小學低年級英語自然拼讀與繪本閱讀整合的研究成果

羅莉

【摘要】社會的迅速發展環境下，教育事業也在不斷改革進步。英語作為一門全球通用化語言，在教育中受到了學校英語教師的重視。小學時期的英語學習是學生學習英語的基礎時期，所以在這一階段提高學生的英語單詞閱讀和拼寫能力，為學生未來的英語學習打下良好的基礎。

【關鍵詞】小學低年級;自然拼讀與繪本閱讀整合;研究成果

新課程改革方針的實施下，教師的教學不能只停留在傳統的教學方法中。傳統的教學方法，已經不能有效的改善學生的學習狀況了。教師需要改變自己的教學方法，讓小學生提高課堂上學英語的積極性，讓學生對英語學習更加感興趣。自然拼讀法是一種比較新的英語教學方法，尤其對學生來說，自然拼讀法與繪本閱讀整合能夠很好的提高學生的英語單詞學習能力。筆者結合其教學實踐過程，得到如下研究。

1自然拼讀與繪本閱讀整合的運用，能提高學生的英語單詞拼讀能力

對于小學時期的學生來說教師在教學時，進行問題的設計以及教學內容設置方面都比較簡單一點。在英語單詞的學習上，自然拼讀教學法需要教師根據實際情況來開展教學，以達到提高學生的英語讀寫能力的目的。教師在利用自然拼讀法的教學時，可積極培養學生的音素意識，學生再進行單詞的閱讀時，可以更好的進行閱讀。因為小學生接受新知識的能力比較弱，再加上英語學習對學生來說是新學習的知識，很難全面的吸收知識的難點、重點。所以英語教師把自然拼讀法與繪本閱讀整合，這可以使學生學習英語更加的直觀、輕松。學生對英語單詞的記憶可以通過直觀的圖畫來更好的學習，這可以有效的提高學生的單詞拼讀能力。

例如：教師在運用《麗聲我的第一套自然拼讀故事書》的課件教學時，中就深入研究了二者相互融合的成果，教師在教學中利用繪畫閱讀讓學生直觀的學習單詞，學生在聯想與組合中學習單詞提升英語拼讀能力。

2有效整合自然拼讀與繪本閱讀，加強學生的單詞學習能力

教學中教師和學生的交流很重要，更有助于教師引導學生學習，教師通過和學生的交流可以了解學生的學習狀態，引發學生思考，提升學生主動解決問題的探究能力。小學英語教學中，教師結合繪本，讓學生跟隨自己的思路展開英語學習，其學習思路更加清晰，從而讓學習內容簡單化。

特別是在自然拼讀與繪本閱讀整合的教學運用中，教師加強和學生的探討交流能及時解決學生的問題，有效提高學生對所學單詞的閱讀能力以及理解能力。自然拼讀利用它發音規則和一些讀寫技巧的特點來提升學生對英語單詞的學習效果，而繪本閱讀讓學生對單詞的理解上更加直觀、清晰，所以把這二融合來教學可以讓學生深入理解并記憶該單詞。

麗聲拼讀故事會第一級課件及教學設計中，學生學習的內容上有圖片可以使學生產生奇思妙想，更加深入的了解和學習英語單詞。這種直觀的繪本閱讀形式能夠讓學生透過現象看本質，加強學生的英語單詞學習記憶能力。

3運用自然拼讀和繪本閱讀的整合教學，有效培養學生的核心素養

對于小學低年級時期的學生來講，其對新奇的事物比較感興趣。一般繪本閱讀的教學形式比較有趣且直觀，所以這就能夠很好的吸引學生的學習注意力，有效提高英語課堂教學中學生學習單詞的效率。就針對繪本而言，所有的繪本中所擁有的故事等都是存在一定的教育理念的，所以英語教學將繪本閱讀和自然拼讀法相互整合可以輕松培養學生的英語學科素養。但是小學英語教師要記得不能把所有的教學內容都放到英語教材上，而學生的學科素養精神培養是這門科目的教學關鍵，所以英語教師在進行教學時需要把核心素養培養放到首位。

例如，麗聲拼讀故事會第一課件及教學設計上，針對英語單詞的學習可以有效豐富學生的英語單詞量。學生在掌握的過程中能夠加深對單詞的學習記憶，從而真正的培養學生的核心素養精神。因此，運用自然拼讀和繪本閱讀的整合教學方式，學生在學習課本英語單詞的時候還能通過繪本了解其他英語單詞閱讀，這有效的提高了學生在英語課堂上的學習效果。

4巧妙運用自然拼讀和繪本閱讀的教學方式， 鼓勵小學生進行自主實踐

對小學低年級的小學生來說，過于單調的課堂教學氛圍是激不起學生的課堂學習積極性的，尤其是大量內容輸出的課堂教學。針對小學低年級學生學習單詞這一部分來講，本身就比較單調乏味，因此英語教師找到合適的教學方法就十分必要。自然拼讀與繪本閱讀相互整合的教學方式能夠很好的解決這一問題，小學生本來就因為年紀小比較喜歡圖文故事性的教學內容，繪本閱讀的形式比較有故事性能夠很好的勾起學生學習的欲望。所以說小學英語教師如果把繪本閱讀的形式融合自然拼讀法，能夠提高小學生進行自主實踐的積極性。

例如課堂教學中，如果教師要講“Talk with teachers”這一主題，利用繪本中相關故事內容進行講解。學生通過繪本的閱讀可以更加直觀的對單詞進行理解，并利用自然拼讀的教學方法提高對整句的閱讀理解，然后英語教師通過給學生提供機會進行自主的和自己交流等實踐活動。這樣學生在閱讀或者交流中針對單詞的學習比較有實踐性，能夠更好的記憶學習。

5結束語

小學英語教學中，單詞的學習是學生學好英語的關鍵因素。所以教師要積極運用自然拼讀與繪本閱讀整合的教學方式，提升學生對單詞的閱讀和拼寫能力。同時自然拼讀法與繪本閱讀整合的運用能使小學生創建新型的英語學習思維，更能夠使學生的英語學習能力得到提高。所以小學時期的英語教師需要根據小學英語教學中可能會出現的問題進行分析，合理運用自然拼讀與繪本閱讀整合的教學方法提高學生學習英語的能力。

參考文獻

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