初中數學教學中學生計算水平的優化策略

谷超

摘要：在初中階段的學習過程中，學生的學習壓力是非常大的，而且需要學生掌握背誦的知識內容也是非常多的，所以教師在日常的教學過程中就需要通過結合一些教學方式來進行知識內容的講解，這樣才可以讓學生在課堂的學習過程中提高對于知識內容的學習興趣，因為在初中階段的學習過程中學生的學習時間是非常寶貴的，所以教師就需要在課堂的教學過程中培養學生的時間觀念，本文就初中數學教學中學生計算水平的優化策略進行探討。

關鍵詞：初中數學;學生計算水平的優化策略;加強習題訓練;提高學生口算速度;重視結果檢驗

在初中階段的學習過程中，學生的學習任務是非常多的，所以這就需要教師在日常的教學過程中可以通過結合一些比較有趣的教學方式來為學生營造一個寬松的學習氛圍，這樣才可以讓學生在課堂的學習過程中有一個高效的學習效率和良好的學習狀態，同時教師在日常的教學過程中也需要通過加強學生的習題訓練來優化學生的計算水平，這樣才可以讓學生在課堂的學習過程中有一個良好的學習體驗，所以教師在日常的教學過程中也需要培養學生在課堂中的良好學習習慣，這樣才可以讓學生在課堂的學習過程中對于知識內容的理解變得更加的透徹和全面，所以教師在日常的教學過程中需要通過提高學生的口算速度來優化學生的計算水平。學生在初中階段的學習過程中學習的壓力是非常大的，這就導致了學生在課堂的學習過程中精神狀態始終是緊繃的，因此教師在日常的教學過程中就可以通過為學生構建一個比較高效的數學教學課堂來提高學生在課堂中的學習效率，這樣還可以有效的提高學生的計算水平，在短時間內提高學生的數學學習成績。

一、加強習題訓練

因為在初中階段的學習過程中，學生對于數學這一門學科的知識內容在理解的方面確實是存在著一定的問題，所以教師在日常的教學過程中就需要通過結合生活化教學的方式來降低學生在課堂中對于知識內容的理解難度，這樣才可以有效的提高學生的數學學習成績，同時還可以讓學生在課堂的學習過程中有一個良好的學習體驗，因此教師可以通過加強學生的習題訓練來優化學生的計算水平，這樣才可以讓學生在考試的過程中可以有一個超常的發揮，所以教師在日常的教學過程中也可以通過增加與學生在課堂中的互動交流來提高學生對于知識內容的理解，這樣也可以提高學生在做題過程中的速度。

例如，在教授學生學習“有理數的加減法”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候可以先讓學生在課下的時間進行知識內容的有效預習，這樣才可以提高學生在課堂中的學習效率和對于知識內容的接受程度，因為在初中階段的學習過程中學生的學習時間是非常緊張的，所以教師在日常的教學過程中是以一種非常快速的方式來進行知識內容的講解的，因此學生如果想要跟上教師在課堂中的授課進度就需要在課下的時間提前進行知識內容的預習，這樣才可以讓學生在課堂的學習過程中有一個高效的學習體驗，因此教師可以通過加強學生的習題訓練來優化學生的計算水平。

二、提高學生口算速度

在初中階段的學習過程中，學生無論是在哪一門學科的學習過程中都需要提高自己在課堂中的學習效率，這樣才可以讓自己跟上教師在課堂中的授課進度，因為在日常的學習過程中學生需要背誦記憶的知識內容是非常多的，所以這就在無形之中加深了學生在學習過程中的壓力，所以學生在數學這一門學科知識內容的學習過程中就需要通過提高自己的口算速度來優化自己的計算水平，這樣才可以有效的提高自己在做題過程中的效率。

例如，在教授學生學習“有理數的乘方”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候，可以先讓學生在課堂的學習過程中對于之前的學習內容進行一個簡短的復習回顧，這樣才可以讓學生在課堂的學習過程中盡快的進入到學習的狀態中來，這樣教師才可以根據學生在課堂中的學習狀態來推進數學課堂的教學進度，因此教師可以通過提高學生的口算速度來優化學生的計算水平。

三、重視結果檢驗

在小學階段的學習過程中，教師經常會在學生嘮叨這樣一句話在做完題之后不要忘記檢查，所以在初中階段的學習過程中，教師也需要培養學生在課堂中的良好學習習慣，這樣才可以讓學生對于知識內容的理解變得更加的深刻，因為在數學這一門學科的學習過程中學生如果想要提高自己的數學成績就需要優化自己的計算水平。

例如，在教授學生學習“整式”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候可以先讓學生在課下的時間進行預習，這樣可以有效的提高學生在課堂中對于知識內容的接受程度，因為有關于整式的知識內容在學習的過程中難度并不是很高，所以教師在為學生講解完知識內容之后就可以讓學生練習習題，這樣可以有效的鞏固學生對于知識內容的掌握，同時教師還需要提醒學生不要忘記進行結果的檢驗。

總而言之，教師在日常的教學過程中可以通過結合一些比較有趣的教學方式來進行知識內容的講解，同時因為在初中數學這一門學科的知識內容對于學生來講還是有一定的學習難度的，所以教師在日常的教學過程中就需要通過增加與學生在課堂中的互動和交流來提高學生對于知識內容的理解程度，教師為了優化學生的計算水平就可以通過強化學生的計算能力來實現教學目標，同時教師還可以通過加強學生的習題訓練來提高學生的計算水平。

參考文獻

[1]林春輝.初中數學教學要注重培養學生的運算能力[J].華夏教師，2015（11）

[2]馮海波.試論如何培養初中數學細致有序的審題能力[J].科技資訊，2015，13（22）

江蘇省淮安市施河初級中學