做一個藝術型的教師

蘇壽斌

摘要：誰都擔心幼苗在自己的手中枯黃，誰都怕育人的車子在自己的駕駛中晚點。吃夾生飯，消化不良會傷胃;拔苗助長，弄脫根莖會枯苗。一個好教師，就是一個藝術家，應從學生的心理、生理、智力出發，精選食品，合理調配，讓他們吃得飽，吃得好，吃得了;長得快，長得壯，長得高。做一個藝術型的教師，我是這樣做的：

關鍵詞：一個好教師;就是一個藝術家

1 思想藝術

走入教師這個行列，每人都想教出一點教學的成績，而成績的好與壞直接取決于學生的思想、家長的意識，為了今后更好的教學，我把大量的時間都放在做學生和家長思想工作上。每界新生入學，開始一個月，我都會將學生的名字在大腦過一遍，然后分成四大類：第一類學生，學習生活都不用老師操心，這類學生我們只需搞好自己的教學;第二類學生欠一定的自覺性，只要我們花一定的時間在學生身上，做好長期的督促工作，并能立竿見影;第三類學生自律差，不聽老師的話，但怕家長，這類學生需我們做好家校聯系，我常利用家長微信平臺，傳遞一些正能量或反面的視頻、圖片、文字去教育家長，從這些素材中去感染、同化家長和孩子，爭取使他們產生共嗚，心靈上受到洗禮，真正使家長意識到教育好孩子是功在當代，利在千秋之事。從而取得最大的家校配合效應;第四類學生，老師話聽不進去，家長也不配合學校的工作，老師和家長已很難制約，這類學生是很令老師頭疼的。對于這類學生，我們已經無能為力了，我就做好班里其他同學的思想工作，使孩子們受影響程度降低到最低限度。比如班里有個喜歡睡覺的學生，自控能力特差，什么壞事都有他的份，家長拿他沒辦法，只好放棄不管了。開始其他孩子看到他睡覺，也跟著睡，老師批評時，他們就說，為什么只管我們？我反過來問：社會上很多人搶銀行，他們不怕死，你怕嗎？你也要跟他們一起去搶嗎？其他孩子不做聲了。

2 上課藝術

一節好的課，給人一種享受，使人聽了還想聽，一節講究藝術的課，時有老師抑揚頓挫的腔調，時有春風細雨的親和力，更有老師巧妙的設問，讓學生在走到山窮水盡的境地，通過老師的指引，重見柳暗花明。上課藝術好比年輕人談戀愛，男孩子會用盡各種方式，引起女孩子的注意力，從而博得女孩子的好感，使女孩子主動愿意去接近，從而達到成功目的。同樣學生聽課的效果，某種程度上就取決于我們上課的藝術，取決于老師能否利用自己的魅力去勾引學生的注意力，能高效聽課，我們就不愁學生的成績上不來。我很注重開學第一課，特別是新生入學第一課，實際上就是老師給學生的第一印象，第一印象好了，學生往后自然會喜歡上你的課。第一節課我會類比推銷員，展示自己的風采，把多年的教學成績和榮譽稱號以PPT的形式呈現在學生眼前，用數據說話，以實力說服學生（喔，原來我們的老師很優秀，完全能教好我們，今后我要多向老師學習請教）。好的印象就相當于成功了一半，要使自己在學生面前的好印象維持下去，還必須靠自己平時的基本功和個人魅力去感染學生。十多年的教學閱歷，我都是將自身處在學生的角度去思考，“圍繞我是學生，我怎樣接受新知？”來備課，爭取用最簡潔、最幽默、最風趣的方式，調動學生的激情，點燃學生的求知欲望，高效上好40分鐘課，精講精練，從課堂上要效益出反饋。課堂上我最喜歡5分鐘小測驗，2分鐘及時點評，每節課反反復復小測驗及時跟蹤講評，及時了解學生出錯的地方，便于今后課堂改善。有時，單元測驗的題目我會分成幾節課小測驗，讓學生先做，講評完后還特意告知學生，明天單元測驗我會考這題，錯的給我抄10遍，一強調學生注意力集中了，同時單元測驗成績也提高了，抓住這個機會我當著全班同學表揚學生，特別是給成績差的學生創造一個表揚的平臺，讓差生在一次次勝利的喜悅中去提升自信，鼓勵和鞭策他們，使他們時刻充滿求知的欲望。接著我在以通知形式發1份表揚信給學生帶回家拿給家長看，家長學生高興，老師目自然也達到了，皆大歡喜，學生在成功中的學習欲望就這樣被我喚醒了，我的個人魅力也潛移默化的感染了學生，學生不知不覺的就喜歡上了我的數學課，我更不愁成績上不去。我從不多要一節課來上，更不欣賞課后花大量的時間去輔導學生，作業量就限制10分鐘內做完，每次作業批改后，第二天新課前務必做到點評，使抄作業的學生通過老師的講解也有所收獲。每次測驗后我都統計每題錯多少人？怎么錯的？需集體點評還是個別指導？還是針對錯題及時跟蹤測驗繼續加強練習？我都會有的放失的去做。通過平時扎實的統計，期末復習我更有針對性，一張試卷放我眼前，每個學生哪些題會錯怎么錯？會考多少分？班里平均分估計多少？我猜得八九不離十，這些都是平時作業和測試我大量收集信息的結果。為避免低分率出現，離期考近一周，我會利用下課10分鐘，親自輔導個別差生1至3個基礎大題，讓他們真正落實搞懂，加上選擇填空亂猜些，分值就這樣上來了，翻開每學期期末成績，無論我帶什么班級甚至中途接班，所教班級在全縣同類型班級里總在前列，這得益于我平時腳踏實地的工作。每學期我都留夠近一個月的時間進行三輪復習，第一輪：花8節課的時間地毯式的章節復習，梳理知識。第二輪：花10節課的時間專題復習，緊扣桂林市的期考題型，通過小測驗要求學生逐一過關。第三輪：花6節課的時間查漏補缺，通過大測驗來發現問題，及時補練，做好最后的沖刺。這一個月的時間，我始終圍繞兩張試卷展開，一張就是預測桂林市的期考題型，根據本學期的知識點，結合近幾年的期末或中考題型，以例題形式告知學生每題怎么考？用什么知識點解決？易錯點在哪？同時提醒學生注意解題規范和解題技巧。另一張就是緊緊圍繞預測題來出一套仿真卷，通過仿真卷查漏補缺。讓學生從大局了解試卷的布局，使學生胸有成竹的走入考場，知道每題的難易，并于做好做題的取舍。

3 結語

以上是我的個人做法，愿我今天的經驗能給大家一些啟發。感覺好的取其精華，認為不好的棄其糟粕，真正做一個藝術型的教師。

（作者單位：廣西桂林市陽朔縣興坪鎮朝板山初級中學）