高中物理教學(xué)過程中高效講解機(jī)械能守恒定律的方法

邱云

摘要：在物理課堂教學(xué)的過程中，教師要向?qū)W生明確物理學(xué)科中最重要的知識(shí)點(diǎn)之一就是機(jī)械能守恒定律。它與能量守恒定律一樣，都是高中物理教學(xué)的重難點(diǎn)，許多綜合性的物理題目都需要運(yùn)用機(jī)械能守恒定居才可以解答。因此教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要注重提高學(xué)生機(jī)械能守恒定律的知識(shí)掌握基礎(chǔ)，為學(xué)生高效解答物理題目打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。教師在課堂教授過程中要注意改進(jìn)自身的教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中物理;物理定律;明確內(nèi)容;循序漸進(jìn);討論總結(jié)

在進(jìn)行高中物理講授過程中教師要把提升學(xué)課堂學(xué)習(xí)興趣作為重要目標(biāo)，因?yàn)閷W(xué)生有濃厚的物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)機(jī)械能守恒定律的過程中才會(huì)更加游刃有余。加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法之一就是課堂講解氣氛要生動(dòng)活潑，開展適合高中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)過程，充分加強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)自主性。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了高效講解機(jī)械能守恒定律在高中物理教學(xué)過程中的策略，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、明確課本知識(shí)內(nèi)容

教師要想高效地講解機(jī)械能守恒定律，首先要做的事情就是明確教材中的重點(diǎn)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行備課，在課堂講解的過程中才會(huì)一步步地通過知識(shí)分析與講解加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)深度。教師也要注重營造寬松的課堂學(xué)習(xí)氣氛，注重引導(dǎo)學(xué)生舉手提問，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生課堂參與度，提升學(xué)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)的自信心。教師的課堂講解要充分注重提升學(xué)生的主體地位，只有這樣才可以讓學(xué)生通過自身參與學(xué)習(xí)活動(dòng)而加強(qiáng)知識(shí)的掌握，所以教師需要在教學(xué)過程中不斷反思與改進(jìn)。

例如，在講解“能量守恒定律與能源”一節(jié)課的時(shí)候，我在課前根據(jù)課本和相關(guān)的教輔資料充分明確了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，然后把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分為“能量守恒定律”、“能源和能量耗散”這兩個(gè)部分分別進(jìn)行教學(xué)。在講解能量守恒定律的過程中我注重結(jié)合生活實(shí)際現(xiàn)象，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。隨后我詳細(xì)闡述了能源和能量耗散，解釋了“既然能量是守恒的，又為什么需要節(jié)約能源”的問題。學(xué)生通過聆聽我一步步的知識(shí)講解可以很好地加強(qiáng)機(jī)械能守恒定律的知識(shí)掌握，在課堂的最后我給學(xué)生總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，隨后給學(xué)生布置了十道課后練習(xí)題目，要求學(xué)生課下獨(dú)立完成。

二、循序漸進(jìn)開展教學(xué)

在物理知識(shí)教學(xué)中教師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，循序漸進(jìn)地進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，幫助學(xué)生一步步地發(fā)現(xiàn)并且理解物理問題。對(duì)于高效講解機(jī)械能守恒定律，教師就要將教材中的機(jī)械能守恒定律內(nèi)容按照邏輯劃分為幾個(gè)模塊，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中不斷豐富與加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師也可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自由討論，讓學(xué)生在相互交流的環(huán)節(jié)加深對(duì)機(jī)械能守恒定律的理解深度。對(duì)于提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的方法，教師需要在課堂講解過程中進(jìn)行觀察與總結(jié)。

例如，在講解“實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”一節(jié)課的時(shí)候，我首先要求學(xué)生自助閱讀課文內(nèi)容，然后相互討論課本上運(yùn)用了什么方法來驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)其他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過這樣的方法可以極大地增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)理解，然后我結(jié)合教材中的具體內(nèi)容向?qū)W生分析了課本上提出的方法，并且講解了注意事項(xiàng)。隨后我借助教學(xué)用具在講臺(tái)上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并且啟發(fā)學(xué)生注意思考。實(shí)驗(yàn)完畢后，我和學(xué)生共同在黑板上處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并且引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期是否相符。學(xué)生發(fā)展實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)果有些不同，我就想學(xué)生講解了誤差的概念。經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的機(jī)械能守恒定律知識(shí)掌握會(huì)進(jìn)一步加深。

三、注重開展討論總結(jié)

討論總結(jié)是凸現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體地位的方法之一，教師在講授完畢機(jī)械能守恒定律后?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生之間相互討論，也可以引導(dǎo)學(xué)生與教師相互交流，通過這樣的學(xué)習(xí)過程加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)。為了加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)信心，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，充分提高學(xué)生參與課堂討論的自主性。為了加強(qiáng)學(xué)生的討論總結(jié)效果，教師也可以給學(xué)生提出討論問題，讓學(xué)生探究答案，學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中機(jī)械能守恒定律的知識(shí)基礎(chǔ)掌握就會(huì)不斷加深，所以教師在課堂講授的過程中要注重運(yùn)用綜合性的教學(xué)方法。

例如，在講解“機(jī)械能守恒定律”一節(jié)課的時(shí)候，我首先給學(xué)生講解了動(dòng)能與勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，在講解的過程中我注意將教學(xué)內(nèi)容與生活中的具體現(xiàn)象結(jié)合起來，幫助學(xué)生明確動(dòng)能與勢(shì)能是如何轉(zhuǎn)化的。然后我重點(diǎn)講解了機(jī)械能守恒定律，并且啟發(fā)學(xué)生思考機(jī)械能守恒定律在生活中可以運(yùn)用在哪些方面。然后我給學(xué)生詳細(xì)講了課本上的例題，并且進(jìn)一步在此基礎(chǔ)上為學(xué)生總結(jié)了解答機(jī)械能守恒定律相關(guān)題目的切入點(diǎn)。在我講解完畢后，我讓學(xué)生之間相互討論關(guān)于本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，并且在討論之后進(jìn)行知識(shí)總結(jié)。學(xué)生討論后我將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了概括，再次加深學(xué)生的知識(shí)記憶。

總而言之，進(jìn)行高中物理知識(shí)教學(xué)，教師需要注重自身課堂教學(xué)的生動(dòng)性，提高學(xué)生的思考自主性，是幫助學(xué)生理解機(jī)械能守恒定律的重要方法。為了高效講解機(jī)械能守恒定律，教師在課前要深入理解教材內(nèi)容。講課的時(shí)候要循序漸進(jìn)開展教學(xué)，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論以總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)。在教學(xué)過程中教師也要做到注重觀察和總結(jié)，并且時(shí)刻反思自身的教學(xué)過程是否有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣才能提高課堂講解效率。

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邱 云?四川省廣安代市中學(xué)校