小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及優(yōu)化措施

盧銳章

摘要：教育是國(guó)家發(fā)展的重中之重，不斷的提升教育教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)教師應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，教研活動(dòng)的開(kāi)展就是為了更好的實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)技能的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展。小學(xué)教育是整體教育的初級(jí)階段，即奠定知識(shí)文化基礎(chǔ)和習(xí)慣養(yǎng)成的階段，所以教師和相關(guān)專(zhuān)業(yè)研究人員要給予小學(xué)教育的教研活動(dòng)給予足夠的重視，以教師為研究主體來(lái)實(shí)現(xiàn)新時(shí)期小學(xué)教育的改革和創(chuàng)新。語(yǔ)文是小學(xué)教育中的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，本文就針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的優(yōu)化措施，以此助力小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)的高質(zhì)量開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教研活動(dòng);開(kāi)展現(xiàn)狀;優(yōu)化措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-49-130

教研活動(dòng)的研究對(duì)象是語(yǔ)文課程開(kāi)展過(guò)程中教師面臨和遇到的各種各樣的教學(xué)問(wèn)題，是一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)的研究性活動(dòng)。現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)是新課改背景下教師在教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，要以理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變，督促教師進(jìn)行不斷的自我反思、自主學(xué)習(xí)和自我提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)新課程改革的快速推進(jìn)。科研活動(dòng)在開(kāi)展的過(guò)程中必須要堅(jiān)持理論性、實(shí)踐性、科學(xué)性和創(chuàng)新性，以此來(lái)確保轉(zhuǎn)變后的教學(xué)方式可以符合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。

1、小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀

相較于新課改之前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，近些年，很多教師已經(jīng)意識(shí)到了素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的重要意義，在不斷的探索和實(shí)踐過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教研工作已經(jīng)取得了很顯著的成效，教育教學(xué)理念也進(jìn)行了很大程度的革新，教學(xué)方法也不斷的豐富起來(lái)，語(yǔ)文課程的教學(xué)質(zhì)量也有了明顯的提升。但是傳統(tǒng)教學(xué)觀念帶給學(xué)生和教師的影響過(guò)于深刻，使得小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)在開(kāi)展的過(guò)程中還是存在一些不足，主要體現(xiàn)為以下三點(diǎn)內(nèi)容。第一，還有一部分教師在教育觀念的轉(zhuǎn)變上始終進(jìn)展緩慢，傳統(tǒng)教育理念和教育手段已經(jīng)根深蒂固，本能的對(duì)新的素質(zhì)教育產(chǎn)生排斥，所以對(duì)語(yǔ)文教研活動(dòng)的參與熱情和參與積極性都不高，這部分教師沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)到教研活動(dòng)對(duì)自我提升和對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升的重要性，使得小學(xué)語(yǔ)文的教研工作始終不能實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的落實(shí)和發(fā)展。第二，有些教師認(rèn)同并支持教研活動(dòng)的開(kāi)展，但是參與教研活動(dòng)過(guò)后在進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)踐中卻達(dá)不到理想的實(shí)踐效果，教學(xué)改革的內(nèi)容和落實(shí)流于形式，全新的教育方法和教學(xué)理念在課程實(shí)施的過(guò)程中得不到有效的應(yīng)用，其作用也就得不到理想的發(fā)揮。第三，素質(zhì)教育所涉及的教育內(nèi)容較為廣泛，傳統(tǒng)單一的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制已經(jīng)不適合新時(shí)期的教研活動(dòng)，很多學(xué)校在針對(duì)教研活動(dòng)的工作評(píng)價(jià)機(jī)制設(shè)置方面都沒(méi)有做到合理、科學(xué)且完善的創(chuàng)建，如此就不能對(duì)教師的教研工作開(kāi)展進(jìn)行良好的監(jiān)督和改善[1]。

2、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的優(yōu)化措施

（1）轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念

學(xué)校和地區(qū)教育部門(mén)要明確教研活動(dòng)的實(shí)施意義和作用，然后對(duì)語(yǔ)文教師進(jìn)行重點(diǎn)考察，然后積極組織各種培訓(xùn)、座談、演講等活動(dòng)來(lái)將教研活動(dòng)開(kāi)展的重要性傳達(dá)到每個(gè)語(yǔ)文教師的心里，讓教師可以主動(dòng)認(rèn)識(shí)到教研工作的開(kāi)展意義，擺脫傳統(tǒng)教育理念和方法的束縛，讓學(xué)生的主體地位在課堂教學(xué)中得以體現(xiàn)，進(jìn)而有針對(duì)性的開(kāi)展教研活動(dòng)[2]。比如：在對(duì)《長(zhǎng)城》《頤和園》《秦兵馬俑》這個(gè)單元開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，教師要讓學(xué)生知道這些都是我國(guó)的文化遺產(chǎn)，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精髓，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感以及對(duì)國(guó)家的責(zé)任感。

（2）明確教研活動(dòng)和日常教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)

教研活動(dòng)是以教師的日常教學(xué)為基礎(chǔ)和依托的，所以教研活動(dòng)的開(kāi)展必須要與教師的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，所以學(xué)校和教師可以將教師的職業(yè)技能考核與教研活動(dòng)相結(jié)合，以考核激勵(lì)教研，以教研促進(jìn)技能提升，最終將其落實(shí)到服務(wù)教學(xué)上，這樣教師就可以有目的性的進(jìn)行自我約束和自我提升，找到自身教學(xué)過(guò)程中的短板進(jìn)行分析研究，進(jìn)而形成一套屬于自己的獨(dú)特教學(xué)方式。比如：在進(jìn)行《狼牙山五壯士》的課程教研時(shí)，教師可以嘗試借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)教育資源來(lái)豐富學(xué)生對(duì)課文的理解，或者也可以采用角色扮演的情境創(chuàng)設(shè)法來(lái)實(shí)現(xiàn)良性的課堂互動(dòng)。

（3）完善教研工作相關(guān)的評(píng)價(jià)管理機(jī)制

教研工作需要一套系統(tǒng)且科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)維護(hù)和運(yùn)營(yíng)，教研工作的效果需要從教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)，所以在開(kāi)展玩教學(xué)實(shí)踐后必須要對(duì)教研效果做出科學(xué)、理性的分析，將核心素養(yǎng)的具體培養(yǎng)，綜合素質(zhì)的具體提升以及文化知識(shí)的學(xué)習(xí)都詳細(xì)的體現(xiàn)到評(píng)價(jià)體系中，而不僅要教師和相關(guān)專(zhuān)業(yè)研究人員進(jìn)行評(píng)價(jià)，還需要學(xué)生做出評(píng)價(jià)，這樣才能確保教研工作的落實(shí)是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要[3]。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新時(shí)期的教學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教師必須積極轉(zhuǎn)變自身的教育理念，正視教研活動(dòng)對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展的重要作用，大膽創(chuàng)新并嘗試新的教學(xué)方法，敢于進(jìn)行自我反思，將教研活動(dòng)的開(kāi)展及實(shí)踐落實(shí)到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的有效提升，也更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的健康、科學(xué)教育，進(jìn)而推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

[1]成列. 小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J]. 山海經(jīng)：教育前沿， 2019， （8）：408-408.

[2]李鶴凌. 小學(xué)語(yǔ)文教研組活動(dòng)有效性提升策略探析[J]. 小學(xué)生作文輔導(dǎo)（五六年級(jí)版）， 2019，（6）：10-10.

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云南省曲靖市富源縣大河鎮(zhèn)白馬小學(xué)