信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用

安會

安 會 鄖陽區(qū)譚山鎮(zhèn)高楊完全小學(xué)

摘要：信息技術(shù)的引入改變了傳統(tǒng)教學(xué)時期單調(diào)的教學(xué)模式，并逐漸顯示出較傳統(tǒng)教育方法的明顯優(yōu)勢。特別是對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，生動的圖形和文字對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展有著不可替代的影響。然而，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合也帶來了許多新的挑戰(zhàn)。因此，為了在優(yōu)缺點之間取得折中并合理利用它們，大多數(shù)教育者需要在實踐中不斷進(jìn)行研究和改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);應(yīng)用

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，“信息化”被稱為現(xiàn)代熱詞。社會的信息化導(dǎo)致教育的信息化，并且教育的信息化被用于各個學(xué)段當(dāng)中。使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是新課程改革的必要條件，也是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的必然要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，教師應(yīng)認(rèn)真選擇和合理使用適合課本內(nèi)容和學(xué)生特點的信息技術(shù)，并了解使用的時機和限制，并努力有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生自行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力[1]。教育信息化的發(fā)展水平是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，因此當(dāng)前教育工作的重點是如何有效實現(xiàn)教育信息化。

1.輸入“微型課程”以增進(jìn)學(xué)生的理解

視頻講座主要用于“微型課程”中。在教學(xué)過程中，老師會錄制幾分鐘的短片，以逐一解釋本課程的重點和難點，以便學(xué)生更好地理解本課程的主要內(nèi)容和難點。這改變了傳統(tǒng)的課程開發(fā)模式，直接強調(diào)了主要學(xué)科的重點和難點，消除了不必要的授課內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過采用新的“微型課堂”教學(xué)方法，可以輕松地理解課程內(nèi)容的主要方面和難點，指明學(xué)生學(xué)習(xí)的正確方向，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)“方向盤感知”教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)觀察和生活操作的同時了解方向盤的基本概念和特征，并學(xué)會用指南針及其他工具進(jìn)行繪畫。在此基礎(chǔ)上，了解非對稱形狀的圓的特征，圓的對稱性和改善學(xué)生的空間思維能力。在上課之前，老師會為學(xué)生播放一段有關(guān)方向盤的簡短視頻。在簡短的視頻中，本課的主要和難點將一一說明，即“基本圓特性，直徑和半徑特性，半徑和直徑之間的關(guān)系，圓對稱性和對稱軸圖等，讓學(xué)生對本課的主要重點和難點有一個共同的理解，然后老師指導(dǎo)學(xué)生通過畫畫和分析具體案例來總結(jié)圓圈的主要特征，并學(xué)習(xí)如何利用它們來解決實際問題，此教學(xué)方法減輕了教師的工作量，另一方面，促進(jìn)了學(xué)生的理解和理解，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)專業(yè)性。

2.利用信息技術(shù)超越重要和困難的主題

盡管現(xiàn)代小學(xué)教科書的編寫更多地考慮了小學(xué)生的心理特征，但教育對象的心理和性格差異仍然存在本質(zhì)問題，并且在教授數(shù)學(xué)中的特定知識點方面存在困難問題。多媒體技術(shù)通過令人羨慕的圖，靈活的動畫和悅耳的音樂效果，可以有效地解決基本問題和困難。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都可以充分體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)的特征，例如具體的圖像，動態(tài)和靜態(tài)的組合，聲音和情感。因此，正確使用現(xiàn)代信息技術(shù)可以起到使抽象具體化的作用，集中不同學(xué)生的感官之間的協(xié)同作用，并解決教師難以解釋和學(xué)生難以有效開展深入講座的難題。

在六年級中教授“百分比”活動中，以使學(xué)生更直觀地了解現(xiàn)實生活中的百分比。因此，在上課之前，老師要求學(xué)生使用在線平臺來收集重要數(shù)據(jù)（例如：銀行存款和取款的利率，每個省的土地面積百分比等）。在教學(xué)過程中，教師使用多媒體技術(shù)來處理和分析重要的周圍數(shù)據(jù)。老師安排好這些材料后，讓學(xué)生根據(jù)他們的一般規(guī)定選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)，以了解百分比的實際應(yīng)用，并編寫一份簡單的調(diào)查報告。

3.創(chuàng)造環(huán)境以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)的最佳動機是學(xué)生對所學(xué)知識的興趣。新的課程概念還強調(diào)必須以學(xué)生為中心，著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為興趣是最好的老師。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，我們的老師一直在努力鼓勵學(xué)生渴望數(shù)學(xué)，具有良好的動力和興趣，并擁有幸福和享受。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主要將其知識，經(jīng)驗和技能傳授給學(xué)生。由于聽眾的人數(shù)少，一堂課后學(xué)生的收入不高。年復(fù)一年，日常形式保持不變，學(xué)生往往會感到無聊，這自然會影響學(xué)生的表現(xiàn)。多媒體的出現(xiàn)為傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的活力，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為此數(shù)學(xué)教育者對高科技的發(fā)展深表感謝。當(dāng)前信息技術(shù)的應(yīng)用可以以獨特的吸引力改變傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，將生動逼真的圖像與諸如文字，圖像，聲音，動畫等視聽效果有機地結(jié)合起來。充分調(diào)動學(xué)生的理智，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并促使學(xué)生主動進(jìn)行心理學(xué)習(xí)，然后積極參加學(xué)習(xí)活動，從而使學(xué)生能夠在輕松愉快的教學(xué)氛圍中積極參加每節(jié)課。

例如，在教授“容積”時，我們首先播放一段視頻，一段父子倆在商場里走路時的聲音：今天是爺爺?shù)纳眨屛覀兘o他買中老年奶粉，好嗎？但是我不知道這種情況下的奶粉量是多少？使用體重秤，我還能做什么？它是一個圓柱體，我們也可以根據(jù)其尺寸計算重量，您知道該怎么做嗎？同學(xué)們，每個人都來幫助別人。你能幫這個孩子嗎？在教學(xué)中創(chuàng)建這些上下文介紹性主題很自然且容易。學(xué)生被他們吸引，并渴望幫助解決問題。這種設(shè)計不僅有助于教授新知識，而且還向?qū)W生介紹的核心問題解決領(lǐng)域以及學(xué)生對知識的情感尋求，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣完全集中在生動的圖像上。讓他們積極學(xué)習(xí)。

簡而言之，只有通過調(diào)整小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中現(xiàn)代信息技術(shù)的狀況，適當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中并發(fā)揮其主要作用，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)化數(shù)學(xué)課程過程，激發(fā)學(xué)生思維，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析和處理，培訓(xùn)的形式和內(nèi)容應(yīng)適合于多媒體格式，且不應(yīng)浮華，并導(dǎo)致不必要的資源浪費。在教師的指導(dǎo)下，形成了生動活潑的教學(xué)氛圍，以優(yōu)化信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，從而更好地提高數(shù)學(xué)課的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]張超.淺析信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有機融合的策略[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2021（01）：25-26.

[2]孫會杰.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的策略研究[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2021（01）：27-28.