初中英語游戲教學(xué)應(yīng)用探究

尹嫻

摘要：游戲既是一種認(rèn)知方法，又是一種學(xué)習(xí)行為。通過游戲方法來在初中創(chuàng)建有效的英語教學(xué)。讓學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)，邊玩邊學(xué)，并發(fā)展英語技能以及認(rèn)知，社交，表達(dá)和情感管理技能。但是，教學(xué)游戲不是萬能藥，如果濫用，可能適得其反。

關(guān)鍵詞：初中英語;游戲教學(xué)法;應(yīng)用研究

由于各種網(wǎng)絡(luò)游戲的吸引力，越來越多的初中生對(duì)它們上癮。因此，英語教師可以使用游戲教學(xué)方法將學(xué)生對(duì)游戲的興趣轉(zhuǎn)移到課堂上，并為初中建立有效的英語課堂。本文將討論游戲教學(xué)的好處，可行性，特定方法和注意事項(xiàng)。

一、什么是游戲教學(xué)？

游戲教學(xué)法是指教師通過游戲與課堂聯(lián)系，進(jìn)行英語教學(xué)，使學(xué)生充分融入課堂，參與課堂的方式。當(dāng)然，在此教學(xué)過程中添加的游戲需要適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，并與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。例如，在教授語法轉(zhuǎn)換時(shí)，我們執(zhí)行一些非常有趣的動(dòng)作和姿勢(shì)，以引導(dǎo)學(xué)生更好地展示學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。著名的瑞士?jī)和睦韺W(xué)家認(rèn)為，游戲?yàn)楹⒆觽兲峁┝遂柟趟@得的新認(rèn)知結(jié)構(gòu)并發(fā)展其情感的機(jī)會(huì)。通過游戲，學(xué)生不僅可以在課堂上學(xué)習(xí)所需的知識(shí)，還可以培養(yǎng)快樂的能力。

二、擴(kuò)大英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

玩游戲是一種有趣而愉悅的教學(xué)活動(dòng)。在初中建立有效的英語課堂具有以下優(yōu)勢(shì)：

（1）教學(xué)游戲可以提高學(xué)生的積極心理素質(zhì)

游戲是一種教學(xué)的手段，也是放松的需要。在初中的英語教室中，當(dāng)學(xué)生跨越聽，說，讀，寫的障礙時(shí)，他們會(huì)獲得一種幸福感。當(dāng)面對(duì)有趣的游戲時(shí)，他們會(huì)感到愉悅;當(dāng)基于小組的協(xié)作學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)與他們一起工作可以提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，協(xié)作精神，溝通和協(xié)調(diào)能力。

（2）游戲可幫助學(xué)生克服負(fù)面的心理特質(zhì)

弗洛伊德認(rèn)為“游戲是一種補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不快樂的欲望并克服創(chuàng)傷事件的方法。”埃里克森還認(rèn)為，“游戲是表達(dá)情感和思想的健康方式。”個(gè)別損傷修復(fù)的作用。許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏興趣，因?yàn)樗麄儧]有體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣和感覺。在初中英語教室中，教師可以讓學(xué)生在課堂游戲中消除其負(fù)面的心理素質(zhì)，例如克服學(xué)習(xí)英語的挫敗感和不愿說英語。

三、游戲教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用

（1）根據(jù)學(xué)生興趣制作班級(jí)游戲

“興趣是最好的老師”，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有足夠的興趣時(shí)，學(xué)生才會(huì)專注于在課堂教學(xué)學(xué)習(xí)。創(chuàng)建令人興奮的游戲活動(dòng)可以完全激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，如果教師想在英語教室中進(jìn)行精彩的游戲課，他們應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，并盡一切努力選擇學(xué)生感興趣的游戲。這樣，可以將游戲教學(xué)方法完全應(yīng)用于課堂，提高課堂教學(xué)的效率。

以單詞教學(xué)為例。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師習(xí)慣于使用灌輸式教學(xué)方法，讓學(xué)生聽課和背誦。這只是嚴(yán)格的詞匯教學(xué)方法，不會(huì)引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，如果教師想利用游戲教學(xué)來改善詞匯課的氣氛，他們應(yīng)該選擇一種使學(xué)生感興趣的特定游戲，并將游戲與詞匯教學(xué)結(jié)合起來，以鼓勵(lì)學(xué)生積極地理解和記住單詞。例如，在詞匯教學(xué)中，教師可以創(chuàng)建一個(gè)稱為“單詞閱讀”的游戲活動(dòng)。實(shí)施的主要方法：首先將學(xué)生分成幾組，然后隨機(jī)顯示所學(xué)單詞的卡片和圖片，并讓學(xué)生著急回答。學(xué)生可以閱讀單詞并說出單詞的含義。評(píng)估正確答案，得分最高的小組獲勝。這樣的急促活動(dòng)可以滿足初中生的“競(jìng)爭(zhēng)”心態(tài)。此外，這些新穎有趣的游戲活動(dòng)還可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并最終迫使他們致力于學(xué)習(xí)單詞。

（2）協(xié)調(diào)課程以創(chuàng)建靈活的課堂游戲

在中學(xué)英語教學(xué)中，游戲教學(xué)方法也需要與課程結(jié)合起來。畢竟，不同的課程有不同的重點(diǎn)。只有開發(fā)正確的游戲教學(xué)方法，才能真正提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率。

從英語的角度來看，英語教學(xué)可以分為語法教學(xué)和詞匯教學(xué)。從學(xué)生的能力來看，英語教學(xué)分為聽，說，讀和寫教學(xué)。通常，默認(rèn)的英語教學(xué)分為四個(gè)部分：聽力，口語，閱讀和寫作。在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)考慮每個(gè)部分的知識(shí)。例如，在口語教學(xué)中，學(xué)生的口頭表達(dá)能力是教學(xué)的主要內(nèi)容。然后，在創(chuàng)建課堂游戲課程時(shí)，教師應(yīng)計(jì)劃一些互動(dòng)游戲活動(dòng)。例如角色扮演游戲。具體方法如下：首先將學(xué)生分成小組，然后讓每個(gè)小組自由選擇對(duì)話材料，并在小組中執(zhí)行任務(wù)和對(duì)話練習(xí)。最后，教室里有一個(gè)不成文的口頭對(duì)話，老師和其他學(xué)生得分最高，小組獲勝。另一個(gè)例子是學(xué)生在寫作的同時(shí)能夠?qū)懽鳌Ｔ谶@方面，老師可以創(chuàng)建小組討論游戲。一種特定的方法是可視化學(xué)校活動(dòng)，然后允許學(xué)生分組討論如何組織詳細(xì)的大型活動(dòng)。這將有效地提高學(xué)生的語言組織和邏輯理解能力，最重要的是，減少文盲和邏輯混亂等寫作問題。除了選擇社交熱點(diǎn)事件之外，教師還可以選擇與學(xué)生生活接近的生活場(chǎng)景，以便學(xué)生真正有話要說。

（3）使用多媒體技術(shù)提高游戲應(yīng)用程序的效率

在信息技術(shù)時(shí)代的背景下，教師還應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)來改善學(xué)生的視覺和聽覺感覺體驗(yàn)，以提高游戲教學(xué)的效率。盡管多媒體已廣泛用于課堂教學(xué)中，但教師仍需要注意，為了在教學(xué)游戲中使用多媒體，他們應(yīng)選擇合理的集成方式，以將多媒體與游戲教學(xué)完全融合。

使用多媒體技術(shù)，視頻游戲，圖片，文本等可以整合到游戲教學(xué)活動(dòng)中，以理解英語的三維表達(dá)，真正在課堂上營造一種平靜而愉快的學(xué)習(xí)氛圍。例如，通過教聽力，教師可以在上課之前和課堂教學(xué)后期收集諸如聽力材料，歌曲，電影等的教學(xué)資源，教師可以創(chuàng)建聽力單詞發(fā)展游戲。一種特定的方法是使用多媒體播放學(xué)生喜歡的歌曲。然后刻意挖掘課文中的一些空白，并讓學(xué)生填補(bǔ)。這樣，以單個(gè)單詞，短語和整個(gè)句子的形式進(jìn)行聽力教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的聽力技能。當(dāng)然，老師也可以用聽力材料代替歌曲。此外，教師還可以使用多媒體來創(chuàng)建“看圖片猜單詞”游戲，以幫助學(xué)生記住單詞。通常，在初中英語教室中，教師可以使用多媒體來創(chuàng)建多樣化，創(chuàng)新性和吸引力的游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)主觀學(xué)生的積極性，并提高課堂教學(xué)的效率。

綜上所述，教師應(yīng)根據(jù)初中生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣而定。由于初中生的思維和個(gè)性處于發(fā)展期，因此如果教師采用強(qiáng)制性教學(xué)方法并提供他們需要完成的某些任務(wù)，這會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生反叛的心理，使英語課變得枯燥。因此，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解初中生的心理發(fā)展需求，并使用趣味游戲來激發(fā)他們?cè)诮虒W(xué)中的學(xué)習(xí)熱情，以激勵(lì)學(xué)生探索不僅可以有效提高課堂效率的知識(shí)，而且還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中變得有趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成就感，迫使他們積極尋求和提高他們的綜合英語語言能力。

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