小學數學多樣性作業的設計方式

曹愛華

摘要：數學作業是課堂上數學教學的輔助手段。通過開發有效的數學作業，可以有效地識別教師的學習成績和學生的學習效果，并幫助學生更好地查看和鞏固數字知識。因此，在設計數學作業時，教師應注意作業的多樣性，著重于培養學生對數學的理解，并提高學生的學習機會。在這方面，如何創建數學作業已成為教師需要注意的方向。

關鍵詞：小學數學;數學家庭作業;革新;多樣性設計

在教授數學時，學生不僅需要吸收知識，而且還需要有效地傳播知識，而家庭作業是傳播知識的最佳方法。隨著新課程改革的逐步推進，數學教學越來越側重于培養學生的綜合技能和將知識運用到實踐中的能力。但是，許多老師在創作作業時缺乏創造力，作業的重點在于學生可以進行大量練習的數量。通過這樣的作業設計，學生很難體驗到作業的樂趣。學生的數學思維不僅無法有效地訓練并變化，而且過多的作業也會給學生帶來很大的壓力，并降低他們對數學的興趣。因此，創新小學數學作業設計，適當運用各種教學方法是解決作業問題的有效途徑。下面，本文討論了以各種方式進行教學的基礎數學作業的創新設計。

1.使用信息技術設計音頻操作

隨著科學技術的發展，教育技術的不斷融合帶來了豐富多樣的教學方法。在創建傳統作業時，大多數教師會為學生創建紙質作業，而無聊且重復性的作業方法并不能大大提高學生的興趣。因此，教師應充分利用信息技術，運用明亮，直觀，可靠的信息技術為學生創造可信的家庭作業，使學生的思想融入視頻中，使學生心情愉快，掌握數學知識。

例如，當創建作業“知道一萬多個”時，教師使用信息技術為學生分配家庭錄音。作業內容：計算862-715、229 + 85，等等。此外，教師向學生解釋完成家庭作業的要求：父母使用具有可視功能的移動電話和其他電子設備，使學生能夠通過執行算術計算，指定適當的計算和過程來注明日期。諸如計算錯誤之類的問題可以使父母詳細記錄學生的計算過程。當然，在視頻錄制過程中，學生應講清楚，正確的話語，以指示計算每個步驟的過程。如果學生在錄制時遇到麻煩，可以重復播放視頻以使視頻更加完美，或者學生可以為視頻創建自己的開場白，以使作業更加有趣。例如，打開單詞，例如老師，有趣的語言，擬人化的動物設計等等。為學生創建音頻作業。學生對學習更感興趣，并希望主動參加家庭作業練習，這不僅會引起興趣，而且會記住知識并提高學習效果。

2.與數學實驗一起創建實用的作業

與中學和高中數學相比，小學數學的內容更多地關注生活的現實，這是生活現實的綜合和概括的結果，小學數學知識變得更加易于操作。此外，小學生的理解方式是通過實際理解來感知記憶。因此，教師應在開發數學實驗時充分利用學生的這一特點，使學生在一定程度上掌握運動操作的知識，提高教學效果，提高學生的實踐能力。

例如，當創建分米和毫米的作業來教授測量知識時，教師可以為學生設計預備數學的預備實驗作業，以便學生可以掌握和理解本節預備作業的內容。在作業復習中，教師首先從Internet上收集與本課程相關的一些照片，視頻和動畫。然后針對微型課程設計一些預學習主題，以便學生可以提前以有針對性和目標明確的方式學習。例如，教師提出復習問題：使用標尺測量家用電器，家具等。長度;或使用電子秤測量物品的重量，等等。通過學習平臺，教師可以在學習之前將功課發送給學生，以便學生可以根據教師開發的學前研究方法在學前階段學習。持續不斷的行動和表達過程激發了學生的探索熱情。通過為學生設計適當的作業，他們不僅可以激發學生的思想并增加他們的興趣，還可以讓學生有機會在正在進行的實際操作中增強他們的記憶力和對知識的理解。

3.創造有趣的作業，激發學習興趣

人們的興趣是學習和生活的重要因素。當學生喜歡學習時，他們將根據心理需求積極學習，積極思考并記住知識。與許多無聊的問題，有趣且引人入勝的作業形式相比，這可以吸引學生的注意力。學生還希望練習功課并鞏固知識。因此，在準備數學作業時，教師需要對作業產生興趣，以便為學生創建有趣的作業，這不僅可以培養學生的興趣，而且可以擴大課堂空間，并充分利用學生的學習機會。全面發展將為未來奠定基礎。

例如，數學系的小學數學作業要求學生完成嚴格的方法。在正常情況下，教師制作的練習通常是諸如“小王的身高為175（）”，“鉛筆為18（）”等主題。這些主題很單調，學生很難產生興趣。因此，老師為學生創造了有趣的作業，并鼓勵學生思考。例如，教師可以為學生創建“錯誤搜索”。首先，老師與學生分享一本數學日記。在博客中，學生會看到“早晨，我從一張1.8厘米長的床上出來，洗了10個小時，喝了300公斤牛奶。吃完飯后，我拿起一個6克的學校手提包，走了400英里。上學。 “在這部分數學內容中，學生將被吸引到輕松有趣的作業中，他們將對作業更加感興趣。他們希望發現錯誤并提高學習效果。為學生創造有趣的作業可以有效地吸引學生的注意力和興趣。學生對家庭作業的興趣得到了有效的發展，此外，它還使學生能夠自愿做家庭作業，發展學生的實踐和研究技能，并幫助他們提高數學技能。

4.中斷典型的表格和設計評估任務

評估是課堂和家庭作業學習各個階段必不可少的重要環節。評估也是家庭作業教學的一部分。畢業后，教師必須提供適當的評估，以便學生發現他們的學習缺陷，以便他們可以積極地探索原理并進行有效的糾正。此外，教師應使用刺激性的評估方法，使學生獲得精神上的快樂，幫助學生建立自信心，增加學習數學的動力，并鼓勵學生更樂于參加學習活動，提高學習效果和學習機會。

例如，在評估作業時，教師應創造一個沒有絕對學生對與錯的態度的教學環境，這種評估方法可以使教師和學生更多地交流并共同進步。它還可以有效地提高學生的數學動機。學生完成作業后，老師將與學生口頭分享他們的數學內容，并從不同角度評估學生，以便他們及時發現自己的弱點和長處并調整學習方法。只有不斷地適應，學習效果才能得到明顯改善。

總而言之，有效的作業設計可以提高學生的學習效果并確定教師教育的質量。在制作作業時，教師應根據學生的實際情況，依靠作業的多樣性，并結合核心科目，以便學生組織作業和鞏固知識。這種設計方法可以使學生擺脫原始的無聊和低效的作業，在短時間內完成作業，并學到很多知識。學生不僅有精力解決其他學科的家庭作業，還可以通過終生學習來學習數學并掌握綜合數學技能的發展。

參考文獻

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