淺談初中語文課堂閱讀教學促進寫作的途徑

杜宇

摘要：寫作能力對于一個初中生乃至一個人的一生都是至關(guān)重要的，而學生的寫作水平與日常的閱讀習慣是分不開的。良好的閱讀習慣不僅有助于開拓學生的視野，積累豐富的寫作素材，還可以在一定程度上提升學生的寫作能力和應用知識的能力。新課程改革也提出明確要求，教師在提升學生寫作能力時，要將寫作與聽、說、讀有效結(jié)合起來，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習熱情，必要時采取合適的教學策略，進一步提升學生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂閱讀;寫作能力

眾所周知，閱讀與寫作兩者是相互銜接、相互作用的，閱讀對于寫作來說是不可替代的，不僅可以豐富學生的情感，還可以塑造良好的品格。整體而言，閱讀是輸入系統(tǒng)，學生在閱讀的過程中，了解到以前、現(xiàn)在發(fā)生的事情或者將來要發(fā)生的事情，在閱讀這些內(nèi)容的過程中，積累了很多的寫作素材，豐富了學生的情感，拓寬了學生的眼界。而寫作在一定意義上屬于輸出信息，將頭腦中的信息進行分類匯總，選取有效的語言信息，再通過快速的思考，用優(yōu)美的語言呈現(xiàn)出來。在這個輸入和輸出信息的過程中，就可以看出閱讀對于寫作來說是必不可少的，閱讀是寫作的基礎，寫作是閱讀的反饋，兩者相互聯(lián)系，相互制約。初中語文教學過程中要注重學生寫作能力的培養(yǎng)，而合理閱讀將有助于學生寫作能力的提高。本文主要圍繞如何通過初中語文課堂的有效閱讀來提升學生的寫作水平來展開，希望可以幫助學生提升寫作水平。

1 初中語文課堂閱讀教學促進寫作的有效策略

1.1 理解課本內(nèi)容，進行深入閱讀

閱讀包括課外閱讀和課內(nèi)閱讀，很多教師認為閱讀是學生課外需要做的事情，將課外看到的好詞好句摘抄下來，方便下一次使用，可這樣的結(jié)果只能使學生的閱讀任務越來越重，不經(jīng)過大腦思考，直接將好一點的句子抄到筆記本上，需要的時候腦子里沒有，筆記本上又太多找不著，就導致學生的寫作能力還在原地踏步。從這里面我們就應該認識到課內(nèi)閱讀比課外閱讀更重要。教師在講課之前一定要坐到精讀，要知道課本的教材內(nèi)容都是我國教育部根據(jù)時代的發(fā)展以及學生身心發(fā)展的需要精心挑選出來的作品，是符合青少年身心發(fā)展規(guī)律的，足夠帶領中學生提升綜合素質(zhì)的。因此，教師在講授課文內(nèi)容的過程中，要準備大量與本文有關(guān)的學習內(nèi)容，讓學生在學習課本內(nèi)容的同時，延伸自己的視角。例如，在學習余光中《鄉(xiāng)愁》這一課文時，就可以帶領學生學習掌握余光中的思鄉(xiāng)之情，還可以讓學生在課下搜集與思鄉(xiāng)有關(guān)的古詩詞或者散文，課上小組進行比賽，這樣一來，不僅讓學生掌握課文中的內(nèi)容，還可以讓學生主動去閱讀搜集有關(guān)的知識，進一步提升學生的寫作能力。

1.2 激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的習慣

閱讀者需要有強烈的求知欲，這樣才會對閱讀產(chǎn)生永久的興趣，這樣才會充分調(diào)動閱讀者的閱讀熱情，激發(fā)閱讀者的閱讀主動性，從而產(chǎn)生“不達目的不罷休”的思想。在此，從事這門教學的工作者首先要推薦學生讀一些與課本有關(guān)的背景知識或者全文的誦讀，讓學生明白，很多的中國名著可以流傳至今都是經(jīng)過大浪淘沙的，無論是在閱讀還是寫作技巧上都是值得借鑒的。例如，我們在學習《劉姥姥進大觀園》這一課時，教師可以向?qū)W生講述本文的主要思想，通過劉姥姥的視角來揭露當時驕奢淫逸的腐敗貴族生活，與普通老百姓的悲慘生活形成對比。在此，教師可以推薦學生閱讀《紅樓夢》的整體故事以及與此有關(guān)的其他書籍，此外，教師還可以開設“欣賞與討論課”，以此來引導學生培養(yǎng)良好的學習習慣，提升學生的閱讀能力和寫作能力。

1.3 從課本著手，拓展課外閱讀

老師在進行語文教學的時候，不能只是對課本上的內(nèi)容來讓學生們學習，課本上的知識是遠遠不能夠滿足學生們的求知欲的，不能夠更好地來培養(yǎng)學生們的核心素養(yǎng)，讓學生們的能力得到足夠的提高。所以，老師應該積極的引導學生們來開展對課外讀物的學習，讓學生們能夠利用課余時間，來加強對知識的擴展與積累，這樣才能夠為寫作創(chuàng)造出更多的素材，同時增加學生們的閱讀水平。閱讀就是一個不斷地積累寫作素材的過程，所以老師要重視對學生閱讀習慣的培養(yǎng)，提升學生們的閱讀積極性。每天讓學生們都進行一段時間的閱讀，養(yǎng)成閱讀的習慣，讓學生們能夠了解到課本之外的知識，能擴展學生們的眼界，更好地培養(yǎng)他們的情操。這樣，能夠讓學生們的作文水平提高到一個新的境界，讓寫作能力得到大幅度的提升。

2 結(jié)語

總的而言，良好的閱讀習慣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的眼界，豐富學生的寫作素材，還可以提升學生的寫作能力。從事初中語文教育的工作者一定要更新自己的觀念，改革自己的教學方法，使學生認識到閱讀與寫作兩者之間的緊密聯(lián)系，通過開展合適的閱讀活動，提升學生們的閱讀熱情，從而為寫作能力積累素材，在日積月累當中，提升學生的寫作能力。

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（作者單位：貴州省鳳岡縣綏陽中學）