家校合作共促發(fā)展

鄧宏梅

摘要：家庭教育和學(xué)校教育是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的兩種重要教育力量，各有利弊。實(shí)施素質(zhì)教育僅依靠學(xué)校教育是不夠的，需要教師、家長(zhǎng)合作形成合力，將二者的力量有效地聯(lián)合起來(lái)，這樣才能起到揚(yáng)長(zhǎng)避短的作用，將教育作用發(fā)揮到最大化。針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)加強(qiáng)小學(xué)家校合作方式的研究，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，拓寬家校合作途徑，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家校合作;學(xué)校教育;家庭教育;全面發(fā)展

一、建立平等合作關(guān)系

平等是合作的前提和基礎(chǔ)，只有學(xué)校、家庭在平等關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，才會(huì)取得良好的教育效果。在傳統(tǒng)的教育觀念里，教師是作為學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)共同的老師，教給學(xué)生的是書本上的知識(shí)，灌輸給家長(zhǎng)的是教育孩子的方法，教師從沒(méi)有將家長(zhǎng)當(dāng)成是自己教育工作中的合作者，這種落后的教育理念是不能適應(yīng)不斷變化的教育新問(wèn)題的。要改變這種狀況，實(shí)現(xiàn)平等的家校合作，一方面教師要尊重家長(zhǎng)，把家長(zhǎng)放到和自己平等的位置上進(jìn)行對(duì)話，認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)也是教育的主體之一，具有和老師一樣平等的主導(dǎo)教育的權(quán)利，同時(shí)也要相信家長(zhǎng)的教育能力，認(rèn)識(shí)到他們對(duì)子女所提供的家庭教育是其他任何人所不能替代的。教師要堅(jiān)持長(zhǎng)期和家長(zhǎng)保持溝通，多向家長(zhǎng)獲取學(xué)生的更多情況，了解家長(zhǎng)的期望，才能在教育過(guò)程中抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，取得良好效果。只有家校合作雙方要建立平等互助的合作關(guān)系才能達(dá)到理想的教育目的。

二、制定切實(shí)可行的家校聯(lián)系制度

家校聯(lián)系制度是學(xué)校和家庭雙向溝通的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充和延伸，也是增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)相互理解與信任、融合關(guān)系，改進(jìn)和提高教育質(zhì)量的重要措施。為了進(jìn)一步密切家校聯(lián)系，共同創(chuàng)建家校和諧氛圍，共同促進(jìn)教育健康發(fā)展，班主任要根據(jù)學(xué)校情況和班級(jí)情況以及家長(zhǎng)參與能力，制定可行的家校聯(lián)系制度，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。如：學(xué)校組織外出活動(dòng)，停課、放假、收費(fèi)及遇到其它重要情況，教師必須配合學(xué)校做好相應(yīng)工作，以書面形式（或電話）及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)，并提醒注意保留好有關(guān)回執(zhí)。

三、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)

教師可以通過(guò)加強(qiáng)關(guān)于家庭教育的指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)。首先，教師可以幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自身素質(zhì)的提高對(duì)于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要的意義;其次，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。學(xué)校可以通過(guò)開展親子教育，為家長(zhǎng)提供關(guān)于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及家庭教育的知識(shí)。還可以通過(guò)開辦家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)家庭教育。目前，家庭教育仍然落后于學(xué)校教育，家庭教育的失誤給學(xué)校教育造成了消極的影響。首要任務(wù)是提高家長(zhǎng)的素養(yǎng)和家庭教育的質(zhì)量，設(shè)立家長(zhǎng)學(xué)校以有效地解決這一問(wèn)題，從家長(zhǎng)的實(shí)際需要出發(fā)，有針對(duì)性、有計(jì)劃地幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)親子之間的交流與理解，為家校合作提供保障。

四、拓寬家校合作渠道

傳統(tǒng)的家校合作模式已經(jīng)深深扎根于現(xiàn)代教育中，我們不可能完全摒除，要科學(xué)的對(duì)其進(jìn)行不斷改進(jìn)，充分利用傳統(tǒng)教育中的精華，加以改革創(chuàng)新，拓寬家校合作的渠道，建立既符合現(xiàn)代教育的發(fā)展規(guī)律，又能為家長(zhǎng)老師所接受新的模式。

（一）家訪

家訪是學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)系的重要渠道，教師對(duì)每位學(xué)生都要家訪，家訪過(guò)程中要作好家訪記錄，面對(duì)面分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不埋怨、不指責(zé)、不批評(píng)，切實(shí)尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。同時(shí)，家訪要了解家庭背景，人員結(jié)構(gòu)，家訪過(guò)程中要有禮有節(jié)，不能告狀式家訪，家訪時(shí)，一定要讓孩子在場(chǎng)，教師要有誠(chéng)心和愛(ài)心要多表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步，真正起到教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間建立合作關(guān)系。

（二）家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)是爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合的有效途徑，是讓學(xué)校、老師和家長(zhǎng)走得更近的一個(gè)平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，可以把學(xué)校的先進(jìn)管理理念和管理念展示給家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)管理工作的理解和支持，提升學(xué)校在社會(huì)上的影響力;可以展示班主任老師的風(fēng)采，加深家長(zhǎng)對(duì)班主任管理工作的理解和支持;可以使家長(zhǎng)全面了解班級(jí)管理的各項(xiàng)制度和要求，并做好配合工作;加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)的相互溝通，進(jìn)一步如深他們對(duì)學(xué)生的了解，從而提高教育的針對(duì)性和有效性;可以向家長(zhǎng)傳播先進(jìn)的教改信息，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有效的培訓(xùn)，幫助他們了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律。

（三）家長(zhǎng)開放日

通過(guò)“家長(zhǎng)開放日”把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，向家長(zhǎng)全面展示課堂教學(xué)、走進(jìn)課堂與孩子一起學(xué)習(xí)、共同活動(dòng)，重溫學(xué)生時(shí)代的切身感受，點(diǎn)燃家長(zhǎng)學(xué)習(xí)激情，喚起家長(zhǎng)學(xué)生時(shí)代的青春，通過(guò)進(jìn)課堂、圖書館、計(jì)算機(jī)房、參加體育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)感受現(xiàn)代教育的完美，活動(dòng)中家長(zhǎng)之間交流互動(dòng)，交流和切磋教育孩子的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，互相影響，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而激發(fā)和培養(yǎng)家長(zhǎng)強(qiáng)烈的教子興趣，提高家長(zhǎng)關(guān)注孩子教育的熱情，增強(qiáng)家長(zhǎng)教子的自覺(jué)性。

（四）家長(zhǎng)志愿者

在班級(jí)的日常教學(xué)活動(dòng)和管理事務(wù)中，有很多工作的開展其實(shí)是比較困難的，要么因?yàn)槿耸植粔颍礇](méi)有相關(guān)方面的專業(yè)人員或技術(shù)熟練人員，這時(shí)候，我們可以設(shè)定一些志愿者崗位，明確崗位的要求和工作內(nèi)容，然后向全班學(xué)生家長(zhǎng)公開信息，根據(jù)報(bào)名志愿者的個(gè)人情況進(jìn)行篩選錄用。這樣既能發(fā)揮家長(zhǎng)的技術(shù)特長(zhǎng)，又能解決班級(jí)面臨的實(shí)際問(wèn)題。例如：班里如果要組織一次足球比賽，可以讓一些懂得體育知識(shí)的家長(zhǎng)作為做裁判，在這樣的一種模式下開展活動(dòng)，將大大提高家校合作的效果，增進(jìn)家長(zhǎng)和老師的溝通，同時(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)們看到他們能為孩子的教育提供幫助時(shí)，積極性會(huì)得到很大提升。

（五）微信群

隨著科技的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展正逐步將人類帶入一個(gè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的嶄新時(shí)代，給人們提供了一個(gè)自由的、互動(dòng)的交往空間和生活空間，給人們帶來(lái)了極大的便利。家長(zhǎng)越來(lái)越青睞與老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，家長(zhǎng)微信群由此應(yīng)運(yùn)而生。微信群的交流是互動(dòng)的，既可以是老師和家長(zhǎng)談，也可以是家長(zhǎng)問(wèn)老師，共性的問(wèn)題可以群聊，個(gè)性的問(wèn)題可以私聊，有疑問(wèn)大家暢所欲言，有困難大家互相幫助，好方法大家共同分享，有憂愁共同分擔(dān)，不受時(shí)空、地域的限制，少則一句，多則幾句，眾人拾柴火焰高，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。實(shí)現(xiàn)家校之間，家長(zhǎng)與教師之間，家長(zhǎng)、學(xué)生之間開放的、快捷的、高效的真誠(chéng)溝通與互動(dòng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

家庭和學(xué)校是引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的兩股重要的教育力量，二者缺一不可。只有學(xué)校教育與家庭教育進(jìn)行有效的合作，協(xié)調(diào)一致，形成統(tǒng)一的教育合力才會(huì)取得良好的教育效果。家校合作是溝通家庭教育、學(xué)校教育的重要手段，要使學(xué)校教育與家庭教育互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，將教育的作用發(fā)揮到最大化，促進(jìn)學(xué)校的管理和建設(shè)、學(xué)生身心健康全面地發(fā)展。

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作者單位：

（廣東省韶關(guān)南雄市第二小學(xué) ?512400）