認(rèn)證課程《機(jī)械原理與設(shè)計(jì)II》討論課部分的實(shí)踐與分析

張敏 賈文華 黃輝祥

摘要：認(rèn)證課程《機(jī)械原理與設(shè)計(jì)II》中的討論課部分對(duì)支承本課程的培養(yǎng)目標(biāo)具有重要的作用，對(duì)討論課部分進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)與實(shí)踐，可能有效的把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣集中到各種機(jī)械結(jié)構(gòu)的技術(shù)因素中去，進(jìn)而提升整個(gè)課程的教學(xué)效果，同時(shí)使學(xué)生注意到機(jī)械設(shè)計(jì)中的非技術(shù)因素，以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，最終促進(jìn)學(xué)生達(dá)成課程培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：機(jī)械原理與設(shè)計(jì)II;討論課;課程目標(biāo)

前言：《機(jī)械原理與設(shè)計(jì)II》是機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，也是一門(mén)具有承前啟后作用的設(shè)計(jì)性主干技術(shù)基礎(chǔ)課程。我校機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)自2016年開(kāi)始進(jìn)行工程教育認(rèn)證的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。為了符合認(rèn)證專(zhuān)業(yè)針對(duì)人才培養(yǎng)的要求，修訂了新的認(rèn)證大綱，把討論課作為課程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。討論課是本課程的一個(gè)重要組成部分，占考核總評(píng)比例10%，對(duì)課程的75%的目標(biāo)具有支承作用，共計(jì)有6個(gè)學(xué)時(shí)，因此，如何開(kāi)設(shè)好討論課，并在討論課的進(jìn)行過(guò)程中不斷持續(xù)改進(jìn)，對(duì)課程整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都具有重要意義。

作者從2016年開(kāi)始持續(xù)擔(dān)任《機(jī)械原理與設(shè)計(jì)II》課程的教學(xué)工作，參與了討論課大綱的制定，討論課實(shí)踐的規(guī)劃并完成了三次討論課的課程實(shí)踐，包括16級(jí)、17級(jí)、18級(jí)合計(jì)6個(gè)班學(xué)生。整個(gè)討論課實(shí)踐中，學(xué)生參與課程的積極性整體較高，質(zhì)量較好，學(xué)生普遍反映能通過(guò)討論課學(xué)到很多新的知識(shí)，收獲較大。但是，討論課的實(shí)踐中往往也出現(xiàn)一些問(wèn)題，需要任課教師采取針對(duì)性的策略，進(jìn)而不斷的提升討論課部分的實(shí)踐效果。

一、討論課的課前部分

首先，討論課的提前布置，討論課是利用《機(jī)械原理與設(shè)計(jì)II》中課程所學(xué)的知識(shí)，去認(rèn)識(shí)和分析某種機(jī)械，前提是要求學(xué)生先掌握這種知識(shí)，這就決定討論課的安排時(shí)間是在課程的接近結(jié)束部分。但是，又不能臨近討論課開(kāi)設(shè)再進(jìn)行布置，應(yīng)在課程開(kāi)始的幾次課之后就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)討論課的組成部分，告訴學(xué)生討論課是用課程的知識(shí)來(lái)任何和分析某種機(jī)械產(chǎn)品，這種機(jī)械產(chǎn)品就需要自己去尋找。提供充足的選題時(shí)間，也就給學(xué)生充分的觀察、分析自己所見(jiàn)機(jī)械的時(shí)間，使學(xué)生不斷的在觀察、思考、選題中自覺(jué)和不自覺(jué)的運(yùn)用到課程學(xué)過(guò)和正在學(xué)習(xí)的知識(shí)，提升課程的教學(xué)效果。

其次，討論課是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在初期自由組隊(duì)時(shí)，出現(xiàn)了渾水摸魚(yú)的情況，如某組有10個(gè)同學(xué)，但是成果和質(zhì)量完全是2到3名同學(xué)即可輕易完成。后期進(jìn)行了改進(jìn)，采用了作品質(zhì)量/團(tuán)隊(duì)人數(shù)=作品得分，然后根據(jù)作品得分進(jìn)行全班排序。得到符合正態(tài)分布的作品百分制分?jǐn)?shù)，團(tuán)隊(duì)排名第一的學(xué)生即可獲得這個(gè)分?jǐn)?shù)，然后團(tuán)隊(duì)排名每下降一名，得分就減5分，這樣，就調(diào)動(dòng)了大家的積極性，使每組同學(xué)數(shù)量在6人以下，且團(tuán)隊(duì)內(nèi)根據(jù)貢獻(xiàn)自行排序，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中也體現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)，大大提升了團(tuán)隊(duì)活力。

再次，給學(xué)生提供匯報(bào)的框架，認(rèn)證課程除了體現(xiàn)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)外，即工程問(wèn)題解決方案及其可實(shí)施性這類(lèi)技術(shù)因素外，還要考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素的這類(lèi)非技術(shù)因素的情況，后面這些非技術(shù)因素往往被學(xué)生忽略，因此，有必要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)這些項(xiàng)目都要在匯報(bào)中包含，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)這些非技術(shù)因素方面的關(guān)注程度，更好的實(shí)現(xiàn)討論課的教學(xué)目標(biāo)。

二、討論課答辯部分的進(jìn)行

討論課的答辯時(shí)間根據(jù)大綱要求，共計(jì)安排了6個(gè)課時(shí)，每組的答辯都包括團(tuán)隊(duì)介紹、題目來(lái)源、介紹與分析、提問(wèn)以及任課教師點(diǎn)評(píng)部分，用時(shí)約10-20分鐘。在答辯過(guò)程中，需要任課教師全程掌握答辯流程與節(jié)奏，力求實(shí)現(xiàn)最好的答辯效果。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）多鼓勵(lì)原則，盡管學(xué)生在進(jìn)行討論課時(shí)已經(jīng)是大二上學(xué)期，但是作為工科類(lèi)，尤其是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，部分還比較靦腆，在匯報(bào)中或面對(duì)提問(wèn)時(shí)常不知所措。因此，要對(duì)每一組的匯報(bào)和工作首先進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定，同時(shí)也要指出其亮點(diǎn)與特色之處進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使當(dāng)時(shí)匯報(bào)的組以及后續(xù)匯報(bào)的組不斷減輕心理壓力，進(jìn)而獲得匯報(bào)的成就感。在鼓勵(lì)的同時(shí)，也要指出匯報(bào)的不足之處，使學(xué)生進(jìn)而進(jìn)行改進(jìn)，也給后續(xù)匯報(bào)提供指導(dǎo)。

（2）自選匯報(bào)順序，作者在課程實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)的質(zhì)量往往比任課教師點(diǎn)名上去匯報(bào)的要高，且準(zhǔn)備也充分。因此，在后期采用了主動(dòng)匯報(bào)原則，匯報(bào)開(kāi)始前各組把匯報(bào)材料拷入講臺(tái)電腦，匯報(bào)順序由上組匯報(bào)完后各組舉手申請(qǐng)。這樣，化被動(dòng)為主動(dòng)，提升了匯報(bào)各組的心態(tài)，由突然讓我匯報(bào)改為我要在這個(gè)時(shí)間匯報(bào)。初期準(zhǔn)備不足的組，可以在前幾次匯報(bào)中不斷學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而更加充分的準(zhǔn)備，最終提交良好的匯報(bào)。

（3）結(jié)合課程知識(shí)的講評(píng)，討論課終歸是為了課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行服務(wù)的，各組匯報(bào)的新奇的機(jī)械，有時(shí)會(huì)忘記強(qiáng)調(diào)這些機(jī)械究竟是采用了課程中的什么機(jī)構(gòu)、什么傳動(dòng)方式、設(shè)計(jì)中需要注意哪些零部件，這時(shí)，就需要任課教師在點(diǎn)評(píng)中深入挖掘其匯報(bào)內(nèi)容，充分與課程知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、課后總結(jié)與分析部分

在不斷的教學(xué)實(shí)踐與持續(xù)改進(jìn)中，討論課逐漸成為認(rèn)證課程《機(jī)械原理與設(shè)計(jì)II》的特色組成部分，討論課的加入，大大提升了學(xué)生的課堂參與感與積極性，在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面起到了重要的作用。討論課匯報(bào)的結(jié)束并非整個(gè)課程的結(jié)束，在課程的后續(xù)教學(xué)中，尤其是第十五章機(jī)械產(chǎn)品的運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)與分析中，其包含各個(gè)機(jī)構(gòu)的選擇與分析，各個(gè)設(shè)計(jì)方法的采用，可以以部分匯報(bào)內(nèi)容為切入點(diǎn)，具體進(jìn)行講解與分析，更好的結(jié)合討論課內(nèi)容與課程內(nèi)容。

更進(jìn)一步的，可以依據(jù)運(yùn)動(dòng)方案的設(shè)計(jì)與分析，針對(duì)討論課的某組的匯報(bào)內(nèi)容，指出現(xiàn)有結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn);然后根據(jù)分析，采用其它一種或者幾種結(jié)構(gòu)對(duì)這款機(jī)械產(chǎn)品進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，并對(duì)新的結(jié)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估、討論與分析，最終更好的提高學(xué)生對(duì)機(jī)械產(chǎn)品的運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)與分析的能力。

結(jié)束語(yǔ)：《機(jī)械原理與設(shè)計(jì)II》的討論課部分是這門(mén)認(rèn)證課程的重要組成部分，也是其特色部分，對(duì)討論課部分進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)與實(shí)踐，能夠提升學(xué)生對(duì)課程與專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，有利于提升學(xué)生對(duì)機(jī)械產(chǎn)品的關(guān)注與了解，深化對(duì)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而更好的實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

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基金項(xiàng)目：本文系南京工程學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院2020年課程建設(shè)項(xiàng)目（備選）與江蘇省青藍(lán)工程優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)資助的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：張敏（1983-），男，河南商丘人，南京工程學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院，講師，博士，主要研究方向：特種加工技術(shù)，電火花加工技術(shù)，電弧加工技術(shù)。

（南京工程學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院?江蘇南京?211167）