交流，在平臺(tái)上進(jìn)行答疑和討論。或者教師也可以將教學(xué)中的難點(diǎn)知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行單獨(dú)講述，錄制微課視頻，讓學(xué)生自由下載進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這樣的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并且思考解決問題的有效方式，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到有效的培養(yǎng)，有利于提高課程教學(xué)的整體質(zhì)量。

（三）調(diào)整教學(xué)整體結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革

在進(jìn)行單片機(jī)原理與應(yīng)用課程教學(xué)的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)是其中的重要課程環(huán)節(jié)。有效地開展實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，能夠讓學(xué)生的動(dòng)手操作能力大大的提升。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，主要可以將實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)以及綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)這三部分。對(duì)于基礎(chǔ)性的一些實(shí)驗(yàn)，就是讓學(xué)生掌握到單片機(jī)課程學(xué)習(xí)中的一些基礎(chǔ)知識(shí)，此時(shí)教師就可以讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室中使用相關(guān)的儀器，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，然后提交相關(guān)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，給教師進(jìn)行檢查就可以了。通過這樣的方式進(jìn)行基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的基本理論知識(shí)進(jìn)行鞏固。對(duì)于綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，就需要學(xué)生掌握了較為扎實(shí)的理論知識(shí)，并且還具有一定的問題解決和分析能力。在進(jìn)行這部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，教師僅僅只是將實(shí)驗(yàn)的目的和相關(guān)要求進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生自由擬定設(shè)計(jì)方案，從而完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。通過這樣的方式，能夠提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在課程設(shè)計(jì)方面的實(shí)踐教學(xué)就需要學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行自由創(chuàng)新，學(xué)生可以自由選擇相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究，讓學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)，并且接觸到新的知識(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：總的來說，在當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的背景之下，為了培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，就需要推動(dòng)單片機(jī)教學(xué)模式的改革。相關(guān)專家學(xué)者以及教師就需要對(duì)單片機(jī)原理與應(yīng)用課程進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)課程教學(xué)的設(shè)計(jì)和改革。在課堂教學(xué)開展的過程中，教師需要具備較強(qiáng)的綜合設(shè)計(jì)能力，才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。通過進(jìn)行教學(xué)改革，不斷地提高學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓課堂氛圍變得更加的活躍。同時(shí)也能夠在課堂中不斷提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，從而獲得良好的教學(xué)效果，有效提升課程教學(xué)的整體質(zhì)量。

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