如何在初中語文課堂上激發學生的學習興趣

摘要：隨著社會經濟地飛快發展，越來越多的新奇事物出現在了學生的視線中，這些新奇的事物刺激學生的精神，讓許多學生沉迷其中。而且初中階段的學生正處于一個比較叛逆的時期，許多學生就失去了學習的興趣，從而影響了自己的學習成績和語文課堂地進行。為了改變這種現狀，許多語文教師開始在課堂中使用一些教學手段來激發學生的學習興趣，但是取得的效果卻不盡人意，所以本文將結合筆者的教學實踐經驗，簡單地談一談如何在初中語文課堂上激發學生的學習興趣，并提出一些教學策略，希望這些教學策略能夠給廣大語文教師提供一些幫助。

關鍵詞：初中語文課堂;學習興趣;活躍課堂氣氛;豐富教學方法;感受語文魅力

中國有句俗話說得非常好：興趣是學生最好的老師。只有學生對學習感興趣，才能夠更加積極、主動地學習知識。而且學生也會在課堂中嚴格地要求自己，將全部身心投入到課堂的學習中，由此可見學習興趣的重要性，語文教師應該有意識地激發學生的學習興趣，保證學生的學習效率。影響學生學習興趣的因素有很多，學生自身的因素、教師的因素、外界環境的因素都可能會讓學生喪失學習的興趣。語文教師雖然很難改變外界的因素和學生自身的因素，但是可以通過改變自己的教學方法或教學理念來激發學生的興趣，這樣才能讓學生在課堂中進行高效學習，從而提高學生的能力。

一、活躍語文課堂的氣氛

大部分學生不喜歡課堂的原因是課堂教學太過于死板，而且有的語文教師還在使用傳統的教學理念進行教學，這就讓原本枯燥的語文課堂變得更加無聊，長期以往如此，就會讓學生對課堂產生厭惡，從而影響學生的學習效率。所以語文教師要改變語文課堂中的教學氛圍，并嘗試使用一些教學方法來活躍課堂的氣氛，讓學生在一個輕松、愉快的氣氛下進行學習，這樣不但可以提高學生的學習效率，還能促進整節課堂的效率。如果教師在一個良好的氣氛下進行教學，也可以提高教師的教學效果，從而在有限的課堂時間內向學生傳授更多的語文知識。

例如，在進行《從百草園到三味書屋》一課的講授時，我發現許多的學生對這篇文章不是非常感興趣，這就讓課堂的教學氣氛變得十分沉悶，班級中的學生懶懶散散的，十分不利于課堂地教學。于是我從文章中找到學生感興趣的“美女蛇”來進行講解，這時學生來了學習興趣。當我講解完成后，我從班級中挑選了幾名學生，讓這些學生講一講自己小時候的趣味故事。這些學生講的故事都十分的有趣，課堂中的氣氛一下子就在學生的笑聲在改變了。我通過讓學生分享自己的故事，活躍了課堂的氣氛，也改變了學生對語文課堂的認知，從而使學生喜歡上語文課堂。我讓學生講了幾個故事后及時制止學生，并趁此來進行本篇文章的講解，很大程度上提高了這節課的效率。

二、豐富語文課堂中的教學方法

隨著時代地飛快進步，許多學校的教學環境也有了很大的變化。同時，教師的教學水平也有了不小的提升。但是有一些教師仍然沒有改變以往的教學方法和教學理念，仍在語文課堂中使用傳統的教學方法進行教學，殊不知這樣的教學方法已經不能滿足學生的需求。這就要求教師要改變以往的教學方法和教學理念，學習新型的教學方法來進行教學。教師在挑選教學方法時也要結合學生的特點，選擇適合學生的教學方法來進行教學，這樣才能激發學生的學習興趣，讓學生參與到語文課堂中，從而進行高效地學習。教師也要在課后進行總結，不斷提高總結教學的質量。

例如，在進行《黃河頌》一課的講授時，我在課堂開始之前給學生播放了《黃河大合唱》中的片段內容，讓學生認真聽音樂，體會黃河的宏偉壯闊。我又考慮到班級中幾乎沒有學生見過真正的黃河，我又使用多媒體設備在互聯網上找了黃河的圖片讓學生觀看。當學生對黃河有了一個基本的認知后，我再進行本節課的講授，我發現學生能夠很快地理解文章的內容，這就讓課堂很快地完成。于是我利用剩下的時間讓學生結合剛才的歌曲和圖片寫一寫自己想象中的黃河。我通過使用多媒體進行教學，不僅通過歌曲來激發學生的學習興趣，還讓學生觀察了黃河。在剩下的時間內，我又讓學生進行寫作，充分地利用了課堂中的每一分時間讓學生進行學習。

三、讓學生感受語文的魅力

中國文化博大精深、源遠流長，從中國古時候傳下來了許多的經典的作品和故事，部編版教材中也有所涉及。語文教師在進行教學時，可以結合教材中的內容讓學生拓展一些其他的語文知識，讓學生感受語文知識的魅力，這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，還可以豐富學生的知識積累。但是教師在拓展知識時要注意，拓展的知識一定要在學生的能力范圍之內，不能向學生拓展一些非常深奧的問題，這樣不僅起不到效果，還會浪費課堂的中時間。語文教師也可以單獨安排一節課讓學生欣賞一些作品，并從中感受語文知識的魅力，勞逸結合也能讓學生更加高效地進行學習。

例如，在進行《皇帝的新裝》一課的講授時，我給學生這個被人們熟知的故事。許多的學生認為這個童話故事平平無常，于是我反問學生：“那它是怎樣流傳下來并被大家所熟知的呢？”學生都不知道該怎樣回答。然后我給學生講了這篇文章所要批判的內容時，學生都覺得不可思議。然后我又向班級中的學生講了一些其他經典的童話故事，讓學生認真聽。學生聽完后認為這些故事非常的巧妙。然后我又讓學生分享自己知道的故事，我通過讓學生聽故事，讓學生去體會語文知識的魅力，這樣才能讓學生愛上語文學科，從而在課堂中進行更加高效、積極地學習。而且我給學生講故事還讓學生開拓了眼界，增加了寫作的素材。

總的來說，語文知識是非常重要的，它是人們日常生活中最常使用的知識，教師理應重視起來。語文教師在教學過程中，應該有意識地使用一些教學手段來吸引學生的注意力，并激發學生的學習興趣。教師可以通過活躍語文課堂中的氣氛，讓學生改變對課堂的看法，從而喜歡上語文課堂，產生學習的興趣。教師也要豐富自己的教學方法，挑選學生感興趣的教學方法進行教學，并且要及時總結，選出最適合學生的方法。語文教師也可以結合教材中的內容向學生拓展一些知識，讓學生感受語文的魅力，增加學生知識儲備的同時也讓學生更加積極地去學習語文的相關知識，全面提高的學生語文水平。

參考文獻

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[2]孫國棟.激發學生學習興趣 提高語文課堂效益——初中語文課堂教學經驗談[J].黑河學刊，2012（10）

母昌華?四川省涼山彝族自治州昭覺縣昭覺民族中學