立足教學(xué)實(shí)踐 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思

龍?zhí)m花

【摘要】教學(xué)反思是促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要方法，本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面來(lái)論述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思的意義，

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)反思;教學(xué)實(shí)踐

反思既是學(xué)生不斷提升自我的重要方式，也是教師教育理念以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷生成的過(guò)程。一方面要求教育主體以全部身心投入到教育實(shí)踐當(dāng)中，一方面要求從客體的角度來(lái)審視主體在教育歷程中的行為規(guī)范。因此教學(xué)反思對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師的意義十分重大，教師可以不斷更新自身的教育理念，改善教學(xué)行為，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

1教育理念的反思

在新課程改革背景下對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行反思時(shí)，首先需要對(duì)于當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)理念進(jìn)行反思。教學(xué)理念是教師對(duì)于教學(xué)行為的認(rèn)知，是教學(xué)改革的內(nèi)在動(dòng)力，有利于教師通過(guò)內(nèi)在的作用力來(lái)提升自身的教學(xué)水準(zhǔn)。另外教師在反思小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：一是充分尊重課堂上學(xué)生的主體地位，明確素質(zhì)教育的基本理論。二是教師在教學(xué)前需要制定好相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，鍛煉學(xué)生綜合能力，從而提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

例如《正方形面積》教學(xué)，一般都是從數(shù)方格開(kāi)始教學(xué)，需要教師通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)對(duì)于面積的認(rèn)知，但是在這個(gè)過(guò)程中會(huì)浪費(fèi)大量的課堂教學(xué)時(shí)間。若是直接將公式“正方形的面積=邊長(zhǎng)x邊長(zhǎng)”交給學(xué)生，則又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)于面積的正確認(rèn)識(shí)。比如通過(guò)一個(gè)教學(xué)情境就可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：現(xiàn)有一個(gè)大廳，里面的鋪滿(mǎn)的了地磚，已知地磚的規(guī)格是80x80厘米，求大廳的總面積。沒(méi)有動(dòng)作操作的學(xué)生首先考慮的是測(cè)量大廳的邊長(zhǎng)，而有了操作體驗(yàn)的學(xué)生則會(huì)通過(guò)數(shù)地板的方法來(lái)計(jì)算大廳的面積。不同的教學(xué)理念，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)思維產(chǎn)生不同的變化，而以學(xué)生為本的教學(xué)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上更加促進(jìn)學(xué)生思維的多元化發(fā)展。

2教學(xué)內(nèi)容的反思

教學(xué)內(nèi)容的是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，直接影響了一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。所以在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師需要深刻反思教學(xué)內(nèi)容，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，是否考慮了學(xué)生的具體學(xué)情、認(rèn)知規(guī)律等，教學(xué)的內(nèi)容是否具有趣味性、科學(xué)性，另外教學(xué)的內(nèi)容需要考慮教學(xué)過(guò)程中的突發(fā)事件。同時(shí)還需要結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)工具，來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展方式，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。不僅如此教學(xué)內(nèi)容還需要結(jié)合班級(jí)所有學(xué)生的差異性，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)問(wèn)題難度不宜太高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，設(shè)計(jì)的問(wèn)題需要滲透數(shù)學(xué)思想。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的每一次進(jìn)步都需要及時(shí)表?yè)P(yáng)。

3教學(xué)方法的反思

隨著新課改的教育理念不斷深入，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求也在不斷提高，不僅要求教師需要及時(shí)更正自己的教育理念，同時(shí)還需要教師及時(shí)完善自身的教學(xué)方法。教師在教學(xué)的過(guò)程中需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)情，選擇合適的教學(xué)方法。另外教師需要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式，彌補(bǔ)教學(xué)模式中存在的不足，并完善和優(yōu)化自己的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。同時(shí)再依據(jù)當(dāng)前的教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況創(chuàng)造新的教學(xué)模式。在現(xiàn)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)例題已經(jīng)不再是抽象的、不可描述的文字或數(shù)字游戲，教學(xué)中應(yīng)用得更多的是生活的情境，通過(guò)導(dǎo)入生活中形象生動(dòng)的情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，比如買(mǎi)東西、去旅游、做游戲、找規(guī)律等。所以教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教材、學(xué)生學(xué)情、生活環(huán)境等多方面需要進(jìn)行思考。

4教學(xué)評(píng)價(jià)的反思

在新課程改革背景下，教師應(yīng)樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)觀念，建立合理的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。首先，注重反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性。比如利用互聯(lián)網(wǎng)社交軟件或平臺(tái)能夠及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)幫助學(xué)生解決相關(guān)的問(wèn)題，及時(shí)反饋有利于了解學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況，從而方便教師做好下一步的教學(xué)計(jì)劃。例如《小數(shù)除法復(fù)習(xí)》教學(xué)時(shí)，本人利用教學(xué)平臺(tái)功能給學(xué)生推送了一套綜合試題，學(xué)生可以利用微信、qq等軟件、軟件平臺(tái)等下載，學(xué)生完成作業(yè)后，通過(guò)拍照上傳到教學(xué)平臺(tái)中。在云平臺(tái)上能夠直接看到全班同學(xué)解題的正確率以及錯(cuò)誤率較高的題號(hào)等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個(gè)總體的評(píng)估，從而了解下一步的教學(xué)計(jì)劃。明確哪些知識(shí)點(diǎn)需要重新強(qiáng)調(diào)和深化，哪些知識(shí)可以帶過(guò)，其次注重反饋評(píng)價(jià)的激勵(lì)。小學(xué)階段的學(xué)生情緒以及生理方面都不成熟，更加需要教師的肯定和表?yè)P(yáng)來(lái)獲得自我認(rèn)同。因此教學(xué)中，教師需要使用更多的鼓勵(lì)性語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。最后注重教師自我反思：一是教師做好自我評(píng)價(jià)以及教學(xué)記錄，做好班級(jí)以及隨堂記錄，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)反思。

5結(jié)論

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要學(xué)會(huì)換位思考，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)情以及教材的內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從生活的周邊發(fā)現(xiàn)知識(shí)。并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，做好課堂總結(jié)，反思教學(xué)內(nèi)容的不足，意識(shí)自己的問(wèn)題所在，不斷提升自己的教學(xué)能力。

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湖南省鳳凰縣沱江鎮(zhèn)文昌閣小學(xué)? 湖南? 湘西土家族苗族自治州? 416200