構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的措施

甘建榮

隨著新課程改革的不斷推進，如何構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展要求的高效數(shù)學(xué)課堂，是值得每個教師深思的問題。教師要樹立以生為本的教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，精心設(shè)計滿足學(xué)生需求的教學(xué)方案。

一、創(chuàng)建富有趣味的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

具有趣味性的課堂，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在設(shè)計教學(xué)方案時，要盡量將一些學(xué)生感興趣的故事、游戲、實驗、動手操作活動等融入教學(xué)內(nèi)容中。這樣不僅可以增加課堂教學(xué)的趣味性，還可以營造出輕松、愉悅的課堂氛圍。學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)的效率必會有很大的提升。

例如，在講解“隨機事件的概率”時，就可以組織學(xué)生玩“摸球游戲”。教師可以在課前準(zhǔn)備一個不透明的袋子，將若干個紅色和黃色的小球裝入袋子中，之后，讓學(xué)生依次摸球（取出球后放回袋中），并且規(guī)定摸到黃球的學(xué)生得1分，得分最高的學(xué)生獲勝。在學(xué)生玩完游戲后，教師就可以結(jié)合學(xué)生的摸球情況講解概念：如果袋子中的球全部都是黃球，那么摸到黃球的概率是100%。這是“必然事件”;如果袋子中的球全部都是紅球，那么摸到黃球的概率就是0.這是“不可能事件”;如果袋子中既有黃球也有紅球，那么“摸到黃球”就是一個“隨機事件”。此時“摸到黃球的概率”是不確定的。通過這樣的摸球游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動起來，他們會主動地參與到課堂活動中來。

二、利用多媒體輔助教學(xué)。突破教學(xué)的重難點

高中數(shù)學(xué)知識具有抽象和枯燥的特點。教師可以運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，將一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、聲音、視頻、動畫等與數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)知識變得更加形象、生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師可利用多媒體及時幫助學(xué)生拓展知識面，豐富他們的知識儲備。

為了驗證這個結(jié)論，教師還可以利用多媒體展示更多的指數(shù)函數(shù)的圖象，讓學(xué)生深入了解指數(shù)函數(shù)的變化情況，幫助他們加深對指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的理解。這樣學(xué)生便能比較容易掌握本課的重點、難點了。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

開展小組合作學(xué)習(xí)活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和團結(jié)合作的精神。教師可以根據(jù)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況將整個班級的學(xué)生分成若干個小組，讓學(xué)生以小組為單位，圍繞某個問題或者某主題開展合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中暢所欲言、相互幫助、相互學(xué)習(xí)，這樣不僅可以加深對知識的理解，還可以培養(yǎng)自主探究能力。

例如，在講授“等差數(shù)列”時，教師可以讓學(xué)生以小組合作的形式自主探究以下問題：（1）1，3，5，…;（2）2，5，8，11，…;（3）5，10，15，…，這三個數(shù)列分別有什么規(guī)律？有什么共同特點？學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，紛紛得出了結(jié)論：這三個數(shù)列，從第二項起，每一項與它前一項的差分別為2，3，5.它們的共同特點是：從第二項起，每一項與它前面的差等于同一個常數(shù)。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入剖析“等差數(shù)列”的概念。

引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，能讓他們有更多的機會進行自主探究、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

教師要有意識地提高自身的教學(xué)水平，結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用多樣化的教學(xué)手段來開展教學(xué)，如創(chuàng)建具有趣味的課堂、利用多媒體輔助教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，以提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（作者單位：福建省浦城第一中學(xué)）