增強(qiáng)小學(xué)生小組合作意識的教學(xué)策略

王偉

摘要：學(xué)習(xí)能力的提升是教師在教學(xué)過程中的一大任務(wù)，因?yàn)榻處熢谛W(xué)階段不僅需要教授學(xué)生知識，還要讓學(xué)生在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中提升自身的學(xué)習(xí)能力。增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識，可以有效培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的學(xué)習(xí)能力，并讓學(xué)生在合作的過程當(dāng)中增強(qiáng)對他人的理解。所以教師可以通過各種方式來培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，為學(xué)生日后，進(jìn)行其他的合作項(xiàng)目做準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);小組合作;利用多媒體;提升能力;分析意義

如何在教學(xué)的過程當(dāng)中一邊提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，一邊增強(qiáng)學(xué)生的合作意識是教師要重點(diǎn)把握的教學(xué)方法。教師可以在講課的過程當(dāng)中充分利用多媒體為學(xué)生分析合作的意義，并提高學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生在合作的過程當(dāng)中感受到學(xué)習(xí)的快樂，這樣可以有效增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成合作的習(xí)慣和能力。本文通過三個(gè)方面，敘述增強(qiáng)小學(xué)生小組合作意識的教學(xué)策略。

一、充分利用多媒體

在現(xiàn)代科技的推動(dòng)下，多媒體逐漸被教師所利用，在課堂當(dāng)中，教師可以通過多媒體為學(xué)生播放相關(guān)的視頻動(dòng)畫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中通過更直觀的方式來理解所學(xué)的知識，為了提高學(xué)生的合作意識，教師可以通過多媒體把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，并讓學(xué)生利用多媒體來展示小組的合作情況，這樣可以有效提升學(xué)生對合作的重視程度。其次，教師還可以通過多媒體為學(xué)生播放與課本內(nèi)容相關(guān)的電影等，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中提升對學(xué)習(xí)的興趣并抓住學(xué)生的注意力，這樣可有效提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，通過這些教學(xué)方式可以有效幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在小組合作的過程當(dāng)中增強(qiáng)對知識的理解。這樣不僅可以提升學(xué)生對知識的掌握程度，還能讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中感受到數(shù)學(xué)知識的魅力。

例如，在“條形統(tǒng)計(jì)圖”這一課的內(nèi)容當(dāng)中，教師要在講課之前先為學(xué)生演示條形統(tǒng)計(jì)圖，對我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的重要作用，讓學(xué)生通過多媒體觀看我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的哪些現(xiàn)象可以運(yùn)用到條形統(tǒng)計(jì)圖，提升學(xué)生對條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)興趣。其次，在講課的過程當(dāng)中，教師可以為學(xué)生分析條形統(tǒng)計(jì)圖是如何將數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和匯總的，并讓學(xué)生自己動(dòng)手繪制班級中，男女生不同身高的條形統(tǒng)計(jì)圖，這樣可以讓學(xué)生更加直觀的感受到條形統(tǒng)計(jì)圖的重要意義。因?yàn)橥ㄟ^繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生可以有效的看出，在班級當(dāng)中，哪一層次的身高所占的人數(shù)最多，以及班級中最高的學(xué)生有幾個(gè)人，讓學(xué)生在充分了解班級的過程，當(dāng)中學(xué)到與條形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)的知識，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視程度。

二、提升合作的能力

增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，可以有效提升學(xué)生對合作的喜愛程度，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在與他人合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，不能感受到合作為自己帶來的效果，所以便陷入不愿意合作的僵局當(dāng)中，對于教師而言，提升學(xué)生的合作能力，可以有效地幫助學(xué)生更好地開展合作的學(xué)習(xí)。首先，在課堂上，教師可以為學(xué)生布置不同的小組任務(wù)，并為學(xué)生進(jìn)行分工，這樣不僅可以讓學(xué)生在分工的過程中充分的投入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，還能讓每位學(xué)生都有任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以提升學(xué)生的存在價(jià)值以及自豪感，讓學(xué)生在不斷合作的過程當(dāng)中感受到合作的魅力。其次，教師還可以讓學(xué)生在合作的時(shí)候通過各自講解自己所完成的任務(wù)來提升自身在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的作用，這樣不僅可以提升學(xué)生對合作的重視程度，還能讓學(xué)生在合作的過程當(dāng)中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識。

例如，在“公頃和平方千米”這一課的內(nèi)容當(dāng)中，教師可以先為學(xué)生講解公頃和平方千米在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中到底占多大面積，讓學(xué)生對公頃和平方千米有一個(gè)初步的認(rèn)識，這樣可以更有利于學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。其次，教師要為學(xué)生講解公頃和平方千米，進(jìn)行換算的時(shí)候要注意哪些問題，并為學(xué)生講解其中的換算技巧，教師還可以讓學(xué)生通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，在小組當(dāng)中進(jìn)行游戲的比拼，通過相互之間出題讓學(xué)生快速的反應(yīng)公頃和平方千米應(yīng)該如何進(jìn)行換算。這樣不僅可以讓學(xué)生在做游戲的過程當(dāng)中，充分的學(xué)到與公頃和平方千米相關(guān)的知識，還能讓學(xué)生在相互提問的過程當(dāng)中增強(qiáng)自身對知識的理解，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與公頃和平方千米有關(guān)的知識，為學(xué)生日后更好的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

三、分析合作的意義

讓學(xué)生了解合作的重要意義是學(xué)生合作的前提，所以教師在讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以為學(xué)生講解合作的重要意義，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意愿，還能讓學(xué)生更好的完成合作的任務(wù)，并進(jìn)行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。在課堂上，教師可以先為學(xué)生分析，如果一個(gè)任務(wù)需要一個(gè)人完成要花費(fèi)多長時(shí)間，但是如果這個(gè)任務(wù)分配到小組當(dāng)中，大家一起共同完成需要花費(fèi)多長時(shí)間，通過這種直觀的表述，可以讓學(xué)生更好的明白，合作不僅可以減少時(shí)間的浪費(fèi)，提高我們的學(xué)習(xí)效率，還能讓學(xué)生在相互合作的過程當(dāng)中，增進(jìn)于班級學(xué)生之間的友誼，讓班級中養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并形成良性競爭。這樣不僅對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)有幫助，還能讓學(xué)生在優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。

例如，在“圖形的運(yùn)動(dòng)”這一課的內(nèi)容當(dāng)中，教師可以為學(xué)習(xí)小組布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每位學(xué)生都觀察一類圖形進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的時(shí)候可以轉(zhuǎn)換為哪些不同的圖形，并在課堂當(dāng)中讓學(xué)生進(jìn)行集中的匯報(bào)，這樣可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，教師還要為學(xué)生分析在每位學(xué)生所觀察的不同圖形當(dāng)中有哪些圖形是相似的，讓學(xué)生自己進(jìn)行發(fā)言，這樣可以讓學(xué)生更加充分的了解所觀察的圖形;最后，教師可以為學(xué)生總結(jié)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中可以充分的了解到不同圖形的運(yùn)動(dòng)軌跡和過程，但是如果這些任務(wù)都讓一位學(xué)生來完成，那這位學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力將會(huì)非常重。通過這些講解，可以讓學(xué)生更加清楚的明白合作的重要意義，并提升對合作的興趣，為學(xué)生日后更好的開展與圖形運(yùn)動(dòng)相關(guān)的合作學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中感受到圖形的魅力以及合作的重要意義。

在學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，小組合作不僅可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，還能為學(xué)生日后更好的發(fā)展做準(zhǔn)備，所以教師可以通過各種教學(xué)方式來提升學(xué)生的合作意識，并讓學(xué)生在合作的過程當(dāng)中感受到合作的重要意義。通過學(xué)生和教師的共同努力，可以有效幫助學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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[2]紀(jì)振輝.淺談小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2015（09）

王 偉?貴州省晴隆縣教育局