聚焦三個(gè)“要點(diǎn)”，開展英語(yǔ)教學(xué)

張維

新課程改革提出要優(yōu)化課堂教學(xué)，激活課內(nèi)外資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這就要求教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷改善教學(xué)方法，有效聚焦英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，提高其英語(yǔ)應(yīng)用能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

要點(diǎn)一：緊扣重點(diǎn)。深化認(rèn)識(shí)

教材內(nèi)容詳細(xì)豐富，但有主次、難易之分，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)，有計(jì)劃地安排課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生理清思路，加深記憶，形成詳略得當(dāng)?shù)闹R(shí)體系。首先，英語(yǔ)教師要在課堂中有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生探討重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生挖掘其中的知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn);其次，教師要為學(xué)生安排關(guān)于重難點(diǎn)知識(shí)的習(xí)題，讓學(xué)生在多次練習(xí)中熟練運(yùn)用知識(shí)。

比如在講授“Wish you Were Here”一課時(shí)，教師先給學(xué)生講解了重點(diǎn)詞匯“arrange”“shade”“advance”“supply”等，如arrange的固定搭配有：arrange sth。forsb。是為某人安排好某事，arrange for sb。to do sth。是安排某人做某事，arrange with sb。about doing sth。是與某人商定做某事，make arrangement for是為……安排好，come to an arrangement是達(dá)成協(xié)議。在學(xué)生了解清楚相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)后，專門提供一些考查重難點(diǎn)知識(shí)的習(xí)題讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，如教師展示例題：We Can al-sO——for you tO share an apartment with other inter-national students。讓學(xué)生從arrange、instruct、provide、settle中選擇合適的單詞。學(xué)生通過(guò)教師講解和自主練習(xí)的雙重強(qiáng)化，明顯提高了學(xué)習(xí)效率。

要點(diǎn)二：探究疑點(diǎn)，啟發(fā)思考

學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)必然會(huì)產(chǎn)生許多疑點(diǎn)，這些疑點(diǎn)也正是突破點(diǎn)，教師要充分利用這種資源，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得進(jìn)一步提升。一方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，尋找自己的困惑點(diǎn);教師也可以有意地設(shè)置疑點(diǎn)，給學(xué)生一些提示，讓學(xué)生形成正確的解題思路。另一方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作、網(wǎng)絡(luò)求助等方式逐漸解決自身的疑點(diǎn)，鍛煉思考能力。

比如在學(xué)習(xí)“Amazing people”時(shí)，教師布置了一項(xiàng)課堂作業(yè)，讓學(xué)生嘗試為自己心目中最杰出的人物寫一篇傳記，許多學(xué)生都對(duì)此產(chǎn)生了困惑，不明白英文傳記如何寫作。教師就以課本為例，讓學(xué)生一同觀察作者是如何為“Howard Carter”寫傳記。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者描寫了Howard Carter的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及他的貢獻(xiàn)和偉大之處。于是，學(xué)生分成小組，圍繞一個(gè)偉大人物先搜集資料，然后嘗試用英文概述其生平經(jīng)歷，并對(duì)其突出成就加以說(shuō)明。有的小組寫道：“Bill Gates was born in October 28 in 1955.His fa-ther was a lawyer and his mother was a teache～BillGates had his elementary school and high school educa-tion in Seattle。And during that time Bill founded thathis was interested in writing programs。。”通過(guò)這種方式，學(xué)生既增長(zhǎng)了知識(shí)，又鍛煉了思維能力。

要點(diǎn)三：延伸熱點(diǎn)。拓展思維

英語(yǔ)教學(xué)不僅需要關(guān)注課本，還需要與生活、社會(huì)熱點(diǎn)密切結(jié)合。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，又能幫助學(xué)生拓寬視野。教師可以在課堂教學(xué)時(shí)自然而然地穿插一些熱點(diǎn)話題、熱點(diǎn)習(xí)題、熱點(diǎn)考點(diǎn)等讓學(xué)生接觸更多的信息，延伸知識(shí)面。同時(shí)，教師可以將一些熱點(diǎn)問(wèn)題帶人課堂，組織學(xué)生用英語(yǔ)討論這些問(wèn)題，既可拓展學(xué)生的思維能力，又可提升學(xué)生的口語(yǔ)水平。

比如在學(xué)習(xí)“Living with technology”一課時(shí)，在學(xué)生基本掌握相關(guān)知識(shí)后，教師設(shè)置了一個(gè)備受爭(zhēng)議的熱點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生思考：科技的發(fā)展對(duì)人類是好還是壞？教師讓學(xué)生在課后深入研究這一問(wèn)題，查找資料，下節(jié)課以辯論賽的形式展開討論。下節(jié)課上，有的學(xué)生認(rèn)為科技對(duì)人利大于弊：“Technology hasbrought amazing changes tO human society。Aviationtechnology and artificial intelligence are changing histo-ry and world。。。”有的學(xué)生提出了相反意見：“Technolo-gy has led tO increasing number Of people addicted tOtheir phones，hurt their bodies。。”學(xué)生都嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自身觀點(diǎn)，英語(yǔ)素養(yǎng)得到極大提高。

總之，教師在聚焦重點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，有效改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

（作者單位：江蘇省曲塘高級(jí)中學(xué)）