小學語文提高學生學習興趣的相關策略

摘要：當代小學生的學習壓力很大，他們除了要學習學校規定的科目之外，還要上家長報的興趣班和補習班，這可能會讓天性愛玩的學生對學習產生一定的厭惡和抗拒心理。學生對學習有厭惡心理，那么他們就不會把自己的心思放在學習上，這不利于夯實學生自己學習的基礎，會對他們以后的學習產生負面影響。為了能夠讓學生把心思都用到學習上、努力提高自己各科的成績，小學語文教師應著重幫助學生提高他們的學習興趣。提高學生對語文的學習興趣，也對他們其他科目的學習以及課下知識的學習起到一定的幫助作用。

關鍵詞：小學語文;學習興趣;了解情況;教學方式;課堂互動;耐心對待

小學生的學習能力以及自制能力都不是很突出，他們對知識的積累也很少，所以在學習中有許多問題學生都不能夠自己解決。學生的學習壓力大，會致使他們對學習產生一定的厭惡心理。小學語文教師雖然不能夠在課下時間方面管理學生，但教師可以在課堂當中盡量提升學生的學習興趣，讓學生在學習的過程中獲得更多樂趣，以此來減輕學生的學習壓力。小學語文教師可以通過改變自己教學方式的方法來提升學生的學習興趣。以下文章所寫的內容是本筆者根據自己的教學經驗總結出來的小學語文提高學生學習興趣的相關策略，希望對大家有所幫助。

一、了解學生情況

了解學生的學習情況是小學語文教師因材施教的基礎，小學生之間的學習習慣，智力水平等方面都有很大的差異。要想提升學生的學習興趣，就必須找到讓學生感興趣的東西和行為，了解學生的基本情況是小學語文教師提升學生學習興趣的前提條件。小學語文教師應該總結學生學習的共同點以及他們的心理狀況等條件，并以這些條件為基礎來改變自己的教學方式，讓自己的教學方式向著學生感興趣的方面發展。通過了解學生的情況來提升學生的學習興趣，更容易讓學生接受，也能夠拉近學生與教師之間的距離。

例如，在講解《要是你在野外迷了路》這一篇文章時，作為一名教師我覺得這一篇文章非常具有實際意義，這篇文章很直白的告訴學生，如果學生在野外迷了路，他們該如何自我營救。所以在講解這篇文章時我拓展了很多內容，也嘗試讓學生回答問題來了解學生的性格。在正式講解這一篇文章前，我問學生如果他們在野外迷路他們會怎么辦，有學生回答說他們會嘗試自己找到家，有的學生說他們會在原地等待家長。學生的說法千奇百怪，我從他們的回答當中可以了解一些學生的性格。我對學生的回答做了一些評價，并告訴他們認真聽我講課，因為這一節課會告訴他們在野外迷了路該如何做。

二、變換教學方式

想要提高學生的學習興趣，教生必須改變自己的教學方式。教學方式是教師把書上的理論知識傳授給學生的一種方法，這對學生的學習效率有直接影響作用。傳統的教學方式早已經不適合當代學生學習的需要，小學語文教師也應該跟著時代的發展，不斷變換自己的教學方式。從學生的實際情況出發，采用適合自己本班級學生發展的教學方式。新穎有趣的教學方式會讓學生眼前一亮，幫助學生發現語文學習的樂趣，讓他們在學習的過程中獲得更多樂趣，從而提高他們的學習興趣。

例如，在講解《傳統節日》這一篇文章時，這一篇文章的教學目的除了讓學生認識文章中的生字詞之外，更重要的是讓學生了解我國的傳統節日都有哪些。傳統節日存在于我們的日常生活中，學生會對一些比較隆重的傳統節日，像中秋節、春節等有所了解。再講這一節課時我先把書中的生字詞寫到黑板上，讓學生跟讀。學生認識這些詞語后，我讓他們齊讀這一篇文章來鞏固他們對生字詞的認識。讀完之后我把學生分成不同的小組，每一個小組選擇一個他們都喜歡的傳統節日，并嘗試講解傳統節日的由來及節日的習俗。這個問題對于小學生來說還是有一定的難度的，所以在他們思考問題之前，我給他們播放了一個講述我國傳統節日的視頻。他們看完視頻之后開始正式討論，五分鐘之后，我讓學生派小組代表來展示他們的討論結果。

三、課堂進行互動

課堂互動是教師在課堂當中了解學生學習情況的重要方式之一，課堂互動是學生與教師在課堂上進行教學交流的方法之一，這種教學方式普遍存在于各個教學階段。教師在上課的過程中適當與學生進行互動，不但能夠加深學生對知識的記憶和理解、幫助走神的學生集中注意力，也能夠幫助教師了解學生的基本情況。進行課堂互動也能夠體現學生在課堂當中的主體地位，學生在學習過程中遇到的問題也能夠得到及時的解決。因此，小學語文教師可以通過進行課堂互動的方式來減輕學生的學習負擔，以提高他們的學習興趣。

例如，在講授《母雞》這一篇文章時，這一章節的幾篇文章都主要是圍繞動物來描寫。文章中對某街道描寫活靈活現，作者把自己對母雞的印象以及看到的母雞的行為活靈活現的展現在讀者眼前。學生需要從這篇文章中學到的是作者描寫母雞的方法，這些方法他們都可以運用到寫作當中。整篇文章圍繞母雞來描寫，作者對母雞的看法的轉變體現了作者對母雞保護小雞行為的敬佩。我在講課的過程中問學生有沒有喜歡的小動物，他們都說有。我請了幾位學生到講臺上來分享他們喜歡的小動物是什么，以及這些動物有哪些特征。通過與學生的互動來加深他們對文章的理解和記憶。

四、耐心對待學生

小學生的基礎很差，所以他們會有很多問題不懂，他們有不懂的問題自然會向教師請教。作為一名合格的小學語文教師，應該耐心解答每一個學生的問題。耐心對于教師來說是一種品格，也是教師所必須具備的特性。易怒易暴躁的教師會讓學生感到恐懼和害怕，這回對學生的心理和學習都會造成不良的影響。有耐心的教師往往更受學生歡迎，當學生喜歡這個科目的教師后，他們也會愛屋及烏，喜歡上這門學科。所以耐心對待學生也是提高學生學習興趣的教學方式之一。

例如，在講授《文言文二則》這兩篇古文時，古文中所包含的通假字還有哪寫的字特別多，所以我花費了較長的時間來講解這兩篇古文。我在講解的時候是一句一句向學生分析的，因為古文結構與我們現在語言差異很大，有許多漢字的意思都需要學生記憶。雖然這兩篇古文我用了大量的時間向他們講解，但學生依舊有很多迷惑的地方，習題冊上面的題他們也做不出來。每次講完古文后，都會有很多學生來問我問題，每個學生的問題我都會耐心解答，并給他們講解相關的習題解釋。

總的來說，當學生有了學習的內部動力之后，他們就會更加努力認真的學習。提高學生學習興趣的教學方式也有很多，上面文章所提到的教學方式是我根據自己多年來的教學經驗總結出來的。我個人認為，這些教學方式對提高學生的學習興趣具有非常積極而深遠的作用，適用于各個階段的教學。

參考文獻

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