基于微課的初中音樂教學研究

陳靜儀

摘要：隨著基礎教育改革的深入實施，信息技術逐漸走入課堂，成為教師們開展教學的重要工具，極大改變了傳統教學的模式，促進了現代教育的發展。微課作為信息技術在現代教育中非常流行的一種教學方式，在初中音樂課堂上進行運用，可以有效豐富課堂的教學形式，還可以培養學生的課堂興趣，讓學生積極進行音樂學習，因此在音樂課程中教師要加強對微課的運用，根據微課教學特點，創設各種微課情境，吸引學生的興趣，還可以豐富音樂課堂的內容，讓學生可以學習到更多的知識，提高學生的音樂學習質量。本文首先對基于微課的初中音樂教學的重要作用進行簡單的分析，然后重點對基于微課的初中音樂教學的具體策略進行深入的探究，以供大家參考。

關鍵詞：微課;初中音樂;現代教育;教學形式;具體策略

近些年來數字化教育不斷深入普及，微課作為一種教學形式也在初中教育中得到廣泛應用，極大促進了初中教育的發展，給教師們開展教學提供了重要的支持。在初中音樂教學中教師就利用微課開展教學，將各種音樂知識以更加形象生動的形式進行教學，激發學生的課堂興趣，引導學生進行對各種音樂知識的學習，提高學生的音樂學能力，促進學生的個性化發展。

1 基于微課的初中音樂教學的重要作用

1.1 微課教學可以更加突出教學重點

在音樂教學中教師會教導學生各種理論知識，學生在學習過程中有時候就會分不清重點，對于各種知識的理解也會出現問題，影響學生對音樂知識的掌握。而微課在音樂教學中的運用，就可以利用微課內容短小精悍的特點，通過非常短的時間讓學生在掌握其中的重點知識，突出教學中的重點內容，開展對相關知識的針對性教學，方便學生的理解和記憶，提高音樂教學的效果，

1.2 微課教學能夠有效提高學生學習興趣

在音樂教學孩子教師可以根據學生的個性特點進行微課制作，將學生喜歡的音樂或者知識進行整理結合，在課堂上教授給學生，或者讓學生自己根據微課進行學習，這樣大量音樂知識可以通過直觀化的方式進行展示，適應學生的興趣愛好，讓學生進行自主學習，培養學生的音樂學習興趣。

1.3 微課教學可以豐富課堂教學的資源

在音樂教學中教師可以通過信息技術在網絡上搜集各種音樂資源，通過微課的形式進行視頻制作，讓學生可以通過多媒體方式進行學習，形成多樣化的教學資源，學生可以進行自主學習，培養學生的自主意識，促進學生音樂素養的培養。

2 基于微課的初中音樂教學的重要作用

2.1 結合微課教學優勢，創新微課教學方式

在音樂教學中教師利用微課實施教學，不僅可以吸引學生的興趣，刺激學生的視覺、聽覺感官，還可以拓展課堂教學資源，讓學生通過微課學習到更多的內容，提高音樂課堂的教學質量。因此在初中音樂教學中我們要充分結合微課的教學優勢，根據學生的學習需要，創新微課教學模式，合理開支音樂導入，激發學生的音樂學習欲望，促使學生積極參與到音樂學習中，營造良好的學習氛圍，還可以通過直觀化方式進行對學生的感官刺激，加深學生對各種音樂的體驗，幫助學生深入了解各種音樂知識。

2.2 結合學生個性特點，開展趣味性的微課導入

在初中音樂課程中教師可以根據對教材的分析進行微課制作，結合學生的個性特點，創作一些趣味性的微課視頻，吸引學生的興趣，在開課時對學生進行導入，促使學生主動進行音樂學習，活躍課堂的學習氛圍。

例如，在指導學生學習人音版初中音樂課程中《青春舞曲》這一課時，教師可以先給學生播放一段關于《青春舞曲》的內容，讓學生進行欣賞，吸引學生的興趣，然后引導學生在對節奏的模仿與反復練習中體會音樂要素對表現歌曲情感的重要作用，進而找出歌曲旋律的特點，進行簡單的創編，并進行歌曲的快速背唱，從而有效培養學生的音樂學習能力和鑒賞能力。

2.3 結合微課教學的直觀化，對學生進行感官上的刺激

在初中音樂教學中教師可以將各種樂理知識進行整理，通過微課將其中的內容進行直觀化、形象化，對學生進行視覺、聽覺方面的刺激，促使學生對音樂進行深入的體會，加深學生對這些知識的理解。

例如，在指導學生學習人音版初中音樂八年級課程中《歌唱祖國》的內容時，教師要利用信息技術進行微課的制作，將這首歌曲的節奏、音律進行動漫化的展示，在聆聽講解、演唱歌曲、探究情感等活動中，理解歌曲的情緒，并用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲，這樣學生就可以領會這首歌曲的風格特點，能夠用堅定有力的聲音唱好這首歌曲。

3 結論

綜上所述，基于微課的初中音樂教學中，教師要加強對微課的分析研究，創設各種教學情境，開展教學導入，吸引學生的學習興趣，刺激學生的身體感官，促進學生對音樂知識的理解，培養學生的音樂素養。

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（作者單位：浙江省溫州市實驗中學教育集團府東分校）