淺談高中美術鑒賞教學和學生審美能力的培養

張麗君

摘要：雖然說高中階段的學生們的學習很緊張，但是學校也要注意讓學生們勞逸結合，不能讓學生們由于學習壓力太大而影響身心的健康。高中美術課堂的開展就為學生們緩解壓力提供了一個非常不錯的機會，美術課堂的出現不僅可以幫助學生們在緊張的學習中得到適當的身心的休息而且還能夠培養學生們的審美能力，這篇文章就將主要談論高中美術鑒賞教學和學生審美能力的培養。

關鍵詞：高中美術;鑒賞教學;審美能力;培養

引言：對于高中美術鑒賞教學和學生審美能力的培養的談論具有非常重要的意義以及作用。不僅能夠幫助美術教師更加明確自己的教學目的以及教學方向，從而在以后的美術課堂教學中能夠更加有針對性以及效率更加高，而且還能夠幫助設想出更加有效的方法來幫助培養學生們的審美能力。審美能力是公民的文明素養之一，所以教師不得不對美術鑒賞課堂的教學重視起來。

1 創設良好的教學情境，形成濃厚的學習氛圍

從美術鑒賞課這一課程的名稱就可以看出，這一門課程主要是培養學生們感知美，欣賞美以及鑒賞美的能力。想必人們都對這樣一句話耳熟能詳：身邊不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。而通過這一門課程的學習，學生們的眼睛都會變得善于發現美。而這樣對于學生 們的身心健康也是非常有幫助的，因為學生們的眼睛中看到的美多了以后，他們就不會對于一點小事兒就非常煩躁以及不安而是會學著多去感恩，他們每天都會變得非常地開心。對于鑒賞美來說，情境以及氛圍是非常重要的兩個因素，這就要求美術教師在課堂教學的時候一定要為學生們創設良好的教學情境，形成濃厚的學習氛圍，這樣一來有助于學生們學習效率的提升。

例如：高中美術教師在為學生們講解湖南美術出版社《美術鑒賞》上篇第一單元第一課“什么是美術作品”的時候，教師沒有直接告訴學生們美術作品這個術語的官方定義，而是利用教室里面的多媒體教學設備為學生們播放了一些美術作品的圖片，其中包括人物素描，實物素描，風景油畫，以及雕塑等等，教師利用一節課中3/4的時間都在為學生們展示一些十分優美的作品，然后最后美術老師告訴大家，其實剛剛在課堂上面展示的作品都是美術作品，教師最后留出十分鐘的時間，讓學生們5個人為一組進行歸納總結美術作品的定義，這樣的授課方式不僅結合了柏拉圖的“助產術”而且通過大量的作品的展示也為學生們創造了良好的學習氛圍，從而能夠讓學生們對于這一門課程的學習更加地感興趣。

2 注重因材施教，促進學生們的個性化發展

有一句俗話說得好：一百個人就有一百種對于美的評判。美術鑒賞這一門課程是要培養學生們的審美的能力，這意味著讓學生們在自己原有的欣賞美的基礎上去有所拓展，而不是讓學生們都形成對于美的千篇一律的看法。如果每一位學生對于美的看法都是一樣的，那么我們這個世界將變得了無生機。“條條大路通羅馬”美術教師在進行這堂課程的講述的時候，一定要注意開闊自己的視野，努力接受學生們對于美的不同的看法，并且要注重去發現每一位學生對于美的感受，并且因材施教，幫助每一位同學都能夠在原有的基礎上提高審美能力。

例如：高中美術教師在為學生們講解湖南美術出版社《美術鑒賞》下篇第三單元“燦爛的美術世界”的時候，教師為學生們展示了一幅學生們都非常熟悉的畫作，就是達芬奇的《蒙娜麗莎》教師讓學生們找到自己認為這一幅畫畫的最好的一個部分，并且說出自己的原因，有的同學說，我認為眼睛畫的最好，因為我可以從這雙眼睛里面看到靈氣，還有的同學表示身形畫的最好，因為這樣的身形可以讓我們感受到蒙娜麗莎的溫柔以及大方，在學生們表達自己的觀點的時候，美術教師會努力記錄下每一個學生的看法，并且認真分析每一位學生表現出來的審美特點，從而能夠有針對性地幫助每一位學生提高審美能力。

3 拓寬渠道，多元化地看待美術作品

提高學生們的審美能力的一個很重要的方式就是教給學生們多元化地看待一部美術作品也就是從不同的方面去觀察或者說欣賞一幅美術作品，由于高中階段的學生們經歷的事情還很少，很多時候看待問題也不夠全面，因此這就要求美術教師要多下功夫，想辦法培養學生們多元化看待問題的能力，這樣有助于他們更加客觀以及全面地評價一幅美術作品，同時也有助于提高他們的審美能力。

例如：高中美術教師在為學生們講解湖南美術出版社《美術鑒賞》下篇第三單元第十四課“走進博物館”的時候，教師帶領學生們參觀了學校附近的一個小型的博物館，然后在參觀的過程中，教師會挑一些學生們都非常感興趣的作品，引導學生們進行多元化地分析，比如可以從政治方面，經濟方面以及環保方面看待這一個作品，這個過程可以幫助大大提升學生們的多角度看問題的能力以及審美能力。

結語：高中美術課程雖然在高考的時候并不涉及，但是卻是學生們生活以及學習的過程中都離不開的一門課程，所以美術教師一定要將這一門課程注重起來，根據新課標的規定，幫助提升學生們的審美能力。

參考文獻：

[1] 陸靜.高中美術鑒賞教學與學生審美能力的培養[J].考試周刊，2015（77）.

[2] 朱長清.美術鑒賞教學與培養學生審美能力的思考[J].考試周刊，2016（24）.

[3] 張永芳.高中美術欣賞課對學生審美能力的培養[D].濟南：山東師范大學，2015.

（作者單位：浙江省永嘉永臨中學）