小學語文擴展閱讀教學策略探析

郝卓

郝 卓 大同市云岡區新泉小學校

摘要：小學語文教學內容多樣，閱讀就是其中之一。在小學語文考試試卷中，閱讀方面的考題所占比例較大，可以看出閱讀是重要的教學內容。小學語文教師應重視閱讀教學，以合理的方式實施閱讀教學策略，進一步提高教學質量，提高學生的閱讀能力。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;教學策略

在新課程改革深入發展的今天，人們對教師的教育要求越來越高，各學科教師應關注教育，采用合理的策略實施教育，提高自身的教育效率。語文是小學生應該學習的基礎學科，閱讀是重要的教學內容。對此，小學語文教師應采用合理的方式，開展閱讀教學策略。在此基礎上，本文從以下三個方面開展小學語文閱讀教學策略。

一、運用現代信息技術，進行資源整合

小學語文教師在實施閱讀教學策略時，應注重現代信息技術的應用，豐富教學資源，進行一定的資源整合，使學生能夠進行擴展性閱讀。

例如，在教授《狼牙山五壯士》這篇文章時，筆者巧妙應用現代信息技術進行教學。在準備階段，筆者仔細探索了本文的教學目標，根據目標，在網上收集了本文的相關資源，對這些資源進行了一定的整合，并將這些資源放入了課件中。在具體的教學實踐中，筆者利用現代信息技術開發教材，合理地在課堂里展示資源。教育開始時，筆者向學生展示利用現代信息技術收集的視頻資源，視頻資源是《狼牙山五壯士》這一文章內容相關的視頻資源片段，表現形式比較生動，學生集中精力觀看視頻資源，理解基本內容。錄像播出后，筆者讓學生讀本篇文章。影片展示能激發學生的興趣，學生能以積極的態度閱讀文章，更好地理解文章的內容和中心思想。在向學生介紹這篇文章的相關知識后，筆者利用現代信息技術，向學生展示了自己收集的與這篇文章性質相同的其他文章資源，引導學生進行一定的閱讀，拓寬學生的視野，使學生通過閱讀，提高自己的閱讀能力，培養學生更強烈的愛國主義感情，給學生留下了深刻的印象。

也就是說，小學語文教師在實施擴展性閱讀時，應該考慮到現代信息技術的優勢，以合理的方式向學生展示多樣豐富的資源，讓學生對學習產生興趣，也應該拓展自己的視野，這樣可以更好地理解文章所表達的思想。

二、閱讀整本書，提高學生的閱讀能力

整本書閱讀是一種有效的閱讀方式。這種閱讀方式能培養學生的耐心，讓學生靜靜地閱讀文章，提高學生閱讀長篇文章的能力，使學生的語文能力得到更好地發展。

筆者在具體的教學實踐中，采用合理的方法，讓學生閱讀整本書。例如，在教授《魯濱遜漂流記（節選）》這篇文章的時候，筆者認為這篇文章的來源——《魯濱遜漂流記》這本書故事性強，想象力強，所采用的語言技巧優秀，具有文學價值，所以決定讓學生閱讀整本書。為了讓學生對整本書感興趣，筆者利用合理的時間，把這本書所展示的內容生動地展示給學生，讓學生理解基本內容，讓學生對這本書感興趣。在學生閱讀整本書的過程中，為了使學生具有良好的閱讀效果，筆者摘錄了比較優美的句子和段落，指導學生將摘錄的內容進行整理。學生通過閱讀整本書，能夠更好地理解知識，使這些知識成為自己的知識。學生讀完整本書后，筆者讓學生寫字數為2000字的讀后感，并將讀后感交給自己。筆者將學生寫的讀后感作為考查依據，以此了解學生的閱讀效果，并且讓學生對讀后感中出現的錯誤進行一定的修正。這種教學方式能有效提高學生的閱讀能力。

也就是說，小學語文教師在實施擴展性閱讀教學策略時，應合理指導學生閱讀整本書，讓學生通過閱讀長篇文章來鍛煉自己的閱讀能力，使學生得到更好的發展。

三、開展多元化閱讀活動，提高學生閱讀效果

小學語文教師在教學中可以開展一定的閱讀活動，讓學生在活動中更好地閱讀文章，更好地討論文章，進一步提高學生的閱讀效果。

筆者在具體的教學實踐中，非常重視開展閱讀活動。比如，在平時的教育過程中，利用閑暇時間開展“讀書共享”活動。在活動中，讓學生看到自己讀過的優秀書籍，讓班里的學生推薦自己認為好的書籍，把這些書籍的內容做一定的摘要，讓學生看看，激發其閱讀欲望。這種教育方式在鍛煉學生摘要能力的同時，激發學生閱讀課外書籍的熱情，使學生以積極的態度進行文章的擴展性閱讀，營造班級的閱讀氛圍。例如，在指導學生閱讀文章之后，筆者開展了“閱讀交流”活動。在活動中，讓學生仔細探索閱讀的文章，并讓學生交流對文章的看法，讓學生談論自己的感受，讓學生在交流中理解文章表達的中心思想。例如，當學生閱讀相關角色眾多、故事性強的文章時，筆者為了激發學生的學習興趣，為了加深學生對文章的理解，開展了“角色扮演”活動。在活動中，筆者讓學生自由分組，讓學生在組內進行一定的探索，創作與這篇文章相關的文章，選擇自己喜歡的文章角色，做一定的角色扮演，再現這篇文章的內容。這樣，學生就能更深刻地理解文章所表達的人物的性格特征和心理活動，并且提高了閱讀效果。也就是說，讀書活動對學生來說是一件有趣的事情，小學語文教師要注重閱讀活動的開展，提高學生的閱讀效果。

近年來，新課程改革全面深入發展，小學語文教師要關注閱讀教學創新，采用科學方法，合理指導學生閱讀，使學生更好地閱讀文章，有效提高學生的閱讀能力。

參考文獻

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