新時期如何做好初中班主任管理工作

彭素蘭

【摘要】班主任在教師中扮演著不同的角色，不僅需要完成相應科目的教學任務，更需要負責班級管理工作。初中班主任面對的是剛剛進入青春期的學生，初中階段是學生們成長的一個關鍵時期，班主任管理工作直接關系到他們的成長，初中班主任應該結合新時期學生的特點，做好班主任管理工作。

【關鍵詞】新時期;初中班主任;管理工作;策略

初中學生剛剛進入到青春期，正是追求自我的年齡，而且新時期的初中學生從小開始接觸網絡，受網絡影響較大，這也讓很多初中學生對于個性的追求更加突出。初中生這種對個性的追求在一定程度上與班主任管理工作產生了沖突，這也成了新時期初中班主任管理工作中主要障礙之一。對此，初中班主任不能直接采取強制措施，否則容易適得其反，引起學生的反叛心理，相反，初中班主任在管理工作中應該在尊重學生個性發展的基礎上，對學生進行正確引導，做好班級管理工作。

1尊重學生個性發展

“個性”并不是一個貶義詞，但是現在很多的班主任在聽到“個性”的時候，所想到的都是一些負面的內容，他們將“個性”和“叛逆”等同起來，這樣的認知是不正確的。每個人都是不同的，每個人都有不同的個性，而教育不是將所有的學生變成一樣的，因此初中班主任應該允許學生們發展自己的個性。而大部分的初中學生在追求自己個性的同時，對一些基本的道理是懂得的，但是在教師對其個性否定的時候，他們也會生起反叛之心，這樣才會形成對班主任管理工作的阻礙。所以在初中班主任管理工作中，班主任應該尊重學生個性發展，這樣的尊重也會讓學生對班主任更加尊重，這樣一來，學生們也會積極配合初中班主任的管理工作[1]。如我班上有些學生會學習偶像明星的一些行為，經常模仿自己偶像的一系列的打招呼動作，對此有教師跟我抱怨說“現在的學生，凈搞些花里胡哨的東西，你也不管管？”我笑著回答“他們正年輕，現在不花里胡哨，什么時候再花里胡哨，讓他們去吧，這樣也挺活潑，而且又沒有影響到自己和別人的學習。”之后便沒有再管，我甚至還跟學生們學了一下，發現實在太復雜，后來沒有堅持，所以與學生們打招呼還是用的普通問好，但是即便如此，學生們與我的關系也會更加親密，找我問問題的學生也越來越多，還有一些喜歡饒舌的學生來找我了解一些英語的押韻單詞，由此可見學生的個性發展并不一定是壞事，也可能成為他們學習進步的動力。

2加強學生在班級管理中的參與

初中學生已經逐漸褪去小學時的稚嫩，他們對于自己的生活和學習也開始有了自己的想法，對于很多的道理都比較明白，因此他們開始不愿僅僅做一個被管理的人，在家里他們被父母管著，在學校被老師管教，這樣會讓學生感覺自己決定不了自己的事情，這也是大部分初中學生叛逆的主要原因，他們希望成為自己人生的主人，自己決定自己的事情[2]。所以在初中班主任管理工作中，我們可以更多地讓學生參與到班級管理當中，這樣可以讓學生們自己決定自己一些事情，班主任在一旁輔導，及時糾正學生的一些錯誤決定。這樣學生自己的管理，他們也會更加愿意遵守，并且可以讓學生對班級更有歸屬感，更好地促進班級團結。我之前在與一個問題學生談話的時候，與他講了很多的道理，他可能是感覺有點煩了，所以直接跟我說“我就是不愿意被管著，你們越是管著，我越是不愿意按你們說的做。”后來我問“那我如果讓你們自己管自己，你可以做好嗎？”他回答說“可以”，我跟他說“那我給你們機會，希望你們可以真的做到”。在這之后，我組織了一次班會，讓學生們自己參與制定了班級管理制度，其中包括對他們自己行為的規定，也有對我這個班主任的要求，并且設置了相應的獎懲制度，經過班上師生的同意之后正式執行。而且我開始將班會時間留給學生自己，讓他們借助教室內的多媒體設備開展豐富多彩的班會活動，讓更多的學生參與到班會活動當中，經過多次的學生自主開展班會活動以后，班上學生之間相處得更加融洽。漸漸地，我發現在平常的學習生活中，學生會互相監督，共同遵守班級管理制度，有違背的也會主動承擔相應的懲罰，如遲到的學生會主動留下來打掃班級衛生。

3重視與家長的溝通交流

初中班主任管理的對象是學生，家庭對于學生的影響是非常大的，因此在初中班主任管理工作中，不能忽視了與家長的溝通和交流。學生隨著年齡的增長，不再愿意與家長進行溝通，而家長也不知道應該怎么來改變這種情況，這需要班主任給家長提出一些專業的建議，因此我就建立了班級家長群，并且經常給家長們提一些建議，讓家長利用周末時間組織一些家庭集體活動，如在天氣好的時候，我會建議家長帶著孩子一起去爬山，天氣不好的時候，我也會給家長們推薦一些適合一家人玩的室內游戲，這些活動可以讓親子之間的關系更加密切，同時也可以調節家長與學生之間的思想差異。還有很多家長對于學生上網問題是排斥的，這也是很多學生與家長矛盾的癥結。之前有一個學生中午午休跑去了網吧，在被發現后他告訴我：“我游戲需要每天登錄，家里又不讓我碰電腦，所以只好中午去網吧。”后來我在群里與學生家長就學生上網問題進行溝通，最后商定：每天給學生1個小時時間上網。在這之后，學生也沒有偷偷去網吧了，而且家長看到學生上網并沒有影響到學習，也放心了。家長不是專業的教育者，所以在教育學生的時候容易極端，這也需要班主任在其中進行調解，與家長一起促進學生的健康成長。

4結束語

總而言之，初中班主任管理工作對于學生的成長有著重要影響，因此初中班主任應該結合新時期初中生的特點，尊重學生個性發展，加強學生在班級管理中的參與，重視與家長的溝通交流，引導學生向著正確的方向發展。

參考文獻

[1]鄧玄鋒.淺談新課改背景下如何做好初中班主任管理工作[J].讀天下（綜合），2019（20）：1.

[2]斯日古楞.初中班主任如何”以生為本”做好班級管理工作[J].新作文：教研，2018（2）：185-187.

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