淺談如何指導(dǎo)初中低年級學(xué)生合作學(xué)習(xí)

呂向南

我縣初步探索高效課堂教學(xué)綜合改革以來，各學(xué)校及教師都極力鉆研切合實(shí)際的高效課堂教學(xué)模式，把自己置于模式之中去教學(xué)，我們在高效課堂教學(xué)改革實(shí)施以來，深有感觸，認(rèn)為模式僅僅是一種形式，更重要的應(yīng)該在模式里靈活施以方法，了解學(xué)生，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。

學(xué)習(xí)小組建設(shè)完成以后，小組合作學(xué)習(xí)成為一種重要的教學(xué)策略，但是如何讓小組發(fā)揮到應(yīng)有的作用，我們都應(yīng)該深入的思考，在不同程度的聽課過程中和指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，常常發(fā)現(xiàn)，很多活動(dòng)的組織流于形式，如何在活動(dòng)中有效的指導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，我經(jīng)過兩年高效課堂改革以來的探索與學(xué)習(xí)，現(xiàn)就初中低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)提出以下幾點(diǎn)建議：

一、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

教師要通過適時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生意識到，一個(gè)小組就是一個(gè)獨(dú)立的群體，每一個(gè)小組成員都是這個(gè)小組的一分子，小組的健康成長要每一個(gè)成員自身的努力，也需要小組成員之間相互的幫助、提攜、合作、促進(jìn)。小組的點(diǎn)滴進(jìn)步意味著小組成員每個(gè)人的努力，也意味著大家共同的榮譽(yù)。

實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師的引導(dǎo)語經(jīng)常關(guān)注到群體的活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識就會慢慢產(chǎn)生;當(dāng)教育評價(jià)也經(jīng)常關(guān)注到小組的發(fā)展時(shí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神就會逐漸得到培養(yǎng)。學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識需要教師不斷的引導(dǎo)和培植才能逐步形成，要使學(xué)生在小組的成長中逐步感受到在集體中生活和學(xué)習(xí)的愉悅，會客觀的看待個(gè)體與集體的關(guān)系，產(chǎn)生集體的榮譽(yù)感。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽和表達(dá)

“萬事開頭難”、“良好的開端是成功的一半”，在開始的時(shí)候，學(xué)生之間最大的問題是不能容納別人的意見。對此，教師要日積月累，逐步要求學(xué)生在課堂上學(xué)會“三聽”：一是認(rèn)真聽每個(gè)同學(xué)的發(fā)言，不插嘴、不扯嘴、不多嘴;二是能聽出同伴的發(fā)言要點(diǎn)，培養(yǎng)獲取信息的能力;三是聽后能通過自己的思考，提出自己的見解，提高處理信息、反思評價(jià)的能力。

語言表達(dá)是人與人之間交往互動(dòng)的基礎(chǔ)，也是各個(gè)人實(shí)際能力的重要指標(biāo)，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)需要每個(gè)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對方的觀點(diǎn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中該講時(shí)就得講，做到七嘴八舌、暢所欲言，有話則長、無話則短，要做“小嗽叭”、不做“小啞巴”，你發(fā)言他補(bǔ)充，把小組合作學(xué)習(xí)搞得“熱轟轟”。

三、指導(dǎo)學(xué)生討論

討論是小組合作學(xué)習(xí)中解決問題的關(guān)鍵，每個(gè)成員表達(dá)了自己的觀點(diǎn)后，可能會出現(xiàn)不一致的狀況，這就需要討論，攻克難點(diǎn)，形成解決方案。討論中既不迷信權(quán)威、茫目服從;也不信口雌簧、東扯西拉;更不鸚鵡學(xué)舌、人云亦云。教師要在關(guān)鍵處給予指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會討論的步驟、方法和技巧。同時(shí)，教師應(yīng)成為小組討論的一員，參與其中。關(guān)注討論的進(jìn)程，了解討論的情況，做到心中有數(shù)，及時(shí)點(diǎn)撥。另外，要關(guān)注個(gè)別膽小或有自卑心理的學(xué)生，用微笑的神情、關(guān)愛的目光、真誠的鼓勵(lì)、適度的表揚(yáng)，讓其能大膽地說出自己的想法的做法。讓學(xué)生知道，小組討論也是學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同進(jìn)步、共同提高，使學(xué)生在討論中求得認(rèn)知的統(tǒng)一，在爭論中求得智能的發(fā)展。

四、動(dòng)員學(xué)生積極參與

在小組合作學(xué)習(xí)中，要指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極投入，要有主人翁的意識，切不可事不關(guān)己，高高掛起，更不能無所事事，自己把自己關(guān)在合作學(xué)習(xí)的大門之外。要指導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中找到自己的位置，知道自己在小組合作學(xué)習(xí)中的職責(zé)，形成整體聯(lián)動(dòng)、同步共振;事事有人干、人人有事干;事事大家干、人人干給大家看的良好合作氛圍。

五、確定好小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)模

關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，小組內(nèi)4到6人的座位安排，可圍成圓圈，也可圍成空方陣。關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)時(shí)小組成員的組合，應(yīng)采用異質(zhì)分組，因?yàn)閷W(xué)生間是存在差異的，每個(gè)學(xué)生的特長也各不相同，實(shí)行異質(zhì)分組，有利于學(xué)生間的合作，有助于傾聽不同的意見，感受不同的思維方式和解決問題的策略，使每個(gè)學(xué)生都有收獲。

總之，一切從實(shí)際出發(fā)，不留于形式、不搞花架子、不做表面文章、不走過場。“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇;給學(xué)生一些機(jī)會，讓他們自己去體驗(yàn);給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走。”

（陜西省定邊縣繼續(xù)教育中心）