高中英語學科核心素養的讀寫結合教學模式研究

朱莉

【摘要】隨著我國經濟及科學技術的快速發展，社會形態發生改變，新的社會形態下，教育系統作為培養學生搖籃，通過教育教學使孩子們學習知識，同時得到綜合素養的良好鍛煉，成為現今社會重點關注問題。那么，高中英語作為高中重點科目，如何基于學科核心素養開展讀寫結合教學？本文我們將從基于高中英語學科核心素養進行讀寫結合教學的意義、高中英語學科核心素養的讀寫結合教學模式探究兩方面對其展開深入剖析，以為高中英語學科核心素養的讀寫結合教學模式探析及相關研究提供理論基礎。

【關鍵詞】高中英語;學科核心素養;讀寫結合;教學模式

高中英語學科素養，顧名思義，基于高中英語學科使學生得到核心素養。其具體體現在學生的英語應用能力，思維能力，以及通過英語學習獲得的文化素養等。在英語學習中，英語聽說讀寫能力均是英語能力的綜合表現。基于此，在高中英語教學中，教師必須高度重視高中英語閱讀及寫作能力，以通過二者結合，提升學生英語學科核心素養。那么，在實際高中英語教學中，高中英語教師們如何開展讀寫結合教學？以下我們將進行簡要分析。

1基于高中英語學科核心素養進行讀寫結合教學的意義

伴隨我國經濟的快速發展，日新月異的社會形態下，社會對于人才的基本定義發生改變。在現今社會中，知識本身已不具有競爭力，只有具備核心素養的人才能稱之為人才。面對社會快速發展現狀，國家積極做出回應，開始強調素質教育，強調教育教學中，通過行之有效的教育教學方法提升學生學科核心素養，以滿足社會發展需要，為社會培養出符合時代發展的新時代人才，為國家源源不斷輸出合格的社會接班人。上邊我們提到過，英語學科本身的聽說讀寫，是英語核心素養中英語應用能力的集中體現，也是培養高中英語學科核心素養的有效途徑。在高中英語教學中，教師通過閱讀及寫作的結合不但能夠幫助學生提高英語語言應用能力，同時能夠通過英語閱讀及寫作提升學生思維能力，提升學生英語學科知識儲備。以幫助學生在未來發展中，具備較高的核心素養。

2高中英語學科核心素養的讀寫結合教學模式探究

2.1巧妙布置英語閱讀 提升學生語用能力

在高中英語教學中，通過英語閱讀及寫作教學提升學生英語學科核心素養意義重大。是新時代素質教育的良好體現，是新時代，通過教育教學培養學生實際能力的基礎。那么，在高中英語教育教學中，高中英語教師如何利用科學，合理，有效的教育教學方法開展高中英語閱讀教學？筆者認為首先，高中英語教師們可以積極利用英語閱讀教學幫助學生積累寫作素材，提升學生語用能力。在高中英語學習中，課文設置主要以課文為載體進行高中英語知識學習。既然英語課文是高中英語學習的核心載體，那么在高中英語閱讀姐寫作結合中，教師便完全可以要求學生進行大量英語課文閱讀，必要的情況下，進行高中英語課文背誦，以及在課外布置英語閱讀刊物，提升學生英語學科素養，提升學生英語閱讀能力，提升學生英語表達和聽力能力[1]。與此同時，在利用英語閱讀積累寫作素材，提升學生語用能力中，為保證通過英語學習大幅度提升學生思維能力，養成學生高階思維。在英語閱讀要求中，教師可以要求學生進行時文閱讀，時文閱讀同常規課文不同，其主要由一個時代的文體構成。時文閱讀能夠幫助學生開拓視野，提升學生英語素養。在時文閱讀布置中，教師可以由淺及深的科學布置。例如：人教版高中英語必修5 Unit 2 The United Kingdom中是一篇名勝古跡欣賞的文章，而高中英語時文閱讀Problem Facing Two Ministers便是一篇新聞為載體的英語時文閱讀。筆者認為名勝古跡的學習中涉及的地址及名勝古跡的生詞會比較多，這增加了學生學習難度，因此在實際的時文閱讀中，我們就應該將其排在Problem Facing Two Ministers的后邊進行學習，以減小學習阻力。

2.2利用英語演講比賽 提升學生思辨能力

在高中英語學科核心素養的讀寫結合教學模式中，教師也可以利用英語演講比賽的方式，將英語教學中閱讀及寫作有效結合，以提升學生思辨能力。在英語比賽中，學生可以自由寫稿，自由發揮，教師只需要根據文章課文所學或當下發生的具有代表性的事件給學生大體框架。例如：人教版教材高一必修四第四單元，我們的課程內容設定圍繞 Body Languagede 這一主題，那么教師可以要求學生進行Body Languagede 相關題材選擇[2]。當然，在我們學習到其他章節中，教師也可以要求其他比賽題材。例如，高一年級必修三第二章我們學習的主題為 Healthy Eating，那么，教師同樣可以要求學生進行Healthy Eating主題演講。在根據課文內容設定開展演講比賽中，學生不但能夠將讀寫說完全融合，同時極大程度上提升了學生高中英語學科核心素養。

3結束語

總而言之，高中英語學科核心素養的讀寫結合教學模式研究是一個具有現實意義的教育課題，值得廣大高中英語教師高度重視，以在日常高中英語教學中，積極通過有效方式將閱讀及寫作結合，進而培養學生英語學科核心素養。

參考文獻

[1]戚煒煒. 芻議高中英語學科核心素養的讀寫結合教學模式[J]. 中學課程輔導（教學研究）， 2020， 014（004）：81.

[2]李萍. 微探基于高中英語學科核心素養的讀寫結合教學模式[J]. 中國高新區， 2019， 000（015）：65.

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