小學體育教學中核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)策略探究

楊淑俠

摘要：隨著教學改革的發(fā)展，核心素養(yǎng)理念在現(xiàn)代教學中逐漸得到廣泛認同，成為教師開展教學的重要理念，開展各種教學改革措施，適應學生的學習需要，提高課堂教學的質(zhì)量。在小學體育教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力，就需要教師加強對核心素養(yǎng)的分析研究，根據(jù)學生我國小學教育的現(xiàn)狀要求，采用適當?shù)慕虒W措施，組織學生進行體育鍛煉，提高學生的體能素質(zhì)，教導學生各種體育知識，讓學生不斷鍛煉中形成良好的體育品德和體育意識，促進學生核心素養(yǎng)的教育。本文首先對小學體育教學中核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀問題進行簡單的分析，然后重點對小學體育教學中核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)的具體策略進行深入的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學體育;核心素養(yǎng);體育品德;具體策略

隨著我國基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，核心素養(yǎng)理念抓緊滲透到日常教學中，不少教師都在針對學生的素質(zhì)能力進行教育培養(yǎng)，引導學生積極參與課堂活動，促進學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。體育學科的核心素養(yǎng)要求教師重視對學生體育能力、體育品格和健康知識的教育培養(yǎng)，促進學生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。因此在小學體育教育中教師要有效分析體育教學中存在的狀況問題，根據(jù)教學需要實施有效的教學措施，指導學生進行體育鍛煉，豐富體育教育形式，促進學生的健康發(fā)展。

1 小學體育教學中核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀問題

1.1 傳統(tǒng)教育理念影響了體育教學的發(fā)展

在體育教學中對學生進行核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，就需要教師加強對學生體育運動重視，根據(jù)體育教學需要，指導學生各種專業(yè)知識，訓練學生的體育技巧，促使學生逐漸養(yǎng)成良好的體育運動習慣。但是傳統(tǒng)的教育理念依然影響著體育教學的發(fā)展，很多時候小學教育中教師們都忽略了學生的體育教育，無法跳出應試教育的影響，過于偏重學生的文化學習教育，給文化學科分配大量的時間，也給教師極大的教學壓力，使得教師在教學中過于重視文化教學，而體育教學卻沒有得到重視，不利于學生核心素養(yǎng)能力的教育。

1.2 有些體育教師的專業(yè)素質(zhì)還有待提高

在小學體育課程中教師是課堂活動的主要負責人，也是對學生進行核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)策略的執(zhí)行者，只有教師根據(jù)學生的體能情況進行合理的安排指導，幫助學生進行體育鍛煉，指導相關(guān)的教育技巧，才可以有效實現(xiàn)對學生的教育培養(yǎng)。但是在目前的體育教育中有些教師的專業(yè)素質(zhì)還是有待提高，由于傳統(tǒng)教學體制中體育學科不受重視，體育教師本身沒有足夠的理論基礎(chǔ)，甚至有些教師是其他學科教師的兼職，無法有效進行對學生的教育指導，影響了學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2 小學體育教學中核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)的具體策略

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，提高教師專業(yè)素質(zhì)

在教學改革不斷發(fā)展的今天，對學生教育也更加重視學生的全面發(fā)展，在小學教育中也要求教師對學生進行身心素質(zhì)的綜合教育，實現(xiàn)學生的全面提高。

因此在體育教學中教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，加強對教師隊伍的建設，提高教師的教學能力。學校需要加強對教師的培訓，定時組織學生進行體育知識的學習，樹立正確的體育教學觀念，掌握相關(guān)的體育知識，同時也需要積極學習他人的教學經(jīng)驗，提高教師對學生的指導能力。另外學校也要加強對教師的招聘門檻，并加強考核，促使教師在教學過程中不斷進行自我提高。

2.2 指導各種體育技能，培養(yǎng)學生良好體育習慣

在體育教學中教師培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，就需要重視對學生體育技能的指導，根據(jù)體育教學的內(nèi)容，豐富體育教學形式，幫助學生對各種體育技巧進行熟悉，并積極引導學生進行體育訓練，提高學生的體育能力，培養(yǎng)學生良好的體育習慣。

例如，在指導學生學習體育課程中關(guān)于“跳躍”的技巧時，教師要幫助學生學習單腿跳、立定跳等方式，如果單純讓學生進行立定跳的練習，可能會影響教學的效果，因此教師可以組織一些小游戲，吸引學生的興趣，比如教師可以組織學生進行袋鼠跳，讓學生嘗試一下，看看哪一個跳的最遠、最標準，從而有效通過學生的課堂積極性，引導學生學習相關(guān)的技能知識，培養(yǎng)學生良好的習慣。

2.3 結(jié)合體育教學活動，培養(yǎng)學生的體育品格

在體育教學中教師不僅要關(guān)注學生的身體素質(zhì)培養(yǎng)，還需要重視對學生的品格教育，讓學生在體育活動中形成良好的體育品格，滲透各種道德思想，促進學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在指導學生學習關(guān)于“跑步”的內(nèi)容時，教師可以通過多媒體技術(shù)介紹劉翔、蘇炳添等取得的成績，，激發(fā)學生的學習熱情，然后組織學上進行集體訓練，培養(yǎng)學生堅持拼搏的勇氣，在籃球運動中教師可以培養(yǎng)學生的團隊精神和集體精神，促進學生的良好體育品格的教育。

3 結(jié)論

綜上所述，小學體育教學中核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，需要教師根據(jù)體育課程要求，創(chuàng)新各種教學方式，指導學生進行各種形式的體育鍛煉，促進學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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（作者單位：江蘇省徐州市桃園路小學）