擁抱自然，健康成長

朱彩霞

【摘要】近年來，教育改革的不斷發展，導致教育部門逐漸提高了對學前教育的重視。幼兒園開展戶外活動，幼兒在參與的過程中，他們的身心發展得到足夠的成長空間，這有助于提高幼兒適應環境的能力，激發幼兒對運動的興趣，并提高幼兒的身體素質，還可以提高幼兒的實踐能力和語言能力。同時，在一些活動的指導下，還可以幫助孩子更好地了解世界。

【關鍵詞】幼兒教育;戶外活動;對策

我國教育部表示，現代學前教育應著重于培養幼兒對運動的興趣，提高其身體素質和適應環境的能力，并通過開發各種戶外游戲來培養幼兒堅強的意志和良好的素質?，F代教育強調素質教育，幼兒道德教育更需要加強。組織戶外活動不僅是要改善幼兒的身體狀況，在活動的過程中，孩子們會享受集體活動的樂趣。

1幼兒園戶外活動的重要性

1.1有利于幼兒的身心健康發展

戶外活動是幼兒日常生活中最喜歡的部分。通常，孩子們在戶外比在室內更加興奮和放松。他們還希望與同伴一起玩耍并彼此分享，從而促進語言表達和鍛煉良好的身體素質，良好的心情和強壯的體魄是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習和發展的基礎。同時，科學地組織戶外活動可以促進幼兒的身體發育并保持他們的身體健康[1]。

1.2促進幼兒發展探索精神

隨著社會經濟的發展越來越好，幼兒園的環境美化有了很大的改善，許多幼兒園的室外面積很大。幼兒每天都會到戶外活動區觀察自然景色，并產生了一種探索精神。同時，幼兒園的教師應自覺地指導幼兒觀察周圍的事物，學習基本的觀察方法，發展觀察的能力，并支持幼兒積累與自然事物接觸的相關經驗。

2開展幼兒園戶外活動的對策

2.1加強幼兒的安全活動教育

在設計各種戶外活動時，確保孩子在活動期間的身心安全是教育的重點。在這方面，管理人員和教育工作者應加深對活動安全性的教育，并通過激勵幼兒自由玩耍，他們還應確保其生命安全，徹底消除安全隱患。例如，在大型活動中，必須注意組織和紀律，以防止與踩踏有關的事故。對于園區內的玩具和設施，教師應提前檢查場地。一旦發現問題，必須及時糾正，并且必須正確放置尖銳的物體，危險物品應遠離幼兒活動區域。在進行相關活動時，必須組織足夠數量的學前教育者進行監督和紀律，并且必須為幼兒制定詳細的活動規則和預防措施。同時，教育者還應向孩子們講解他們在課堂上需要掌握的一些東西，例如在上課時不要將手放在口袋里，如果摔倒了要及時用雙手支撐地面，以防止受傷。戶外活動應得到改善，幼兒的自我保護能力使幼兒能夠擴展自己的游戲知識，發展潛在的智力因素并塑造自己的良好品質，也有必要提高幼兒對自身安全的認識[2]。

2.2完善活動區域的設施

幼兒園是學前教育的主要場所，環境規劃也包含配備豐富的教育資源。幼兒園管理者應通過創造環境來鼓勵戶外活動的組織和發展。為了使孩子感到更加舒適，可以使用劃分活動區域的方法。例如，在幼兒園外面，教育者可以設置一些區域，如：沙水區、攀爬區、大型建構區等，孩子們可以根據自己的想象自由選擇游戲方式，而老師在一旁幫助，讓他們在安全的活動區域自由活動，以激發他們的想象力和創造力，這不僅可以鍛煉身體，還可以激發他們的思維。如果有些孩子比較孤僻，或者不知道如何參加戶外活動，教育工作者應該在適當的口頭鼓勵下鼓勵孩子參加這種活動，以充分調動孩子的積極性。

2.3合理提供體育器材

幼兒園的戶外活動應適合幼兒的成長需求，不應忽視幼兒對活動的感受或缺乏一定的規律性，這會破壞幼兒參與活動的熱情。應根據幼兒自身的實際情況進行戶外活動，確保幼兒的健康成長是重中之重，確保戶外活動的安全是最基本的。除了購買小器具外，教育者還可以適應當地條件，將一些無害的材料變成教室里的工具，或指導幼兒參加制作，例如使用舊的日歷將它們壓成紙棒、用膠帶制作一個小迷宮，或用塑料瓶和紙板制成幻燈片。通過參與創作過程，孩子們可以提高他們的實踐技能并豐富他們的想象力。在參與制作的過程中，老師還可以播放合適的音樂來調動孩子們的情緒，從而增加孩子們對活動的興趣，或者將孩子們分成幾組，每組負責創建材料的不同部分，然后安排每個組的比賽速度，并選擇獲勝組以獲取適當的獎勵，以便孩子們可以在游戲中愉快的玩耍。

2.4組織游戲情境

幼兒教育中的戶外活動和游戲仍然需要以一種有意義的方式進行開發。幼兒需要在活動中收獲和成長，教師也需要通過游戲來履行自己的教育職責，因此，豐富游戲的內涵成為設計活動的主要原則。教育者可以預先收集豐富多彩的民間游戲并將其帶入到戶外活動的游戲中。根據孩子的成長特點，他們可以根據自己的能力教給學生，并選擇最合適的活動來充分激發孩子對游戲的興趣。如果班上的男孩更多，那么可以選擇的游戲如攀爬、玩沙水區等。如果班上的女孩更多，那么可以選擇如踩高蹺、跳格子等游戲。不同游戲方法的選擇應根據實際情況確定，以避免運動過程中出現跌落或其他意外情況，從而讓幼兒造成的傷害。教師應扮演活動組織者的角色，不僅要鼓勵孩子們遵循游戲規則，而且還要在出現問題時調節孩子們的情緒。教師必須承擔起自己的責任，以確保幼兒園戶外活動的順利進行。

3結論

在幼兒園組織戶外活動時，教師應注意對幼兒的言語鼓勵，發現每個幼兒的長處，充分支持他們的進步，以提高幼兒的自信心。同時，教師還必須承擔確保幼兒安全的責任，并注意幼兒園的日常檢查和管理。戶外活動所需的設備應進行多次檢查，一旦確認，可用于幼兒的戶外活動，以降低活動的風險，讓孩子們可以體驗到更快樂的戶外活動。

參考文獻

[1]劉永華.如何對幼兒區域活動進行觀察評價[J].學前教育研究，2010.

[2]趙娜.淺談幼兒園戶外活動與幼兒人身安全[J].中國校外教育，2018（5）：148-148.