核心素養(yǎng)觀下的小學(xué)體育教學(xué)探究

陳旭鋒

【摘要】培養(yǎng)核心素養(yǎng)觀是全新的教育理念，是通過體育課程基礎(chǔ)實(shí)踐達(dá)到提升學(xué)生競爭力的目的，為了幫助小學(xué)生全面深化適應(yīng)終身鍛煉和發(fā)展的教育觀念。如何在小學(xué)體育教學(xué)中落實(shí)這一教育方法，是以核心素養(yǎng)觀指導(dǎo)的體育教學(xué)任務(wù)能否順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)高質(zhì)量、高效率的發(fā)展，并從體育教學(xué)實(shí)踐中構(gòu)建和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)觀。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)觀;小學(xué)體育;教學(xué)研究;教學(xué)分析

1體育教學(xué)中核心素養(yǎng)的內(nèi)容

核心素養(yǎng)觀是以在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)為核心，通過體育教學(xué)的有效實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，以體育教學(xué)具體化、學(xué)習(xí)內(nèi)容綜合化為抓手改善學(xué)生體育學(xué)習(xí)意識的教育內(nèi)容。是學(xué)生能夠更好的面對挫折，確保學(xué)生養(yǎng)成健康學(xué)習(xí)生活的理念，達(dá)到學(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉的意識形態(tài)。核心素養(yǎng)觀指導(dǎo)下的體育教育能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，其靠的是在體育健身、運(yùn)動方法、社會適應(yīng)三個教學(xué)方面持續(xù)不斷的培養(yǎng)學(xué)生健康的體育鍛煉意識。運(yùn)動方法認(rèn)知能力的培養(yǎng)，是確保學(xué)生能夠快速扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)健身知識和技能的關(guān)鍵點(diǎn)也是各項體育鍛煉的理論基礎(chǔ)。通過體育老師不斷的對體育基礎(chǔ)知識、基本技能的優(yōu)化，有力保障了學(xué)生在運(yùn)動中進(jìn)行快速扎實(shí)地通過正確的體育鍛煉方法提高身體素質(zhì)的目的。通過基本技能的優(yōu)化與學(xué)習(xí)，使學(xué)生的體育動作更標(biāo)準(zhǔn)。體育動作的標(biāo)準(zhǔn)化，有力保障了學(xué)生生長發(fā)育、身體素質(zhì)的養(yǎng)成和發(fā)展。并在正確的鍛煉動作中，達(dá)到對其終身受益的體育教學(xué)目的。另外，在體育教學(xué)中賦予學(xué)生更多的主導(dǎo)權(quán)，可以使學(xué)生充分展現(xiàn)自我。讓學(xué)生進(jìn)一步思考體育活動的優(yōu)化方向，以培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的創(chuàng)造力。良好的體育教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生健康身心成長的發(fā)展前提，是構(gòu)建學(xué)生高水平的社會適應(yīng)能力的關(guān)鍵。體育教學(xué)雖然是以鍛煉學(xué)生的身體為首要目的，但其對學(xué)生心理的影響也是潛移默化的。良好的身體素質(zhì)是有效推動學(xué)生建立心理健康的前提。

2體育教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的方法

體育教育是小學(xué)生健康發(fā)展的重要教育手段，也是小學(xué)生核心素養(yǎng)穩(wěn)步提升的關(guān)鍵教學(xué)方法。所以小學(xué)體育教學(xué)的首要任務(wù)是合理的增加任務(wù)量，結(jié)合小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活培養(yǎng)他們對體育鍛煉的興趣，將體育鍛煉與學(xué)習(xí)生活進(jìn)行融合，達(dá)到既有量的合理鍛煉，又有質(zhì)的文化課程穩(wěn)步提升，更有結(jié)構(gòu)層次的豐富小學(xué)日常生活，持續(xù)優(yōu)化體育在小學(xué)日常生活中的作用。通過學(xué)與動相結(jié)合的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極性，形成良好的體育鍛煉意識。由于不同年級的小學(xué)生有著不同的特點(diǎn)，因此體育教師應(yīng)把握教學(xué)方向針對不同小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律改善教學(xué)方法，以推動高質(zhì)量的體育教學(xué)模式。實(shí)踐充分證明，以推動高質(zhì)量的體育鍛煉為主題，是在堅持第一的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的改變。教師在學(xué)生的管理上要因年級的不同精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、并進(jìn)行科學(xué)的組織，讓不同年級的小學(xué)生充分發(fā)揮他們不同的特長，通過課程設(shè)計保持學(xué)生對體育鍛煉的積極性。例如，進(jìn)行合理的田徑比賽可以增加班級中學(xué)生的團(tuán)隊凝聚力，通過接力等一系列教育手段，讓學(xué)生在體育鍛煉中，保持對團(tuán)隊集體榮譽(yù)的認(rèn)識、并加強(qiáng)團(tuán)隊間朝著既定目標(biāo)奮勇前進(jìn)的動力。從教育的角度上看，不同的體育活動可以取得不同的教學(xué)效果，例如通過打籃球這一體育項目，可以讓小學(xué)生認(rèn)識到，團(tuán)結(jié)合作是應(yīng)對挑戰(zhàn)的必然選擇，不能一遇到難題就輕言放棄。通過這項體育活動讓學(xué)生們認(rèn)識到獲勝的關(guān)鍵在于要團(tuán)結(jié)合作，以集體共同的禮遇為重，推動團(tuán)隊朝著更包容、平衡、共贏的方向發(fā)展。越是面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，越是要堅定自己的信心、團(tuán)隊間互相打氣、共同克服一時的艱難處境。當(dāng)體育老師秉持著團(tuán)結(jié)、合作、共贏的信念進(jìn)行體育教學(xué)，盡管有時團(tuán)隊會遇到困境的影響。但經(jīng)過科學(xué)的體育教學(xué)方法，可以讓學(xué)生明白未來有不確定性，但未來如何，終究由學(xué)生自己塑造。體育教師是培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的第一責(zé)任人，同時通過教學(xué)模式的改變，到達(dá)師生之間平等的教育關(guān)系和構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)觀的要素是在體育教學(xué)中教師與學(xué)生統(tǒng)一活動為基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行教育培養(yǎng)。所以在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)觀的問題上，其教學(xué)內(nèi)容一定是明確的，明確基本教學(xué)內(nèi)容，為教師指導(dǎo)體育行為規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)，必將有利于解決核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。科學(xué)的體育教學(xué)方法，單就體育知識教學(xué)本身是略顯枯燥的，學(xué)生對于體育課感興趣與否，說到底是以教學(xué)內(nèi)容的趣味性有關(guān)。這意味著體育教學(xué)內(nèi)容要更加貼近生活，使其變成學(xué)生生活中息息相關(guān)的活動內(nèi)容。例如，當(dāng)同學(xué)在活動中受傷時，其通過體育課堂中所學(xué)習(xí)的損傷處理知識進(jìn)行有效的傷口處理，達(dá)到加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生日常生活的效果，當(dāng)學(xué)生懂得學(xué)以致用，在其潛意識中會理解和加強(qiáng)體育學(xué)習(xí)概念，達(dá)到既要快樂學(xué)習(xí)，也要學(xué)以致用的目的，讓培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)生活化、具體化，才能在培養(yǎng)核心素養(yǎng)觀的教育道路上走得更快、走得更遠(yuǎn)。

3結(jié)束語

核心素養(yǎng)觀的培養(yǎng)是以在體育教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)為核心，通過體育教學(xué)的有效實(shí)施達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的教學(xué)目標(biāo)，其以體育教學(xué)具體化，體育學(xué)習(xí)內(nèi)容綜合化為抓手，進(jìn)而達(dá)到改善學(xué)生體育學(xué)習(xí)意識的能力。并通過體育老師不斷的對體育基礎(chǔ)知識、基本技能的優(yōu)化，保障學(xué)生在運(yùn)動中進(jìn)行正確的體育鍛煉方法提高身體素質(zhì)的目的，良好的體育教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生健康身心成長的發(fā)展前提，是構(gòu)建學(xué)生高水平的社會適應(yīng)能力的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)

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