中職計算機平面設計專業課程教學改革思考分析

高巧群

【摘要】當今社會處在是信息高速發展的數字時代。多媒體的介入使人類的生活、學習以及思維方式產生多元化。在新時代的背景下，對中職計算機平面設計的專業課程教學也提出了全新的要求。目前，在諸多因素的影響下，我國中職學校的課程體系相對滯后，尤其是計算機平面設計專業，無法與企業建立人才培養的內在聯系，傳統的課程體系無法做到與相關企業的有效鏈接。因此，對計算機平面設計專業的課程體系實施改革，是中職學校教師未來工作的重點。

【關鍵字】計算機;平面設計;專業課程;教學改革

引言

我隨著國經濟發展，逐漸推動了世界潮流的走向。這為我國平面設計教育提供了很大的機遇。隨著目前教育形式的發展，大多數高校都進行擴大化招生，從而使計算機平面設計專業的人才出現專科、本科、研究生等不同層次。由于每個學校都有其自身獨特的教學方式，培養出的人才都有其優勢，而中職學生在學歷方面出現了弱勢。因此，中職學校在弱勢的大環境下，必須將發展職業能力作為工作重點，強化突出自身的專業性，做到教學與實踐的統一。

1中職計算機平面設計課程特點

計算機平面設計不僅是一門課程，更是一門藝術，新時代要求中職學生平面設計的藝術作品需要充滿創意和活力。由于計算機的平面設計表現方式比較多元化，比傳統的表現方式效率高、更精美，因此在平面設計中，對中職學生必須熟練操作電腦的各種設計軟件，掌握設計技巧，才能設計出更符合時代要求和大眾審美的作品[1]。在這個信息爆炸的時代，每天都會有大量的信息充斥我們的生活，使我們的大腦逐漸疲憊。而這種情況下，充滿創意和火力的設計，會使人們眼前一亮。好的平面設計會善于吸引人們的眼球，緩解人們日常疲累的心理。而如此優秀的作品只能以計算機操作的形式，通過合理的色彩結構、構圖布局來呈現。

2中職計算機平面設計課程的現狀

在教師教學方面，大多中職教師度采用理論與簡單實例相結合的傳統教學方法。這使被動接受知識，無法體現出學生的主體地位。使學生過于片面地學習了課程內容，沒有掌握靈活的學習方法，死記硬背，導致學生知識掌握不牢固，固定了學生的思維，無法促進學生的創新能力。

在學生學習方面，由于學生所掌握的資源有限，而計算機內包含了大量的素材以及軟件，有些教師不能及時引導學生將手中的資源包與計算機內所包含的內容有機結合，缺少耐心指導學生如何合理利用學習資源，導致無法拓寬學生的眼界，無法理解優秀作品的設計技巧和內涵。

3中職計算機平面設計專業課程教學改革的分析

在中職計算機平面設計專業的教學問題上，教師的教學質量以及學生的學習質量，都完全取決于教師的業務能力。因此首要的關鍵問題，就是提高中職教師的業務水平。中職教師必須具備創新精神，才能解決計算機及其軟件版本的不斷更新所面臨的問題。通過積極掌握軟件的核心技術，不斷學習，更新自己對軟件的認知，才能優化教學的知識結構[2]。

另一方面，中職教育在學歷弱勢的情況下，必須注重教學內容的實用性。因此中職教師應通過各種方式，增加自身經驗，設計出針對性的更強的教學內容。如利用課余或假期時間，通過招聘網站或人才市場的方式，與用人單位交流，了解用人單位的需求，方便教師能根據實際情況調整教學計劃，不斷完善教學方法，為社會培養出專業技術過硬的計算機人才。

在教材方面，應注重社會與國際的融合。學校應組織活動，積極與相關的行業專家交流，請技術方面的專家配合，共同完成教材的編輯與校對，結合社會的需求以及學生的實際情況，調整課程的內容，豐富了教學內容的實用性，保證了教學內容的先進性。學校教材時，盡量選擇符合素質教育要求的教材，以重點訓練學生的實踐能力、提高學生的技術能力為立足點，在教學的選用上做到認真篩選。因此在選擇平面設計教材時，應選本著實用的選擇，選擇理論知識通俗易懂、“輕理論、重實踐”的教材。

在教育教學方面，中職教師應重點培養學生的學習興趣，通過多元化的教學方式，激發學生創造性，提高學生的動手能力[3]。教師在實施平面設計教學的過程中，避免從軟件使用角度來進行教學的單一教學方式，使學生只能了解起應用表面。中職教師應注重培養學生的學習方法，幫助學生快速掌握學習技巧，并應用到計算機軟件的操作中，這樣有利于學生學習效率的提高，激發學生的學習自信心。

使學生熟練掌握計算機平面設計這門課程的關鍵，就是教師為學生培養學習興趣，培養學生的創新能力，促進學生的創造和想象力。中職教師的工作重點，就是引導學生意識到計算機平面設計這門課程的意義;通過有效的資源整合，使學生的技術能力不斷適應社會與企事業單位的發展需求。通過多樣化的課程設置，有利于發散學生的思維，使學生創作出符合當前社會所需要的作品。

4結束語

總而言之，計算機的平面設計是一門集科學和藝術于一體的綜合性的學科。中職教師在進行教學設計的同時，應將重點難點放在學生的能力培養方面。課堂教學使，注重激發學生的靈感和創新思維。由于軟件更新換代技術較快，教師發揚終身學習的品質，不斷積極探索，靈活掌握新軟件的技術，提高自身的業務能力，為培養社會所需要的計算機平面設計人才提供有力地保障。

參考文獻

[1]王斐.核心素養下中職平面設計課堂運用微課的探討[J].科學大眾（科學教育），2020（07）：100.

[2]唐洵洵.計算機平面設計中設計軟件的結合與應用[J].信息與電腦（理論版），2020，32（09）：101-103.

[3]林雪娥.淺談中職學校計算機平面設計的教學體會[J].計算機產品與流通，2020（05）：271.