音樂要素視角下初中有效課堂構建策略探究

杜琳琳

摘要：新課標指出初中音樂教學要讓學生了解音樂教學中各個領域間的聯系，提高學生的音樂審美，增強學生的文化傳承。目前的初中音樂教學存在情感與知識分離的問題，沒能關注到學生的音樂綜合素養，無法使學生理解到音樂知識間的聯系，無法激發起學生的音樂興趣。音樂要素是指音樂教學中的各種元素，如音調、音色、音準等，利用音樂要素教學不僅能滿足新課標的要求，還能激發出學生音樂情感，增強學生音樂素養。

關鍵詞：音樂要素;初中音樂;有效課堂

在初中音樂教學中，教師不僅要關注學生音樂審美和音樂興趣的培養，還要關注節奏、音準、音色的培養，突出初中音樂教學中的音樂要素，才能確保學生音樂綜合能力的提高。音樂要素教學能循序漸進的提高學生的音樂能力，激發出學生的創造能力，深化學生對音樂作品的感受。因此，教師可以將音樂要素與各教學環節融合，保證音樂教學的完整性，促進初中音樂有效課堂的構建。

1 音樂要素對初中有效課堂構建的意義

首先，音樂要素對初中音樂教師提出了更高的要求，教師要運用多樣化的策略解釋音樂知識，改變死板、僵硬的教學模式。在教學中教師可以通過哼唱、伴奏、播放音頻等方式吸引學生興趣，為學生解釋不同音調、不同唱法的區別，鍛煉學生的音樂表現能力，增強初中音樂課堂的生動性和綜合性。其次，音樂要素還能深化學生對音樂的感受。音樂要素是初中音樂教學的基礎，不論是哪個類型的音樂，教師都通過要素表現出來，豐富學生的音樂認知和經驗，使學生在每個要素中感受音樂表達出的情感，認識不同的音樂風格，提高初中音樂教學對初中生的吸引力，促進學生德智體美勞的全面發展。

2 音樂要素視角下初中有效課堂構建策略

2.1 滲透導入環節，提高學生認知

在導入環節滲透音樂要素是指播放音樂作品前就向學生介紹作品的作者、創作背景、創作情感等，利用這些信息來加強學生對作品的理解，為后續的鑒賞和學習任務奠定下良好的機會。在課程導入中，教師應緊密結合教學內容導入音樂要素，使學生完整了解音樂作品，提高學生的音樂認知能力。例如在《歌唱祖國》的教學中，教師從作者信息和創作背景兩個部分滲透音樂要素。教師可以介紹《歌唱祖國》是一種愛國歌曲，創作于新中國成立一周年，是作者在看到鮮紅的五星紅旗在霞光中高高飄揚后得到的靈感，而且歌曲有著明快雄壯的旋律。接著展示70周年閱兵式的視頻，使學生感受到中國的強大和繁榮。學生對這種歌曲比較熟悉，可以直接歌唱音樂，教師找出學生存在的問題，為學生演示帶附點的節奏，指導學生在附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏，唱出一種昂首挺胸、大步向前的氣勢，以此來鍛煉學生音樂情感的表現力，提高初中音樂教學的有效性。

2.2 分析音樂要素，體會音樂情感

一首音樂作品中有許多的音樂要素，也包含了多種表現形式，在學生熟悉音樂作品后，教師要帶領學生分析其中的音樂要素和表現形式，并且分清主次，找出最重要的要素和形式，激發出學生對音樂教學的情感體驗。因此，教師應根據學生的能力選擇需要分析的音樂作品，初步鍛煉學生的音樂理解能力，幫助學生駕馭音樂作品，樹立學生的音樂自信。以《十送紅軍》教學為例，教師要讓學生重點掌握歌曲的節奏、音樂力度、音調、旋律這些音樂要素。在教學中，教師可以播放音樂，讓學生了解江西民歌的特點，利用電視劇《長征》片段使學生了解歌曲的情緒、演唱形式和速度。接著提問學生歌曲中的“加花間奏”和“襯詞”運用了哪些要素，歌曲四個部分的運用到的要素是一樣的嗎，表達的情感有什么區別，這首歌的歌詞有什么特點等，引發學生對歌曲的深入探究，了解歌詞中“里格”“介支個”等是客家方言中的襯詞和語氣詞，歌曲運用了借景抒情的方式表現出了人民群眾與紅軍依依惜別的情感，加強了學生對歌曲情感的把握。

2.3 對比音樂作品，突出知識聯系

在初中音樂要素教學中，教師要從整體入手制定教學計劃，把握好音樂知識間的聯系，形成初中音樂有效課堂。因此教師可以通過對比音樂要素突出作品特點，提高學生對節奏、音準的掌握，提高初中音樂教學的交互性。例如在《春江花月夜》的教學中，教師可以用琵琶曲《夕陽簫鼓》開展對比教學。首先，教師可以先展示古香古色的音樂視頻，視頻中有高山流水、靜謐的夜晚、湖邊泛舟等場景，給予學生美的享受。再切換畫面播放琵琶曲《夕陽簫鼓》，展示夕陽西下、夜晚的圓月、蕩漾的春江等場景，在對比中了解中國國傳統音樂“換頭合尾”變奏法，提問學生兩首音樂在曲調處理、演奏情緒上異同，從而突出音樂間的聯系，加強學生對音樂要素的理解。

3 結語

綜上所述，音樂要素能體現出音樂發展的變化，能加強學生對音高、節奏、音調的了解，使學生從整體上掌握音樂知識。在初中音樂教學中，教師可以在導入環節滲透音樂要素，調動學生的音樂興趣，提高學生的音樂認知，在教學過程中與學生一同分析音樂要素，通過對比教學突出音樂知識之間的聯系，增強學生在音樂教學中的情感體驗，成功構建初中音樂有效課堂。

參考文獻：

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[2] 佟圣金，郭春蓉.淺談音樂學科教學中需重視的要素[J].黃河之聲，2019（02）.

（作者單位：江蘇省徐州市第二十六中學）