小學數學自主學習課堂構建的研究

曾俊

曾 俊 重慶市巫山縣三關小學

摘要：數學科目作為小學教學的重要組成部分，在培養學生良好的數學素養方面發揮著重要作用，而自主學習作為一種新的學習方式，對提高小學數學的整體水平起著關鍵的作用。教師都在探討改善學生的學習方法，以有效地提高學生的整體素養。

關鍵詞：小學數學;自主學習;課堂教學

在素質教育和課程改革的發展中，教師應通過教學和積極推廣自主學習的方法來提高小學生的數學學習水平，這也對有效提高學生的整體素質起著至關重要的作用。教師應解決在當前的小學數學教學中如何有效地實施自主學習模式的問題。本文將在下面討論這些問題。

一、改善學生的學習方法

除了建立教學聯系之外，教師還應注意改善學生的學習方法。在傳統教學中，教師傾向于在課堂上起帶頭作用，學生參與度低，在課堂教學中，教師也傾向于使用教科書。教科書中對知識點的解釋忽略了學生學習方法的指導方針，不利于學生系統的知識網絡的形成。這導致教學效率低下并且難以提高小學數學教學水平。在實施課程改革時，教師需要集中精力教授有效的學生學習方法，可以有效地提高學生的學習效率。特別是，教師應以練習作為學習中心來代替以前的教學模式，并應著重于發展學生的學習技能，以提高學生的綜合素養。另一方面，教師還可以利用學生的能力來提煉知識點，以了解學生對理論知識具有基本的了解。

例如，當一位教師教授一個數除以兩個或三個數字時，教師可以首先找到一些典型的例子，讓學生積極探索自己的規律，然后對教師對規律進行總結，并讓學生擴展規律。讓學生自己探索規律可以使學生更好地了解教師講授的理論知識，這有助于提高教師教學的有效性。在這種學習方法中，學生的思維能力得到了很好的利用，學生的綜合素養也會得到一定的提高。

二、建立日常聯系并鼓勵學生多思考

數學是與日常生活息息相關的事物。在現代小學數學教學中，通過聯系現實生活，學生可以更直觀地理解數學的內容，有效地將知識與學習的生活聯系起來，并加以擴展。實用的數學應用技巧。在小學數學課上，我們應該專注于通過向學生傳播知識來發展學習技能。教師應該培養學生的觀察和思維能力，并鼓勵學習養成良好的學習習慣。數學知識在日常生活中的應用將為學生學習數學知識的學習提供堅實的基礎。這也為教師授課提供了更有效的條件。

例如，以四年級數學教學中的“毫升”的概念時。教師可以以學生的水杯為例，告訴學生，在日常生活中我們離不開水，每天都要喝水。教師通過分析每位學生杯中有多少毫升的水，幫助學生理解毫升的概念。并認真的給學生講授此教學的內容。告訴學生本課主要是向學生介紹毫升，然后讓學生考慮他們在日常生活中將使用毫升的地方。在學生進行思考和討論，請一位學生代表發言，然后教師會進行總結，通過這種方式學生知道了他們所學習的數學知識和生活的了解密切相關，從而提高了學生的獨立學習水平。

三、為了激發學生的學習興趣，有必要營造合理的教學氛圍

教學氛圍是學生學習的基礎。只有擁有良好的教學氛圍，學生才能更直觀地理解學習數學的重要性。在傳統的小學數學教學中，使用靜態的教學模式不能使學生積極跟隨課堂的節奏，并在一定程度上降低學生學習的效率。但是，通過采用現代流行的自主學習模式，學生可以動態地教給學生跟上教師的節奏，鼓勵學生學習的主觀能動性，并積極參與教學活動。因此，在面向小學數學教師的現代課堂中，教師應積極運用一種允許學生自主學習的教學模式，并努力讓每個學生都能自主學習。

四、鼓勵學生獨立學習，增強學生的成就感

適當的稱贊可以激發學生自主學習。適當的稱贊學生和學生的自我肯定將增強學生的自我成就感，增強學生的學習熱情，并可以激勵學生取得更好的結果，幫助學生獲得自我滿足的情感體驗。學習的自主性是學生學習的動力，它使得學生自覺地學習知識，并且比被動的強迫學習能獲得更好的學習體驗和學習效果。

五、教師應盡最大努力幫助學生完成學習任務，并為學生提供成功的機會。

每個人的學生評估都不同。由于每個級別都不相同，成績差的學生應降低評估標準，并在成績不佳時予以鼓勵，同時學生應能不時展示自己的優勢。設置自主學習目標時，這些學習目標不應太高或太低。只有在適當的學習目標可以促進學生水平發展，學生才能自己看到自己的進步。

六、充分發揮榜樣的作用

在學生中提供一個很好的例子，使學生可以跟隨他們并通過模擬向他們學習。但是，請注意不要過度遵循這種榜樣，并不要過度遵循該榜樣，這會損害學生的自信心和自尊心。

七、教師提高素養

教師自己也應提高理論學習水平，加深對自主學習的本質的了解，并提高實踐技能，以更好地發揮教師在學生自主學習過程中的作用。為了創造一個自主學習的支持環境，教師可以考慮這些方面。

（一）找出問題所在，培養學生不同的思維方式

創造一個引人入勝的問題情境，可以激發學生的好奇心，探索問題的真相，使學生能夠積極參與學習，并努力達到對小學數學課程的要求，不同和創造性的思維技能有很好的理解。（二）發展和諧民主的師生關系，營造平等和諧的學習氛圍

教師應該和學生成為朋友。教師應注意在課堂上營造良好和諧的氛圍。教師不應盲目地強調教師的主導地位。良好的學習氛圍會對學生的學習產生微妙的影響，因此教師應注意這建立和發展和諧民主的師生關系，為學生營造平等和諧的學習氛圍。

（三）使用多種教學方法以提高學習效果

隨著現代技術的發展，教師可以使用多媒體環境，不僅可以激發學生的興趣，而且可以增強學生的學習效果，并直接促進學生學習能力的發展。多種教學方法為學生的自主學習提供了外部條件，有助于學生在學習過程中獲得豐富多彩的學習經驗。

綜上所述，在小學教學中的自主學習對于提高學生的整體素養和個人素質至關重要。這就要求教師積極改善當前的教學模式和學習方法，積極借鑒先進的教學經驗，運用自主學習的教學策略，使學生能夠積極有效地參與課堂中的數學學習。在小學數學教學中運用自主學習的策略，目的就是引導學生學會對數學知識進行自主的探究，從而使自身的自主學習能力和自主探究能力得到全面的提升。因此，在小學數學教學中，小學數學教師應當充分意識到自主學習策略的重要性，并能夠與教學的內容進行有機的結合，根據學生實際的學習情況和水平，選擇合適的教學策略，從而有效提高學生數學學習的能力，促進學生的全面發展。

參考文獻

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