初中班主任工作中的溝通技巧

林阿章

摘要：作為初中班主任，與學生家長的交流至關重要。在擔任初中班主任時，班主任對與學生家長溝通的方式以及他們解決的問題有一定的了解。隨著時代的不斷發展，社會對人才提出了越來越高的要求。因此，在初中階段，班主任必須做好與學生的溝通，促進學生素質的全面發展，達到事半功倍的效果，提高初中教學的有效性。

關鍵字：初中班主任;溝通工作;溝通技巧

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-100

在初中學生的學習和成長過程中，班主任發揮著重要作用。班主任不僅要注意學生的學習，而且要注意學生的成長和發展。班主任的工作必須不斷與時俱進，不斷創新，以更好地應對新的工作需求。初中生充滿活力和個性，并具有鮮明的當代特色。隨著網絡環境的不斷發展，學生們自身與外界的接觸逐漸擴大，學生個性的發展需要足夠的教育和指導。

1.注意傾聽學生

初中生正處于身心快速發展和成熟的階段，其認知過程已逐漸體現出一定的半成熟特征。初中生有獨特的見解和觀點，但由于缺乏經驗，他們的觀點和意識形態往往是單方面的，認知上也存在一些偏差。初中班主任必須學會傾聽，以確保工作有序進行。由于初中生非常敏感，負責初中的班主任必須學會傾聽，從學生的表達中找出困擾學生自己的原因，與學生相處作為一個朋友，班主任要考慮學生從學生的角度出發，贏得學生的尊重，從而實現溝通的目的。

在工作發展過程中，初中班主任應以真誠的態度與學生溝通，以贏得學生的信任，并適當地將重要的任務托付給學生，以滿足學生的需求，實現學生的自我價值。初中班主任在工作過程中建立起建立和諧的師生關系，進行同理心，從學生的角度看待工作發展過程中的問題，從而使班主任和學生可以建立一個相互信任的關系。由于初中學生心理非常敏感，需要班主任的精心照顧，因此當班主任教育學生時，不應盲目批評學生。真誠的班主任可以交換學生的信任以進行糾正學生的問題。在工作發展過程中，初中班主任要重視朋友與學生相處的作用，建立師生和諧關系，學會傾聽學生的苦惱，善待學生，可以有效提高學生的熱情和興趣，并提高傳統的師生關系將溝通技巧應用到工作發展過程中，而事半功倍。

2.書面溝通，準確表達溝通目的

家長會議的交流方法不能在教學管理中頻繁使用。在正常的教學過程中，班主任最常用的是書面交流。這種書面交流包括信件，QQ群和微信群的交流。書面交流不受客觀條件的限制，可以實現無限的時間和班主任與學生家長之間的無限交流。并且可以反復檢查通信信息，被誤傳的機會很小。

通過博客、微博和其他渠道與學生交流。隨著計算機技術和網絡技術的不斷發展，交流和交換活動的雙向活動已不再是一方為主動而另一方為被動的活動。隨著時代的發展和進步，學生的心態在不斷變化。學生希望自己的觀點和想法得到認可和實現。在此階段，班主任僅傾聽不再是學生的主要需求。在過去的傳統班級管理工作中，學生希望與班主任平等交流。

3.注意表揚學生

由于初中生的身心發展不健全，自尊心強，因此班主任應學會表揚學生，以提高學生的積極性。不要盲目批評，否則會削弱學生的自信心。讓學生感到班主任不尊重他。因此，在工作發展的過程中，班主任必須學會表揚學生，同時向學生提出改進建議，使學生更容易接受，以達到事半功倍的效果。在教學中，它也是初中教學中最有效的溝通技巧。班主任充分的鼓勵是培養學生自信心不可或缺的部分，也是師生之間必須注意的問題。

初中生逐漸形成了獨立的心態，逐漸走上了以自我為中心的思維方式和方向。班主任應從學生的角度對學生的行為進行全面分析，了解并關注學生的心理需求，從科學的角度與學生溝通，給予學生必要的鼓勵和指導，并讓學生養成良好的學習生活習慣。在這個階段，無論是小學、初中、高中還是大學，師生之間的關系都發生了重大變化。班主任逐漸從祭壇上走下來，不再是知識和真理的主人。班主任逐漸成為學生學習和成長的指南，并且與學生享有平等的關系和地位。在進行各種管理活動時，班主任必須以平等的態度處理所有任務。

4.面對面交流有效解決學生問題

在班主任與學生家長之間的溝通過程中，面對面的交流也是非常必要的。有時，學生在學校遇到突發情況，學生家長必須來學校面對面處理。這種溝通方式可以有效地解決學生的問題，對處理突發事件具有重要作用。

在班主任與學生家長面對面交流的過程中，有必要對學生的問題進行具體分析，了解學生問題的真正原因，才能真正解決問題學生的問題。例如，在教學管理過程中，班主任遇到了一個事件，兩個學生在吵架和打架。當班主任問學生爭執的原因時，班主任發現兩個學生之間的矛盾并不嚴重。其中一個學生有意識地錯了，他有點猶豫和模糊，所以班主任分開問。經詢問后，發現學生與另一位同學打架的根源是父母。學生說：早晨，他和父親之間有一些沖突和摩擦，他的思想被這件事影響了了，所以他從同學開始出氣。了解了這些事情后，班主任打電話給學生的家長到學校進行面對面的交流，并詢問學生和發生沖突的學生家長。原來，這個父親也是個脾氣暴躁的人，早晨因為孩子不聽話，他與孩子吵架。經過班主任的勸說，學生的父親意識到了自己的性格對孩子的影響，并承諾回家并與學生的班主任一起工作，他具有很強的現代性。初中生的性格具有鮮明的時代特征。要求學生克制自己，這就要求初中班主任的工作要跟上時代發展的潮流，及時調整工作發展中存在的問題和不足。在工作發展過程中，初中班主任應注意培養學生的品德、智力、體力和藝術勞動的能力，以實現與學生的全面發展相適應的時代發展。要根據初中學生的實際情況調整教學內容，注意根據自己的能力進行教學，體現班主任工作的針對性。，以實現初中生的可持續發展。

不同的學生有不同的個性。班主任在執行各項工作的過程中，必須注意班主任自身交流的質量和效果，以良好的交流能力執行各項工作，并根據學生的才能和素質教育切實實現教學目標。在初中階段，當班主任與學生家長溝通時，可以使用三種溝通方式：學生家長會議溝通、書面溝通和面對面溝通。家長會溝通可以理解家長的教育理念，以安排教學管理;書面交流可以準確表達交流的目的，傳達學生在校情況。面對面的交流可以有效解決突發問題，解決學生家長與學生之間的矛盾。

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