小學(xué)語文有效教學(xué)的研究

管志剛 江西省上饒市廣豐區(qū)少陽鄉(xiāng)中心小學(xué)

摘要：在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，教師要運(yùn)用高效的教學(xué)方法，以促進(jìn)語文的有效教學(xué)，這樣也才能全面的培養(yǎng)學(xué)生的能力。本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文中對小學(xué)語文有效教學(xué)的問題作一個(gè)淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;有效教學(xué);課本預(yù)習(xí);課堂討論;實(shí)踐活動(dòng)

針對當(dāng)前語文課堂上存在的問題，教師要運(yùn)用所能運(yùn)用的教學(xué)方法，以促進(jìn)課堂的有效教學(xué)。在語文教學(xué)中，教師要充分的預(yù)習(xí)課本，要使學(xué)生熟悉課本的內(nèi)容，以促進(jìn)課堂的有效教學(xué)。教師應(yīng)該課堂討論的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)效率，這樣才能促進(jìn)語文的有效教學(xué)。教師應(yīng)該對學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)方法，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識。

一、課本預(yù)習(xí)可以促進(jìn)語文的有效教學(xué)

預(yù)習(xí)課本是課堂教學(xué)的重中之重，只有學(xué)生經(jīng)過了充分的預(yù)習(xí)，才能對課本的內(nèi)容有所了解，才能提高課堂的教學(xué)效率。在當(dāng)前的小學(xué)生中，很少會有學(xué)生主動(dòng)的預(yù)習(xí)課本，小學(xué)生課本預(yù)習(xí)的缺乏，就導(dǎo)致了在課堂上不易聽懂教師的授課，進(jìn)而導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率的低下。面對這樣的問題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識。針對小學(xué)生的預(yù)習(xí)不強(qiáng)的問題，教師應(yīng)該加大對預(yù)習(xí)的宣傳，以使學(xué)生都認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性。小學(xué)生預(yù)習(xí)新課的過程中，可能對因?yàn)樾抡n的原因，從而把握不住課本的重點(diǎn)內(nèi)容，這就需要教師要對學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，以使學(xué)生高效的預(yù)習(xí)課本。

例如，教師在講授七律《長征》之前就需要讓學(xué)生對課本進(jìn)行預(yù)習(xí)，以使學(xué)生可以在課堂上便利的聽懂教師的授課。關(guān)于這首詩的預(yù)習(xí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)《長征》這首詩不僅要理解詩中的字詞的含義，和理解詩的含義，更重要的是要了解長征這段歷史，只有在了解歷史的基礎(chǔ)上，才能更好的學(xué)習(xí)這首詩。在詩中涉及到了“五嶺”“烏蒙山”“金沙江”“大渡河”“岷山”，在預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生通過查閱資料了解紅軍長征經(jīng)過的路線，只有就有利于學(xué)生掌握長征這首詩。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就可以有效的學(xué)習(xí)這首詩，就可以高效的了解這首詩，這對語文的有效教學(xué)很有好處。

二、開展課堂討論促進(jìn)語文有效教學(xué)

在當(dāng)前的小學(xué)語文課堂上主要是傳統(tǒng)的課堂講授法，這樣的教學(xué)方法是不利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)的。面對這樣的問題就需要教師在課堂上引進(jìn)新型的教學(xué)方法，以促進(jìn)課堂的高效教學(xué)，教師可以在課堂上運(yùn)用課堂討論的教學(xué)方法，課堂討論的教學(xué)方法就是教師在課堂上提出所要討論的問題，讓學(xué)生自由討論的教學(xué)方法，只有的教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生在課堂上自主的學(xué)習(xí)，對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用。在學(xué)生的課堂討論中，教師要積極的鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂的討論，只有學(xué)生都參與進(jìn)了課堂的討論，才能促進(jìn)課堂討論的有效性。

例如，教師在講授《火燒云》這篇課文的時(shí)候就可以運(yùn)用課堂討論的教學(xué)方法。在課堂上教師可以提出所要討論的問題：在這篇課文中作者都怎樣描述了火燒云。有了討論的問題，所有的人都投入到了課堂的討論中，有的人說：在課文中作者用地下的任務(wù)和動(dòng)物顏色的變化描寫了火燒云的紅;有的人說：作者在描寫火燒云的時(shí)候主要是運(yùn)用了比喻的修辭手法，將火燒云比作馬、大狗、獅子;有的人說：作者在描寫火燒云的時(shí)候也運(yùn)用了排比的修辭手法，“一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色”，這就是運(yùn)用了排比的修辭手法。在學(xué)生的課堂討論中學(xué)習(xí)的興趣是高漲的，而且在討論中可以解決一部分的課堂問題，對課堂的有效教學(xué)很有好處。

三、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)有效教學(xué)

在當(dāng)前的語文教學(xué)中存在這實(shí)踐活動(dòng)缺乏的問題，這不利于課堂的有效教學(xué)，在語文教學(xué)中教師應(yīng)該多開展一些實(shí)踐活動(dòng)，以使語文的教學(xué)效率得到提高。在當(dāng)前的語文教學(xué)中一個(gè)最典型的問題，就是學(xué)生在課堂上學(xué)會的語文知識無法得到運(yùn)用，這在一定程度上就會語文的教學(xué)效率低下。面對這樣的問題就需要教師在開展實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)語文的有效教學(xué)。在實(shí)踐活動(dòng)中教師可以設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識。

例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)語文板報(bào)設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中教師可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計(jì)出一個(gè)別樣的語文板報(bào)。語文的內(nèi)容是很廣闊的，在板報(bào)的設(shè)計(jì)中有的人認(rèn)為需要有一些具有文化色彩的圖畫，有的人很有繪畫天賦，在板報(bào)上畫了一個(gè)孔子的肖像，以此為板報(bào)增添文化的色彩。有的人要設(shè)計(jì)一個(gè)勵(lì)志古詩的欄目，在板報(bào)上寫下了古詩《長歌行》。有的人在板報(bào)中設(shè)計(jì)了一個(gè)成語故事欄，寫了有趣的成語故事，比如邯鄲學(xué)步、紙上談兵、狐假虎威等。在設(shè)計(jì)板報(bào)的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以將學(xué)會的語文知識進(jìn)行運(yùn)用，這樣對促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)語文學(xué)習(xí)效率都很好好處。

四、引導(dǎo)課下溫習(xí)促進(jìn)建設(shè)高效課堂

語文高效課堂的建設(shè)離不開學(xué)生的課下溫習(xí)，只有學(xué)生經(jīng)過了良好的課下溫習(xí)，才能良好的掌握教師在課堂上講授的知識。在當(dāng)前的學(xué)生很少會進(jìn)行課下的溫習(xí)，這是語文教學(xué)效率低下的主要原因，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行課下溫習(xí)，以溫習(xí)的方式對課堂所學(xué)知識查漏補(bǔ)缺。學(xué)生對于所學(xué)的知識是會遺忘的，根據(jù)遺忘曲線可以得知，學(xué)生所學(xué)知識在一周內(nèi)的記憶最充分，之后就會逐漸的遺忘。根據(jù)這樣的情況，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后的一周內(nèi)對知識進(jìn)行溫習(xí)，以使學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

在學(xué)生的溫習(xí)中應(yīng)該全面的涉及課本的內(nèi)容，有些課文是需要背誦的，對于背誦的內(nèi)容，學(xué)生需要經(jīng)常的背誦，以免隨著時(shí)間的流逝而遺忘。對于文中的生字詞，學(xué)生在溫習(xí)的時(shí)候應(yīng)該記憶與聯(lián)系并重，應(yīng)該在紙上多書寫生字詞，這樣才能促進(jìn)學(xué)生對生字詞的掌握。對于課文的中優(yōu)美的句子和文中的中心思想，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多多的總結(jié)，以使學(xué)生時(shí)讀時(shí)新，每一個(gè)閱讀都能都新的體會，這樣才能使學(xué)生在溫習(xí)中學(xué)會知識，才能建設(shè)和鞏固語文高效課堂。

總而言之，教師在課堂教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以有效的提高教學(xué)效率，教師應(yīng)該加以重視并運(yùn)用。

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